小学美术教案汇编六篇

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【推举】学校美术教案汇编六篇

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的学校美术教案6篇，欢迎阅读与保藏。

学校美术教案篇1

教学目标：

1.培育表现力

2.学习形的渐变学问

重点：

培育观赏美的力量

难点：

学习形的渐变学问

教具：

范例、图片等

教学活动：

一、导入：

铁塔层层变小，

苹果渐渐变尖，

在挨舍尔的画里，

鱼儿慢慢变成大雁┄┄

这些都是渐变的形。

这种有规律的变化，

需要我们去发觉。

二、板示课题

同学们看这张图片，消失了什么变化？

观看它们都是怎样变化的？

试一试，看说的最多。

还能画出更多的变化吗？

三、出示范例

查找渐变的规律，发觉了吗？是怎样变化的？

五、作业选择：

1.观看、查找自然和生活中渐变的形，选择一种最好玩的画出来。

2.可以参考例图来创作

学校美术教案篇2

橙色的画

教学目标：

1、熟悉橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点：

讨论橙色是如何产生的。

教学难点：

最好用自己调出的橙色进行绘画。

教学预备：

老师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。

同学：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程：

一、做试验。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今日，我们要用其中的两种颜色来做一个试验。

（老师操作：把红黄两种颜色进行混合）

3、问：你发觉了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

二、新授。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让同学找出自己颜料盒里的橙色。

5、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、同学尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、观赏例画：用橙色可以画出很多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

三、布置作业。

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、同学作画，老师指导。

四、作业展评。

教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂课我以试验的方式解决了同学对橙色是如何产生的问题讨论，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做试验，调出橙色，使同学充分体验橙色的丰富性；最终再用自己调出的橙色画一幅画，同学就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。

学校美术教案篇3

课题：

会走的玩具

教学目的：

1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。

2、培育同学动手动脑力量和协作精神.

3、引导同学通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和胜利的喜悦。

教学重点：

进展同学的制造性思维和动手实践的力量。

教学难点：

如何种使玩具走起来

教学学具：

师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。

教学过程：

一、组织教学

二、检查用具

三、导入

1、出示会走的玩具，引导同学观看和分析。导出课题。

师：小伴侣门，老师这儿有一个小玩具，同学们认真观看和思索：小玩具和我们以前制作的有什么不同？

生：思索，争论、回答。

四：授新

1、总结同学发言，引导同学思索。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么？认真观看，四人小组争论。

2、示范说明集中会走的玩具的详细方法和步骤。

师：真好，通过同学们的观看，大家发觉了，要玩具走动，必需是腹部贴地挪动身体。而我们今日制作会走的玩具的小隐秘是什么呢？

师：你们观看得很认真，特别好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。

3、观赏其他同学作品，开拓同学的思维。

师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小伴侣制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）

五、布置作业：

师：小伴侣们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想立刻动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪慧的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小伴侣要比一比谁的玩具走的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。

六、制作

七、拓展：

今日我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个好玩的玩具，生活中还有很多的'“废品”有待我们发觉进行装饰，充分利用成为有用的物品。

八：板书会走的玩具

学校美术教案篇4

会变的盒子

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培育同学的动手制作和创作的力量。

3、培育同学喜爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：制作纸家具。

难点：多种不同的设计和制作。

教学预备：

样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、展现纸家具样品，老师板书课题：会变的盒子

二、启发探究

老师活动：

1.老师将同学分组，发给老师范作，并引导同学分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.依据同学探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）

3.让同学争论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发同学创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新奇别致的纸家具）

同学活动：

1.同学小组进行争论探究，在此过程中，把握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内相互说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新奇精致的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、同学实践，老师辅导。

五人为一小组，各组组进步行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

关心同学进行分工。各组巡回指导，针对不同制作状况提出相应建议。

六、作业展评：

老师供应肯定的评价标准，同学进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。同学自评、互评，按等级评比出展现作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延长：

尝试用纸盒制作其他的物品。

教学后记

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使同学进一步关注生活，关注设计的功能目的。教学中，展现了大量用纸盒制作的家具作品。通过观看、思索、分析与沟通，使同学在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。但在制作过程中，同学作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开同学思路和创作欲望，可以给同学观赏更多更好的作品。

学校美术教案篇5

教材分析：

现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的本土建筑感染他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活放开了自由遐想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的基础上，奇妙化、艺术化地制造出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。

学情分析：

爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，同学的思路更广，思维更活跃，而且欢迎更新奇，更好玩味的美术活动形式，他们敢动手、爱提问、奇怪   心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美妙的事物有剧烈的表现欲望。

教学目标：

（1）熟悉各种基本型，会用大小不同的这些外形概括、组织成建筑。

（2）引起同学关注身边的建筑，感受他们的美以及与生活的关系。

（3）拓展思维，培育想象制造空间的力量。

教学重难点：

（1）感受城堡的外型美感，引导同学大胆想象、创作。

（2）贴近生活对城堡进行创新。

教具：作品，各式各样的卡纸图形，彩色笔。

教学方法：

教法：

（1）情境创设法：课始，利用直观形象的录像画面，把同学带到特定的情境中，使其产生肯定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥同学的主体作用。

（2）提问法：在本课教学中，多问同学几个为什么，启发同学思索，由于没有问题，没有思索就得不到思维的进展，这样做是为了培育同学的思维的进展。

（3）发觉法：同学是学习的主体，是个“发觉者”在教学过程中，通过自己的头脑去发觉问题，解决问题，从而培育同学的思维力量和自主探究力量。

（4）启发式谈话法：分析城堡的组成外形，以及生活中任何东西都能变成城堡。从而解放同学的大脑，让他们大胆想象，解放同学的手，使他们放手制作，解放他们的嘴，让同学表达自己的意见。

学法：

“学”是主体，在老师的主导下，同学将采纳以下的主要学法：

（1）沟通合作争论法：老师提示要讨论的问题，让同学认真思索争论合作，然后随便沟通、发言，这样的学法有利于同学的思维在民主、自由、开放的气氛中纵横驰骋，把他们的共性和制造力发挥得淋漓尽致。

（2）练习法：是同学在老师的指导下，将所学的学问用于实际，以巩固学问，形成技能技巧的教学方法，在本课的制作与绘画练习中，我运用了课件中的同学作品及范画，激发同学的制造力和表现力。

教学程序：

（一）创设情境，激发爱好。

①“同学在美丽欢快的乐曲中进入教室”这一环节去掉组织教学部分，将同学课间开心的心情带入课内，一改以往同学一上课精神紧急，心情低落的状况。

②通过课件播放其优势在于视听结合，声图并茂，爱好是最好的老师，当给同学供应了一个初步的感知艺术美，激发同学的学习热忱。

③问：刚才老师带领咱们参观这些美丽的建筑大家喜爱吗？以同学为主体的教学思路沟通师生情感，创设和谐的氛围，引导同学进入教学情境。

（二）讲授新课，自主学习。

（1）引导同学观赏、观看、了解。

①问：“同学们想不想和白雪公主一样住着美丽的城堡呢？”这样的谈话、观看、自然的引入教学内容，同时让同学感受城堡的美，诱发同学的有意留意，使同学产生主动猎取学问的求知欲。

②播放课件（一些美丽的城堡）此目的是为了使同学有了深厚的爱好和鲜亮的表象后，问：这些城堡美丽吗？这样做是为了让同学对城堡的外形有了进一步的熟悉，同时激发同学的想象力和制造力。

③城堡是由哪些外形组成的？（让生从上往下观看）此过程，其实是老师与同学之间的互动沟通学习。并让生进行直观对比、比较。把握城堡是由各种基本形组成的这一概念。

（2）引导同学了解城堡的组成方法。

①这两幅画有什么不一样呢？（生观看后争论回答）此过程是让同学通过观赏、观看、对城堡的组成方法又有了新的熟悉，进一步激发同学探究讨论、主动参加学习的爱好，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

②（出示第一幅画）它们是怎样拼贴而成的？此过程让同学探究讨论、主动参加学习的爱好，使其体会到美术学习在生活中的作用，感受到生活中美术与生活紧密的联系。

③出示课件，问“你可以将任何看到的东西变成城堡吗？”此过程中，老师经常被同学的灵魂所激发，同学的视野也经常被拓展，想象的翅膀已经自由地飞行起来了，充分发挥了同学的主体作用。

④（出示其次幅画）问：你看到了什么样的线条？此过程依据发觉法、局部探求教学法设计“找一找”、“说一说”、“演一演”三个教学环节，来让同学把握城堡的绘画方法。

（3）观赏同学作品：观赏的目的是让同学观看、了解城堡的不同表现形式，并进行想象制造设计从而拓展同学的想象空间。

（4）各小组设计自己心目中的城堡。（师适时指导）

学校美术教案篇6

教学目标：

1、指导同学在Windows画图程序中绘制简洁的图案。

2、指导同学采纳Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅美丽的图案。3、引导同学通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。

教学重点：

采纳Windows