人教部编版五年级上册语文18.牛和鹅(教案)

单元单元教学总【教材分析热热爱生活的情感记一次游戏，把游戏过程写清楚。导学生按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情。本次习【【学情分析【教法建议【教法建议运用讲故事拓展知识内容通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目标、突破教学重难点引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰指导学生联系实际选择身边的活动，讨论交流法引导学生表达习作通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说【课时安排牛和22课引导学生关注和阅读【课时安排牛和22课20.2口语交安1习记一次游1语文园交流平台识字加油词句段运日积月191818【教学目标110132.正确、流利、有感情地朗读课文34.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历成长【教学目标110132.正确、流利、有感情地朗读课文34.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历成长的过程5.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人【教学重点】能结合课文中的批注，体会课文中生动形象的描写【教学难点1.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历成长的过程2.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人【教学课时】2第一课【课时目标1101323【教具准备】小学课件资【教学过程 课件页一、导入新导入类型：图片导入教师口述：同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅 (板书《牛和鹅任大霖 ）浙江萧山人。代表作有《蟋蟀》《鹰妈妈和她的孩子》（学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地多读几遍整体感悟：课文主要讲了什么检查初读情（）认读生练读词语，读生字，再组词①出示带生字的新词，让学生认读无所欺负大概昏乱捶背摸握手摔打掐脖子逃脱虽然任凭跪下顽 （（重点指导生字：翘舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、凭 （）注意韵母易读错：胸（ō）膊（ò）就在这时候，池塘里划来了一只小船 （）理解词练把词语和意思连起来（）威 表示不准确的估计甚 帮助增加声势大 没有一点原因（）无缘无 不在乎无所 强调突出的事例（有更进一层的意思）平 无缘无故指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺么？最后写了什么？”的顺序练习分段，并说说课文主要内容。①课文写了什么记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事

②梳理课文思路加彩字需重点指导建议练填空：课文先写（我不怕牛，怕鹅）；再写（我被鹅追赶，金奎叔赶了鹅）；最后写（我尊敬牛，不怕鹅）。学四、学习“会写字认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首词，造句2观察生字书写特点，交流顽：元字要窄小、两横都稍向上拉、最后一笔变为竖提，页字要窄长。脖：左右都要窄长，右上边十字要小，下边是冖，子字横要长概：三部分要写紧凑，中间要小、不要写成艮字，右边第二笔是竖折练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正

（19-）（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。第二第二课【学习目标正确、流利、有感情的朗读课文。（重点能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（重点成成长的过程。（难点事物事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。（难点【教具准备】小学课件资【教学过程 课件页码一、课前导导入形式：谈话导入这节课我们继续学习《牛和鹅》（板书《牛和鹅》二、自读课文，整体把握。自由读课文，思考：“我”对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变小组讨论，交流全班交流三、精读课文，深入理解（一）学习1-4然段睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。（板书从牛的眼睛看人：觉得人比牛大，所以牛是怕人的；从鹅的眼睛看小结：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。）几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。①“我们”是怎样对待牛的？小组交流（板书对牛-欺负②三个“敢”（敢、甚至敢、还敢）写出了什么？“拍、摸、触、扳、三个“敢”写出了人们对牛的态度；一连串的动词写出了“我们”对一点也不害怕，为所欲为

我们看到鹅那就完全两样了总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去①我们是怎样对待鹅的预设：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子。（板书对鹅-害怕②“完全两样”有怎样的表达效果渡非常自然。

③两个“才敢”写出了什么两个“才敢”写出了我们对鹅特别害怕指名分自然段朗读，读出自己的情感（二）学习5-12然段哪些句子可以看出“我”怕鹅见我的“怕”，有动作和心理描写。（板书逃跑）“又哭又叫”写出了“我”极度的慌乱和恐惧。（板书被鹅咬住呼救从哪些句子能看出鹅的神气？画一画人的样子，生动、形象，用词准确。眼里。

”的哭叫，反而更凶，也看出了当时“我”的胆怯和无助破折号的作用有以下几种：【出示课件Ａ.表示解释说 Ｂ.表示语音的延Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转 Ｄ.用在副标题②其余三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去（三）学习13-15然段①它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强呀!怕它干吗理解含义。此外还要引导读懂“我”对牛不再欺负了。（板书在我们的眼里，我们比它强！）②我也不再无缘无故欺负它了那同学们你们学了这篇文章你感悟到了什么呢?(告诉我们看待事物的方

读故事,想办法。【出示课件有这样一个老太太:她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的,她整天为你为什么不换个角度来想呢？天一下雨,你就为女儿高兴,因为她卖伞的生

五、课堂小结生活中有许多这样的情况，同样的一件事，由于看问题的角度不同，产说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔叔的话”。（教材课后题第题。《牛鹅七、课后作业（选做推荐阅读有关童年的趣事，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习板书设计 牛和角度不同结果不从牛的眼睛看人从鹅的眼睛看人在我们的眼里觉得人比牛大所以牛是怕人的觉得人比鹅小所以鹅不怕人我们比它强 被鹅咬住呼课课后反成功之不足之处古今古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”学学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯镜镜破不改光，兰死不改香。生生活的全部意