上课==专题6-3.4 启蒙运动

先贤祠伏尔泰的棺木卢梭的棺木（Theenlightenment）Voltaire

（1694~1778）Montesquieu（1689~1755）Rousseau

（1712~1778）Kant（1724~1804）

本节重点和知识结构重点：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。知识结构：一.什么是启蒙运动？（概况）二.启蒙运动的背景？三.启蒙运动的代表人物和主张？四.启蒙运动的历史影响？五.比较启蒙运动与文艺复兴的异同点？六.归纳整理：西方人文精神的演变过程？

启蒙：enlighten，法文原意为明亮、照耀之意，指人通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信，即人的思想解放、觉醒和成熟。17～18世纪英→法→德、荷兰等欧洲国家→北美、拉美和亚洲一些国家是资产阶级反封建专制制度和天主教会的一场思想解放运动，是欧洲历史上第三次思想解放运动。①运用人的理智独立思考判断，最终摆脱权威的束缚：②将斗争矛头封建专制制度和天主教会，反对神权和人治，否定专制王权、封建神权和贵族特权；③主张人权和法治，宣扬天赋人权社会契约三权分立等，描绘资产阶级理性王国------君主立宪或民主共和政体；④实现资产阶级的政治民主，权利平等，个人自由。一、什么是启蒙运动？（概况）：材料1：英国和法国物质生产总量增长指数——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料2：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。二.启蒙运动的背景？（阅读五段材料）

材料3：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王不仅是上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟……——英国詹姆士一世1610年对议会训词材料4：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！

——莎士比亚《哈姆雷特》

天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展。文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。材料5：（伏尔泰认为）牛顿以他对天地万物的寥寥数条规律的精美绝伦的概括，彰显了人的理性的伟大，暴露了宗教非理性主义的荒谬。——《世界文明史》欧洲自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。牛顿在苹果树下的沉思·1687年

①经济基础和阶级基础：欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。②政治上：封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。③思想基础：文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。④科学基础：欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。二.启蒙运动的背景？（阅读五段材料得出答案）启蒙运动(P109)科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？提示自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是相辅相成的关系。【学习思考】1．

霍布斯

洛克

伏尔泰

卢梭

德国：康德三.启蒙运动的代表人物和主张？孟德斯鸠英国：霍布斯代表作：《利维坦》思想主张：历史影响：①提出每个人都有天赋的自然权利。（天赋人权）②国家的产生是人们通过社会契约建立起来的，其职能是防止争斗和战争，保护人民的公共权利。（社会契约思想）③反对君权神授。

他的思想对推翻君权神授理论，摧毁封建专制制度产生了深远影响。探究1：霍布斯认为，人们一旦出让了自己的权利，就不能再收回，也不能有不满和反抗，否则就是违反了契约。这种原则有什么弊端？英国：洛克代表作：《政府论》思想主张：历史影响：①反对君主专制，认为君主和政府权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。（人民主权）②主张限制“公权”，最早提出分权学说：立法权属于人民（议会），行政权和外交权属于国王和政府。③主张君主立宪。

他的主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。洛克(1632—1704)认为，“人类天生都是自由、平等和独立的”，因此人们缔结契约，组建国家，将政治权力分为立法、行政和对外权。人民推选代表组成拥有最高权力的立法机关，并选定国家的形式；其他两种权力由君主掌握。法律一经制定，任何人也不能凭借自己的权威逃避法律的制裁。请回答：概括材料中洛克的思想(不得照抄原文)。提示

自由平等、分权思想、议会政治、法治思想。2．(P110)洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？提示英国资产阶级革命的爆发正是当时的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由，因而人民奋起推翻它，这正是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。2．立于德国柏林的孔子像。碑上所刻的德文为孔子的名言“己所不欲，勿施于人”。

1687年巴黎发行的《孔子生活与成就》一书，ProsperoIntorcetta著拓展：启蒙运动与中国儒家文明对启蒙运动的贡献

欧洲启蒙运动的旗手伏尔泰就是一个典型的中国迷。这位睥睨一切传统权威的批判家，对于中国的传统权威孔子却推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜，并以儒家思想文化为武器，抨击欧洲基督教的一神教专制。在他心目中，奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信仰自由，佛教、道教、喇嘛教都可以自由传道，大家相安无事，政府只管社会风化，从不规定国民的宗教信仰。他还说中国人是“所有人中最有理性的人”。显然，伏尔泰推崇中国的儒学文化，主要就是看到其中有一种他在当时欧陆现实中难得见到的“自由”精神（体现为宗教宽容）。重农学派的重要代表人物魁奈（Quesney）则是另一位有名的中国迷。他几乎言必称孔子，对奉行儒学的中国文化和政治体制颂扬备至，认为中国是符合自然秩序的完美楷模。他于1767年发表了《中国专制制度》一书，由此为自己赢得了一个雅号，叫做“欧洲的孔夫子”。

中国的儒学和政治体制之所以受法国启蒙哲人青睐，是因为其富含一种人本主义的伦理学。法国：伏尔泰著作：《哲学通信》材料1：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。材料2：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。材料3：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。

思想主张：①提倡自然权利说：认为自然赋予人类以思想自由、出版自由以及法律面前人人平等。②不反对财产上的不平等。③反对君主专制，赞成开明君主制，主张君主立宪。④猛烈抨击天主教会，反对封建神权。1.21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是（）A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”D立法权分权与制衡司法权行政权（法院）（议会）（国王）材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人之手，自由就不复存在了”。材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。思想主张：历史影响：法国：孟德斯鸠著作：《论法的精神》①系统提出三权分立学说。②倡导天赋人权，认为政权属于全体人民。③反对君主专制，主张君主立宪。

孟德斯鸠的三权分立学说体现了人民主权的原则，否定了封建君主专制的合理性，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。黄宗羲和孟德斯鸠思想最主要的异同点是什么？二者产生巨大差异的根本原因是什么？

共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主张实行民主政治

不同之处：阶级属性：法国的等人属于资产阶级思想家；中国的黄宗羲等人仍属于地主阶级知识分子

作用：法国的启蒙运动解放了人民的思想，为资产阶级革命作了思想动员；中国的早期启蒙思想并没有冲破儒家思想的统治，也没能引发一场社会革命。

3.(P110)卢梭说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”你怎样理解这句话？

提示

人生而是自由平等的，这是自然赋予每个人的权利，但现实社会却给人们套上了枷锁。因此，人民应向不合理的旧制度开战。《论人类不平等的起源》《社会契约论》“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”——歌德最为激进的民主主义者卢梭（法）1712～1778“人生而自由，但却无往不在枷锁之中。”“人们应自由订立社会契约，组成国家。…社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，…为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。”“一切权力属于人民，…当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民…有权力用暴力来消灭篡权者。”封建制度社会契约论天赋人权主权在民暴力革命法治卢梭的主张（思想）思想主张：历史影响：①认为自由平等是人的天性，是自然赋予每人的权利，天赋人权。②反对封建专制和教权主义。③主张“主权在民”和社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和政体。④私有制是人类不平等的起源。(不反对私有制,主张缩小贫富差距)

卢梭“主权在民”的思想否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成为法国大革命的思想先导；并直接影响了美国政治制度的建立。批判现存制度、倡导自由平等制约平衡、三权分立天赋人权、社会契约、人民主权小结：法国启蒙思想家的思想主张

8．(2012年安徽池州一模)在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想() A．促进了人们思想的彻底解放C

B．导致了法国的政教分离

C．对法国大革命起到了动员作用

D．否定了法国的等级制度

解析：把握材料中的“法国大革命”可知此题考查启蒙运动与法国大革命的联系，选择C项。3.卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是（）A．立法权是国家的心脏B．议会至上，以法治国C．行政权是国家的大脑D．权力的制约与平衡B6.6狄德罗（法国）法治国家政府个人百科全书派的代表人物生命权、自由权和财产权百科全书派：科学、民主精神天赋人权、社会契约、反对君权神授人民主权、分权学说反对君主专制、倡导三权分立《论法的精神》自由平等、天赋人权、社会契约、主权在民《社会契约论》《论人类不平等的起源》天赋人权、社会契约、宣扬科学与理性，反对迷信与专制天赋人权、自由平等、反对君主专制代表人物主张著作①“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利！”②“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力。”③一切权利属于人民，当人民的权利篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利用暴力来消灭篡权者。④人人在法律面前一律平等。⑤当一群人确实达成协议，并且每一个人都与每一个其他人订立信约，把代表全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体时。。。。。。国家就按契约建立了。主权在民权力制衡社会契约法治、平等天赋人权自由平等主权在民权力制衡社会契约法治、平等天赋人权自由平等霍布斯卢梭伏尔泰孟德斯鸠洛克(P113)读上表，结合课文想一想：在启蒙运动中，众多的启蒙思想家的共同思想主张是什么？他们之间有何继承和发展关系？提示共同主张：1.崇尚理性，肯定客观世界的规律性；2.提倡科学，重视知识，反对愚昧；3.提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”4.反对专制主义、教权主义和封建特权。继承与发展：卢梭对霍布斯社会契约论的继承与发展;卢梭的主权在民是对洛克限制公权的继承与发展；孟德斯鸠对洛克分权学说的继承与发展；【自我测评】德国：康德著作：《纯粹理性批判》材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料2：康德认为人是自由、平等的。他不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民依据财产分成积极公民和消极公民。思想主张：①指出启蒙运动的真谛是：人是自由平等的，思想自由的。人非工具，应当运用自己的理智，独立思考，理性判断，最终使人类脱离自己所加之自己的不成熟的状态！（思想自由和理性）②天赋人权，主权在民。③反对暴力革命，主张建立民主共和政体，不反对财产上的不平等。历史影响？：P114末一段！康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵，这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。”(1)材料中“星空”“道德法则”指什么？(2)这段话表明了康德什么样思想主张？反映了启蒙运动中的什么思潮？提示(1)“星空”指的是自由，“道德法则”则指的是理性。(2)康德主张自由和理性。浪漫主义思潮。1．浪漫主义的先锋

材料《论人类不平等的起源》中认为人性本善，理性并不可靠，（老子）原始人是“高贵的野蛮人”，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。

资料：所谓浪漫主义，是在工业革命中，