五年级语文口语交际教案

口语交际口语交际·学学习目课前准自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐教学过第一课时口语交际激发兴趣，明确目在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交组内讨论，人人参1。你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流2。学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表达、交流有困3。互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平4。推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出全班互动，交流评1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2。学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨3。师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴习第二、三课习谈话导入。激发兴采访记录1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2。学生完成初稿后，自己认真进行修改3。组内互读互改，提出修改建议引导学生进行赏析。誊写作文，制作小1。再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上2。整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报学习目1。能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排2。能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识3。通过活动，培养对家乡的热爱之情4。能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情课前准收集与收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等了解班级同学的特长，以便策划活动通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅些好的经验第一课时口语交黧谈话导入。激发兴乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。畅所欲言。抒发情1。同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。小组交流讨明明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更彩重重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小的交流，给予指导小小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的吧。展示活动方以小组以小组为单位展示活动方案其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案总功。第二、三课时习作谈话导课，激发兴不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会大胆想想象家想象家乡发生的巨大变化想象儿时的小伙伴会是怎样的想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨阅读提示，明确要回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用要求书写工整，语句通顺小组评议，互小组小组内互读互改，提出修改建议根据同学的建议再次进行修改佳作赏每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断学习目1。提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力第一课时口语交际精心准找出产找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表提出中肯的建议认认真聆听同学们的建议，合理采纳班级特卖每组选出最优秀的“推销员推销自己的产品“顾“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度总评评出最佳“推销员第二、三课时习作确定习作内默读默读本次习作的要求，和同学交流一下确定习作内容作文指导，怎样写说明回忆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同写说明文常用的方法有哪些可以适当运可以适当运用一些资料，但不要大量抄录学学习目课前准1。留心生活中带给自己启示的事情或漫画第一课时口语交际引入新课，明确要同同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考让我们获得启示。今天我们就来交流一下请三请三位同学阅读一下书上的要求明确要求交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义。自主选择，分组交自自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画自自己根据要求先想一想怎么说，再练一练的问题全班交流。师生评小组推小组推荐代表在全班交流师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示教师总结。提示积第二课时习结合口语交际，引入写今天我们就来写一写。自主汇报。确定习作内相互修改。完善习作初等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧教师从优点教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改宣读比较优秀的习作，让学生欣赏小组合作，自己修自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改学习目调适当。达自己真情实感。谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的再再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事创设情境，展开讨提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸**的做小组小组交流，形成观点全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点碰撞中形成正确的观点联系实际，感悟父母之小组合作小组合作，互说互评全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养拓展延伸，沟通情谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。诱发动机。针对诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢自主选择。小组合自主自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每话题都有人选择小小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体a．bc．是否有具体事例，或事例是否具体。明确要求。学生写各自习作修各自习作修改草稿。各自或者互相修改习作草稿誊写习作第三课时习作讲评小结习作，提出任小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学ab不是表达了真情实感。欣赏佳作，师生互赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4学生的习作片断，进行欣赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议小组交流，互评互自读自读习作，互相指出优点和不足谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交沟通的目的布布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如后，然后自己再来看。展示习作。激发兴自己自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿口语交个主要意思，语言比较流畅，态度比较大方，感情比较真挚即可。本次演讲的主题是“不忘国耻，振兴中华可在课前布置学生结合自己的习作和组试讲与在全班当众演讲。识，提高认识事物的能力。教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。到相关的资料也可随时积累下来，从而为写好读后