府谷：幼儿教师的专业素养(2013.8.9)

从国家《幼儿园教师的专业标准》看现代

幼儿教师的专业素养

龙岗区教育局教研室张静

邮箱：lgzj01@163.com“现场招聘会”引发的思考我们需要什么样的

幼儿教师？

如果我是一名园长，我用什么方式选择老师？

背景

我园将在一小区开办分园，急需一批幼儿教师和保育员。前一段时间，我园在自办网站上公布了相关的招聘需求后，前来应聘的人络绎不绝！他们在来自不同的岗位，带着不同的想法，走进招聘会现场！要求

“我们园作为一所省级优质园，为了适应社会的发展，我们需要多样化的教师人才群体，全心全意必须具备基本的教师素质。根据网上报名应聘情况，今天在现场选择几位前来见面洽谈。”过程一、与个别应聘者见面二、采访现场学员，你认为用什么方式来选聘老师？（请2—3个学员回答）请说出你心目中的好教师应具备的素质？幼教职业的地位和尊严讨论一个问题：

幼儿园教师和大学教师比，哪个社会地位高？对社会文明的进步来说，幼儿园教师重要还是大学教师重要？再讨论一个问题：

都很重要为什么地位落差这么大？幼教工作是简单劳动吗？结论：幼教职业专业化程度低。

教师职业的社会地位取决于这个职业的专业化程度教师职业的专业化程度取决于教师的专业发展教师的专业发展取决于教师的专业自主性教师的专业自主性取决于教师成长的环境和教师的个人努力。幼教职业专业化程度低吗？

幼儿园教师职业特点：是创造性的劳动

《深圳市幼儿教师基本功比赛的条件》对一个优秀的教师的专业要求。最近国家教育部出台了

《幼儿园教师专业标准》国家教育部

《幼儿园教师专业标准》（试行）

《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念

师德为先幼儿为本能力为重终身学习

二、基本内容

（3个维度，14个领域，62条基本建议）

专业理念与师德

(一)职业理解与认识(二)对幼儿的态度与行为

(三)幼儿保育和教育的态度与行为(四)个人修养与行为

专业知识

(五)幼儿发展知识

(六)幼儿保育和教育知识(七)通识性知识

(八)环境的创设与利用(九)一日生活的组织与保育

(十)游戏活动的支持与引导

(十一)教育活动的计划与实施(十二)激励与评价

(十三)沟通与合作

(十四)反思与发展专业能力

三、实施建议（4条）（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。（二）加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制（三）幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。（四）幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

四、《专业标准》的内容结构

第一部分：专业理念与师德（20条，占32%）(一)职业理解与认识

(二)对幼儿的态度与行为

(三)幼儿保育和教育的态度与行为

(四)个人修养与行为

遵守教育法律法规。关爱幼儿，尊重幼儿注重保教结合，爱心、责任心、耐心细心职业理想和敬业精神。平等对待每一个幼儿保护幼儿的好奇心乐观向上、热情开朗注重自身专业发展尊重个体差异，重视环境和游戏对幼儿发展作用自我调节情绪，保持平和心态。为人师表。让幼儿拥有快乐幼儿园生活。丰富幼儿多方面直接经验勤于学习,不断进取。团队合作精神.重视自身日常态度言行对幼儿影响衣着整洁得体，语言规范举止文明。重视幼儿园、家庭、社区合作（一）关爱儿童广泛性：一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切孩子。无私性：不求回报。教育性：严与爱是共生的，爱是严的基础，严是爱的升华。（二）尊重儿童人格尊严和合法权利幼儿园中的体罚和变相体罚

1.不体罚最近的报道：用铅笔扎小孩的手和脚；让两个小孩子对打；拿胶布封小孩子的嘴；打小孩等。

2.不变相体罚精神惩罚或精神虐待.如：教师简单粗暴的行为：当众脱幼儿的裤子。威胁、恐吓。把幼儿园抱到厕所的隔断上放着，上不去，下不来。

（三）对儿童坚持正面教育鼓励支持接纳关注了解合作欣赏帮助信任

正确的运用表扬表扬（四）面向全体和因材施教教师要认真研究每个孩子的特点和需要,了解儿童的年龄特点和个体差异,（五）乐观向上、有亲和力第二部分：专业知识基本内容

专业知识：是与教师保育教育工作实践密切相关的重要专业知识。幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识三个领域。基本要求共计15条，占全部基本内容条目的24%。

专业知识是基本内容三个维度中内容最少的部分，但并不意味着专业知识不重要.

幼儿发展知识

1.了解--幼儿生存、发展和保护法规及政策

2.掌握--不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。3.了解--幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。4.了解--幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策5.了解--有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。关注生活细节，抓住教育契机

情境：三轮车事件

4岁的中班幼儿在户外活动，因为只有两辆小三轮车，幼儿常为“该谁骑车”而争论不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道“小莉不让我骑三轮车！”这时，教师该如何反应呢？根据教师不同行为反应，丽.凯兹区分了违反专业规范的行为,非专业的行为和专业的行为.幼儿保育和教育知识熟悉------教育目标、任务、内容、要求掌握------领域教育的学科特点掌握------环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、班级管理、保育熟知------安全应急预案，意外事故的防护掌握------观察、谈话、记录基本方法了解------0—3岁婴儿保教和幼小衔接基本知识通知性知识具有一定自然科学和人文科学知识了解中国教育基本情况具有相应的艺术欣赏与表现知识具有一定的现代信息技术知识

教师有幼儿意外事故应急处理能力

案例一：幼儿伤害事故后怎么

一天上午,孩子们正在体锻活动.忽然一位教师神情焦急地抱着一名幼儿奔到保健室,原来该幼儿在大型运动器械上活动时,因脚尖不小心绊在滑梯上层的台阶上而摔倒,额头撞在台阶方框外沿上.在一边观察保护的保育员老师冲上前去拉她,但因为距离较远未能够拉住,幼儿的额头眉上受了外伤,有1.5厘米的口子出血。知道发生幼儿伤害事故后怎么办?

事故发生后，教师马上将孩子送到医务室粗步处理，幼儿园急送最近的儿科医院，并立即与家长取得联系，经医生治疗，孩子伤口了三针。当天晚上教师、园长上门看望、慰问孩子及家长，事后班级老师多次上门关心，根据家长的要求带孩子到第九人民医院复诊、换药，并在医生认为伤口恢复良好，不用配药的情况下，老师主动配置疤痕霜供幼儿使用。期间园方还承担了孩子所有的医药费、车费等。老师本以为孩子在幼儿园出了意外事故，幼儿园和老师尽到责任了，家长应该会谅解的。可后来家长还是告上法庭。知道发生幼儿伤害事故应注意问题第一,保持冷静;第二,及时救助;第三,科学施救；第四，马上报告。面对无理取闹的家长要依法、有理。要恰如其分地追究事故责任。教师要知道处理幼儿事故8个措施

1、熟悉相关法条文，需要学习一些法律常识2、购买保险3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程4、对事故现场及时取证5、详细记录事故良生经过，妥善保存相关资料6、安抚家长，争取主动，特别是要做好孩子的后续安抚工作7、及时与主管部门联系8、相信司法能公正判决，不要轻易与家长私了第三部分“专业能力”的主要内容

基本要求共计27条，占全部基本内容条目的44%。在七项要求中，前六项是教师实施保育教育工作的能力，第七项是教师自我发展的能力。

1.环境的创设与利用

2.一日生活的组织与保育

3.游戏活动的支持与引导

4.教育活动的计划与实施

5.激励与评价

6.沟通与合作

7.反思与发展等

游戏活动的支持与引导、活动区活动中的幼儿学习与发展

我们怎么与人沟通???

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