人教版五年级上册语文第4单元试卷2(附答案)

人教版五上语文第四单元素质测评试卷（总分：10分0时间：12分0钟）、汉字识辨写。（共19分）、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）egOg gαedig aιao、、iaoe aog ιU ιι（用“√”选择正确的读音）。（分）、一锤定音

捕捞（a

绿蔓（aa）娇嫩（eu）挑拨（aia）沮丧（agag）涟漪（）眸子（o）挨近（aiouað))、火眼金睛（辨字组词）。（4分）稚（)蜡()腮（)笼(雏（(u(u体同音荟萃。（（）（（))腊()4分))色屏()集)怕)鳃（)茏坟)(()仰)烈()沙里淘金（选择正确字义，填序号）。))

)

)怪可惜生怕不容置辩睡的好熟(、词语积学用。(((共())1很） 1很1盛装精通分）)埋（2分）3妖没有成熟4令人捉摸不透3不熟悉4长出惊奇、在括号内用上本单元学到的词语。外貌3允许，准许4对人大量

了解得透彻3程度深4果实长成(2分)（1）我的妈妈，_绣_花_、_打_毛_衣_、_编_中国结什么都会。（2）他刚刚受过老师的批评，看上去 （3）一个下午，又干这又干那的，累得我是__（4）发现他在下面搞小动作，老师 2、按要求写出词语的近义词和反义词。（4分）_，_一_点_精_神_也_没_有。 的_，_全_身_骨_头_都快散架了。走_到_他_跟_前_，_当_场抓了个正着。近义词：急切（选择（反义词：亲近（沮丧（))）收获（）熟悉（、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。）告别（）推迟（(4分)))（ ）的教育（的回忆（ ）地闪动（地欣赏4、按要求写词语。（4分）（1）用来形容人多的四字词语。___（2）表现人物意外惊喜的词语。___5、选词填空。（4分）居然果然）的丛林（）地呼唤（突然猛然）的目光（ ））地操纵（ ）（1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（）考了个全年级第一名。（2）在放学的路上，（）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。（3）老师说要和我们一块行动，这不，他（）来了。（4）刚要出发，我（ ）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。浮现 呈现 展现 出现（1）我的眼前不时又（ ）出当年那一幕幕激动人心的画面。（2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（ ），我顿时又有了信心。（3）你的作业中（ ）这么多的错误，简直是不能原谅的。（4）张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（ ）每一个游人面前。6、按照恰当的顺序排列下列词语。（2分）（1）元宵节重阳节清明节中秋节端午节（2）冲向敌阵调兵谴将全歼顽敌侦察敌情英勇出击三、句子万花筒。（7分）1、将下面的语句不写完整。（2分）（1）欲要看究竟， 。_（_2_） ，_万_事_功_到_自_然成。（3）宝剑锋从磨砺出， 。_（_4）_虚_心_万_事能成， 2、句子加工厂。（5分）（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句） （2）我受到了启示。（扩句） （3）我的时装展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法） （4）母亲把花生做成了好几样食品。改成“被”字句： （5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句） 四、课文梳理间。（6分）1、《落花生》一课讲了作者是 ，_他_的_笔_名_是_“ ”__。作_者_在这篇课文中运用了 的_写_法_，_给_我_们讲了做人的道理：人要做 的_人_，_不_要_做 的_人_。 2、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到 ， ”_的_道_理_。 3、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“，， ， 。 4、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是： 。_5、“滴水穿石”这个成语讲的是 代_一_个_叫 的_县_令_的_故_事_。五、理解与感悟。（20分）（一）（10分）父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸！为什么？”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。1、给这几段文字加上一个小标题： 。_（_1_分_）___2、给句中加点的字注音，并解释字义。（2分）（1）父亲划（ ）着了一根火柴。划： （2）你得（ ）把它放回湖里去。得： 3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？（2分）盯 4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？（1分） 5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的 ， 从“父亲平静地说”我们可以感受到 。_（_2_分_） 6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。（2分）（二）钓鱼的启示（10分）两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。帮助别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提升得更快1、联系上下文理解词语。（2分）备受尊崇： 知行统一： 、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。（3分）人物的性格人物的行为 不同的结果、用“〃”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。（分）（_2） 4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。（2分） 5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？（1分） 六、口语交际角。（3分）读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发？如果大家就这个问题展开交流的话，请把你准备作的发言写下来。七、习作展示台。（25分）我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道理”为题，写一篇40字0以上的作文，要注意写