写字教案十篇

写字教案集锦十篇写字教案集锦十篇作为一名无私奉献的教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家收集的写字教案10篇，仅供参考，期望能够帮助到大家。写字教案篇1教学目标：使学生把握正确的坐姿、书写姿势。把握书写姿势、执笔姿势，会正确标准书写本课拼音内容。培育学生对汉语拼音的书写兴趣。教学重点：会正确标准书写本课内容。教学难点：会正确标准书写本课内容。教学过程：一、导入课：同学们是一年的学生，刚刚步入小学的大门，教师肯定给同学们讲了很多小学生的标准要求，谁来说一说，作为一名小学生，我们上课时应遵守哪些标准？〔引导学生说认真听讲、乐观答复以下问题〕二、写字姿势和执笔方法教学：1.学习正确写字姿势、执笔方法：写字姿势要求：头正、身直、肩平、臂开、足安。执笔方法：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的正文并向手心弯曲。笔杆倾斜地靠在虎口内，笔杆和纸面的夹角约为45度，执笔要做到“指实掌虚：，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能敏捷运笔。2.按上述要求做好写字姿势和执笔方法〔教师巡察指导〕三、汉语拼音书写教学：教学“a”：拼音“a”在书写时占拼音格子的中格，由两笔写成，第一笔书写要圆润、流畅，其次笔要直。教师示范书写，学生认真观看，独立练习书写，教师巡察指导。依据“a”的写法，完成“o、e、u、m、n、x”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺认真观看书中提示。教学：“i”：拼音“i”在书写时占上中格，也是由两笔写成，第一笔是“丨”，占中格，要直，其次笔是实心的圆点，在竖的正上方书写。教师示范书写，学生认真观看，独立练习书写，教师巡察指导。依据“i”的写法，完成“b、f、d、t、l、k、h”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在上中格，具体书写笔顺要认真观看书中提示。教学“g”：拼音“g”的在书写时占中下格，也是由两笔写成，这两笔书写都要圆润，第一笔的书写和“a”的第一笔书写的写法一样。教师示范书写，学生认真观看，独立练习书写，教师巡察指导。依据“g”的写法，完成“q”的书写，书写占中下格，具体书写笔顺要认真观看书中提示。教学“j”：“j”是拼音教学里唯一一个占上中下格的拼音，分两笔写成，教师范写，学生观看，独立完成书写。四、课堂小结：教学反思：写字课对于孩子来说很枯燥，一年级的学生虽然刚刚入学，但对拼音的书写并不生疏，所以本节课教学内容完成很好，但是学生的写字姿势及执笔姿势要渐渐的去订正，在课堂练习写字过程中，也要常常提示。看来订正学生的书写和执笔姿势是一个漫长的过程。写字教案篇2教学过程:第一课时一、看图提醒课题1、观看图一，说图意。相机板书。2、简介怀素。3、读题。二、初读指导1、教师范读。2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。留意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。4、课文共有几个自然段？5、点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。三、精读训练1、学习第一自然段。指名读。“好学上进”是什么意思？为什么说怀素是个好学上进的孩子？2、朗读、背诵第一自然段。四、学习生字1、出示生字。2、自学生字。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。其次课时一、复习背诵第一自然段。二、连续精读训练1、学习其次自然段。指名读其次自然段。怀素写字态度怎样？还可以怎么说？从哪里可以看出怀素写字格外认真？写字分三个步骤。“总是”一词。朗读、背诵其次自然段。2、学习第三自然段。点名读第三自然段。从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？“写呀写呀”“日子一长”“竟”朗读、背诵第三自然段。3、学习第四自然段。齐读第四自然段。“知名”是什么意思？怀素为什么能成为知名的书法家？三、总结课文〔略〕四、朗读、背诵课文五、学习生字12、自学生字。3、指导书写。教师范写。学生描红。学生在《习字册》上练写。六、课外活动人人预备参与“小小怀素在成长”写字竞赛。写字教案篇3写字是指导学生把握写字技法和汉字书写根本规律的一门课程。通过写字教学可以培育学生宠爱祖国语言文字，熬炼意志，陶冶情操，养成良好的书写习惯，能为今后的学习、生活做好充分的预备和打好坚实的根底。通过近几年的教学实践，现谈一谈我对低段写字教学的一些体会。一、做好学生的表率作用教师要以身作则，寻常课堂板书，批改作业，都应留意书写姿势，握笔姿势，安排好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的是一个端端正正并且美观的汉字。低年级学生具有很强的仿照力，教师的一举一动，一言一行，都是学生仿照的对象。二、培育学生的兴趣写字并非一朝一夕能练成的，关键是要持之以恒，让好动的孩子宠爱写字，并养成良好的写字习惯，必需培育学生兴趣，兴趣是最好的教师。寻常我是这样做的：1、故事鼓励。讲一讲古代名人练字的的故事，激发他们的斗志。2、赏识名人书画。培育兴趣。3、形式多样的竞赛鼓励：小组竞赛，比一比哪个小组团结合作，握笔姿势，写字姿势正确。同桌一组竞赛，比一比哪一桌写的字时姿势正确，写字美观秀丽。个人竞赛，前三名帖子小小书法家班务栏里。每一次竞赛我都要把最优秀的小组，同桌，个人照相打印出来贴在教室四周墙壁上。三、传授根底1、根本笔画每个字都是由根本笔画构成的，要写好每一个字，就要练好每一笔，练好起笔，运笔、顿笔、收笔、为今后工作打根底。2、字的偏旁找准规律举一反三的练习3、字的构造给字分类，看他是左宽右窄、左窄右宽、左右相等、上下构造的字书写时要上紧下松，我要求学生写字时要：眼到、心到、手到。四、严格要求良好的写字习惯不是靠几节课练成的，请家长、同学乐观协作，相互监视，让学生共同进步。写字教案篇4导入：我们班同学中，谁的字写得最好？请他〔她〕来介绍一下阅历好吗？教学目标：1、学会本课92、能娴熟地朗读课文，能背诵课文。3、学习怀素那样乐观上进，把字写好。第一课时教学过程：一、看图提醒课题简介：怀素是我国唐朝一位著名的书法家，善写草书，有草书《四十二章经》、《千字文》流传于世。他的字飘洒自如，对后人影响很大。他是怎样成才的呢？学了课文我们就知道了。出示课题：怀素写字二、初读指导1、教师范读，学生将不懂之处打上“？”2、学生自由读课文一遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3、检查生字读音。生字：gǔhéjìnxiānyàngrì古时和好上进先看这样日子chánghòushū长生以后书法家指名读，教导学生从平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音等方面区分加点字读音的异同。4、课文分几自然段？5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。三、学习生字1、出示全部生字，自读，同桌相互指正。2、指名读，正音，组词。3、怎样记住这个字？4、教师范写。5、学生描红。教学后记：学生能认真书写。其次课时教学过程：一、出示毛笔字〔六年级学生〕，导入课文：这幅毛笔字写得好吗？你们知道他化了多久才能写成这么秀丽？下面我们来学习课文《怀素写字》，板书：怀素写字。看一看他是怎样练字的？二、初读课文，读准字音。1、自由朗读课文。2、检查预习状况：小黑板出示生字词，抽个别学生读。小组长检查家长签名。3、细读课文，体会课文意思。学习第一自然段。①抽一位学生朗读课文。②教师问：怀素是个怎样的孩子？我们也一样吗？学习其次、三自然段。①自由读其次、三自然段。②教师问：怀素是怎样学写字的？齐读第四自然段后教师小结。有感情地读课文，体会课意。三、学习生字，认真书写。〔课堂练〕1、教师先在田字格中范写，并指导字形构造，及正确的笔顺。2、学生写字，教师巡堂指导。四、课外延长。课后想一想该怎样写字才可以写得秀丽，并写一张交给教师作为评比。教学后记：这次的写字比以前都有了很大的进步,认真了很多。写字教案篇5教学目标：1、生疏13个生字，会写7个子生字，生疏反犬旁，虎字头两个偏旁部首。2、正确流利的朗读词语，知道动物是人类的朋友，要保护动物。3、培育识字的兴趣、学习多种识字方法，提高生活中识字、写字的愿望。教学重难点：生疏137个生字。教学预备：课件、田字格教学过程：一、创设情境、导入课。同学们，你们宠爱动物园吗?在动物园里你最宠爱看什么动物?今日，教师把动物园里的动物请到了我们的班级，你们想知道都有哪些动物吗?下面就让我们一起来看看吧!(请看大屏幕)教师说每一个动物的特征，大家猜猜它是谁，(生：猜)设计意图：利用图画导入课，激发学生学习的兴趣，并引导学生走进教学情景，感受大自然的奇特，从而更加有兴趣地进展学习二、看图识字、了解形声字特点(一)同学们可真厉害，一下子就猜出了它的名字，那你们想不想学写一下它们的名字呀?生(想)那就让我们一起来学习识字二小板书：识字二(1)①请同学们比照图片，读一读这些动物的名字。②请同学们借助拼音读一读，(指名读、齐读)把这些字读给你的同桌听一听。(指名读、领读)(设计意图：通过拼读、音节生疏汉字使学生使汉字，使学生把握了学习汉字的方法，为自主识字，打下良好的根底。)(二)同学们读的这么好，我们来给这些小动物分分类好吗?首先我们找一找，家畜队的成员名字都谁?(生：狗、猫、猪)飞鸟队成员的名字(生：燕子、鸽子、大雁)昆虫队成员的名字(生：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)野生动物队成员的名字?(生：老虎、大象、狐狸、大熊猫、金丝猴、梅花鹿)每个队的成员我们分好了，那请同学们来读一读：飞鸟队的名字，生：读师：昆虫队的名字生：读师：家畜对的名字生：读。③那请同学们找一找各个代表队中动物名称的汉字有什么特点?你是怎样记家畜队的名字的!生：与反犬旁有关师：那昆虫队的名字与那个偏旁有关呢?(生：虫字旁)(师：野生动物对的“狐狸、熊猫的猫和猴”字也都是反犬旁的，也就是说家畜队和野生动物队的名字都与反犬旁有关，而代表昆虫队的字大家都以虫字旁有关，而飞鸟队的成员，燕子和大雁则是两种截然不同的鸟。)(三)请同学们再来读一读这些词，(指出词、齐读)(依据本课的汉字量大，字笔画偏多的特点，先让学生借助以往生活阅历识字，在通过读一读、分一分、找一找等玩耍活动，让学生在趣味中识字，觉察各类动物名称如字的构造特点)三、学会观看、练习书写师：我们刚刚生疏了这些小动物，它期望我们帮助它感谢他们的名字，(齐读、指名领读)1、请同学们看大屏幕，要求会写的7个字，(出示：狗、猫、鸽、猴、虎、鹿、象)一齐读一读。从构造上分，我们先来学习左右构造的字有(狗、猫、鸽和左中右构造的猴字)2、在学写这几个字之前我们先来学习一个的偏旁：反犬旁。①字形稍长，写在田字格的左半格中，第一笔撇在田字格的左上格，其次笔找找同学说一说它的笔画名称和它的位置，生：答师：对了、弯钩的弯度不要太大，从田字格的左上格起笔往下来，第三笔撇写在弯钩的中间，一小撇说出笔画的名称。②下面请同学们和教师一起书空，伸出右手(板书)犭：反犬旁一共三画。③同学们谁觉察反犬旁和我们学过的那个偏旁部首相像呢?生：是提手旁。④那就请同学们在田字格本上写出2个既正确又美观的反犬旁，留意写字姿势。⑤现在让我们来学“狗”字，先观看一下它是什么构造的字，生“左右构造，左窄右宽，反犬旁加个句子的句字读作狗，和教师一起书空，再来数一数这个字一共有几划，右上格中，第五笔横折钩，应稍向里倾斜一点，里面的“口”字小而偏，小竖落在田字格的竖中线上。⑥再请同学们和教师一起书空狗字，并说出笔画名称，同学们记住每一笔的位置了吗?请同学们在田字格本上写两个“狗”字，留意写字姿势。⑦我们再来看“猫”左右构造的字，反犬旁加苗字读作猫，也使左窄右宽，谁能说一说这个字我们怎样才能写得秀丽呢?生说：下面的田字稍偏些。⑧和教师一起书空，板书猫请同学们留意每一笔的正确位置在田2⑨下面我们来学习另一个左右构造的.字，鸽子的“鸽”字右边是鸟字，也就是说鸽子的个字是鸟类，是形声字。我们在书写时应留意那一笔的写法呢?谁看出来了?生说：其次笔，捺变点，左边的“合”字小一些，右边的“鸟”字稍宽一些，不要太大，肯定要紧凑些。同学们观看的很好，这就是我们要留意的。⑽请同学们和教师一起书空，这个字的笔顺：板书“鸽”⑾再请同学们来数一数这个字有多少画?生：数11⑿我想考考同学们“鸽”字的其次笔是什么?生：答点师：第十笔是什么?生：“竖折折钩”师：同学们太棒了!那就让我们用正确的写字姿势在田字本上写两个鸽字吧。3、请同学们认真观看一下这个“猴”字是什么构造的字。⑴生：左中右构造，这个字我们可以通过构造来记忆这个字，记住中间的单人肯定要写在竖中线上，右边不要写的太宽，要紧凑一些，请大家和教师一起书空。⑵请大家认真观看猴字的每一笔在田字格中的正确位置，在你的本上写两个，大家也可以记记反犬旁加个姓侯的侯。4、⑴我们学完左右构造的字呢?在来看以看虎字是什么构造的字?生：半包围师：那我们就来学习一下的偏旁部首，虎字头。第一笔竖肯定要卸载竖中线上，然后一小横。第三笔是构造，千万不要写成横折钩。第四笔撇要长些。第五笔横要向右倾斜，写在横中线上，然后是竖弯钩。⑵请同学们说笔画名称和教师一起书空虎字头。板书：虎字头请大家在田字格中练写虎字头。⑶虎字头下面加个什么字，就读虎?生：几字师：是半包围构造的字，几字稍宽些，横折钩肯定要写的伸展些。⑷请同学们伸出右手一起和教师书空。⑸在田字格中练字，谁能说一说和虎字有关的成语。⑹小鹿的鹿字也属半包围构造的字，请同学们说一说应留意哪一笔?特别是其次笔横向上倾斜。像一只仰头挺胸的小鹿，第三笔撇要长。中间局部的笔画是横折，竖竖横，下面的“比”字要稍宽些。款横竖才是一小撇，最终一笔竖弯钩肯定要伸开放，和教师一起书空。小鹿、小鹿抬起头，看看谁的小鹿没抬头，请同学们在田字格中写两个鹿字。最终一个大象的象，是上下构造的字，刀字头不要太长，这个我们需要留意的是哪一笔呢?弯钩不要太大，不要写成横折钩。最终一笔的捺肯定要写的伸展。和教师一起书空，请同学们用最标准的姿势写两个象字。好了，同学们，这些字我们都学习完了，我们再来读一读吧!拿起你手中的田字格原来读一读(领读)(设计意图：指导学生观看、汉字占格、做到间架的构造合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字力量)。四、教师对学生进展表扬、鼓舞、展现。同学们只要你记住每个字的重点，按正确的写字姿势去写，就能写出既正确又秀丽的字。五、总结提升布置作业同学们，今日我们学习了识字二的有关动物方面的字，在今后的学习生活中，我们还会生疏很多字，期望大家能留心观看，不仅写的工整秀丽、还要学会运用。同学们记住了吗?(设计意图，此项作业鼓舞学生的积存，同时也激发了他们的学习语文的兴趣，在生活和阅读中大量的识字，不断提高汉字的力量。)板书识字二(1)犭：反犬旁虎：虎字头gǒuhǔ狗虎写字教案篇6活动目标生疏“延”字。能读，会认会写，会组词，会说一句话，让找梦延和别的孩子都生疏这个名字。引发幼儿学习写字的兴趣。使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。教学重点、难点重点：生疏“延“字，会用“延”字。难点:”延”字的写法〔笔顺〕。活动预备卡片、打好四线格，预备好彩色粉笔活动过程谈话入题:我们班的小糊涂虫总是不生疏自己的名字，找不到自己的东西，这节课教师要带着你们学习一回小蝌蚪找妈妈，看谁找的最快。我们首先要做的是学习一个奇特的字，让我们把它请出来。〔出示卡片〕教学过程:一、出示卡片“延”字，让学生观观察没见过这个字。〔学生答〕二、学习字：教拼音、汉字、组词、笔顺、说一句话。教四遍。让学会的幼儿上来教。每个幼儿都必需生疏。三、说说在我们教师能不能找到这个字。请学习小蝌蚪在教室找一找。〔一桌一桌上来找，大家找的都是赵梦延的东西〕。四、赵梦延生疏自己的名字，教师提出表扬。五、按笔顺学写“延”字，让会写的幼儿上黑板写，表扬写的好的，改进写的差的。六、在生字本写五行。教学反思由于教室面积有限，幼儿一桌一桌上来找太费时间，可让一局部幼儿上来，〔必需有赵梦延〕，一局部学写这个字。写字教案篇7教学目标能借助拼音读准“写、字、海、用、浪、机、云、纸、铅、笔、”十个生字的字音能在课文中正确认读这些生字，了解“写、纸、海、浪、笔”的字形构造。朗读做到不添字、不漏字、熟读成诵。能依据课文内容和图画提示，仿照课文句式说“谁〔什么〕在哪里用什么写子。”生疏笔画“竖提”，能在教师指导下认真描摹“纸”和“民”两个字。教学过程一提醒课题1师：前一阶段的课上，同学们不仅在跟着教师读文的过程中生疏了好多汉字，还学会了一项能帮助我们自己认字的好本领，那就是拼音。出示音节：xiezi学生练习拼读。师：这两个音节请你自己认真拼读一下。谁情愿拼读给大家听？准时评讲：拼读时是否做到声音洪亮，发音准确。提示学生留意“zi”是整体认读英节，平舌音。〔自由练拼指名拼读开火车拼读齐读〕说明：本篇课文是看拼音读课文识字阶段开头的第一课，由“读儿歌识字学拼音”阶段转入“看拼音读课文识字”阶段，这一阶段要求学生运用已经学过的拼音工具帮助自己认读生字，在不断拼读音节识字的过程中逐步到达娴熟拼读音节的目标。指导“写”、“字”的书写笔画笔顺。师：“写字”这两个汉字是怎么写的呢？教师告知你们，它们都是上下构造的字，我们要依据从上到下的笔顺规章来写。“写”的上面是秃宝盖，下面是与。“字”的上面是宝盖头，下面是“子”。说明：教师书写课题的两个字恰是课文要求生疏的两个生字，也是学生在学习生活中常常要运用的字，所以教师借助提醒课题，渗透书写指导，特别在字形〔上下构造〕上略作强调。这一阶段在识字上要求学生能逐步运用已经了解的识字方法来自主记忆生字。因此适时渗透记字方法正是为了为学生了解、运用肯定的方法自主记字做预备，同时也是在着力培育学生认真听讲，边听边记的习惯。4师示范用“写字”说一句话。师：小朋友能自己看拼音识字了，真了不起。那么我们就来用“写字”这个词说一句话。先听教师说，请小朋友认真听清这句话，并努力把它记住。师述两遍：小学生在白纸上用铅笔写字。请学生复述听到的这句话。学生练习用“写字”这个词说一句话。说明：积存词语是为了运用。这里结合生字教学，通过教师的示范，引导学生进展口头造句训练，还可以分散“纸、铅、笔”这几个生字的学习，同时努力营造一种相互倾听，相互学习的教室。5出示句子：小学生在白纸〔zhǐ〕上用铅〔qiān〕笔(bǐ)写字。师：这就是刚刚教师说的话，这句话里有三个生字。请小朋友自己借助拼音把字音读准了。自由拼读指名拼读生字指名读句子男、女分别读句子齐读句子6师：古人都是用毛笔写字的。〔出示实物：毛笔〕这就是一支毛笔，大家来看看，有什么好方法记住“笔”？学生答复后，师述：毛笔的这一根根直立的竹子多么像“竹”这个汉字呀！把“竹”的第3笔竖和第6笔竖钩改成点，就变成了“竹字头”，由于毛笔的笔杆是用竹子做的，所以“笔”的部首是“竹字头”。说明：用实物会意的方法识记生字，可以提高学生识字的兴趣，加深对生字的印象。7师：现在教师想请小朋友拿起你的铅笔在书上写字，好吗？出示：纸师：看，我们要写哪个字？〔纸〕演示“纸”的笔顺。师述：“纸”是左右构造的字，我们要按从左到右的笔顺规章来写。左半局部和“乡”字很像，第1、2笔都是撇折，可是，第3笔改成了提，成了绞丝旁，右边共有三笔，第一笔是短短的，平平的撇。其次笔我们今日要学的笔画，看它先竖下来，再提起，叫竖提。〔生跟说〕留意写的时候竖要竖得直，再轻轻地往右提，最终一笔是斜钩，脚要伸得长一点。这样整个字就站稳了。学生在本子上练习描摹“纸”字。师巡察准时点评学生写的字及执笔姿势。8说明：教学开头，就围绕“写字”这两个本课要生疏的生字开放教学，可以适当分散生字教学，而且在提醒课题这一学生留意力最集中的教学时间内对学生进展说话及写字的训练，能提高课堂教学的效益。二看拼音读课文学生字提醒本单元的训练目标。师：从这个阶段开头，我们要来看拼音读课文识字了，我们学会了拼音这个识字工具，就可以自己看拼音读课文了，不用再像以前那样听录音跟着教师读课文了。出示课文。师：看，课文里的每个字上都标上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音读准，读通课文。生自由读文学习小组沟通读文35朗读课文。师：你们借助拼音把字音都读准了，那有没有把课文读通呢？学习小组沟通识记生字的好方法。全班沟通“海、浪”的字形相像处。(左右构造，部首都是三点水)说明：从本阶段的教学开头，教师留意培育学生看拼音读课文的习惯，不要让学生“先听再读”，这样可以促使学生通过拼读音节来读课文，生疏生字，从而逐步提高拼读音节的力量。另外，读文记字要给学生充分的时间自学，互助，小组学，通过学生间的互动，让学生在实践中互动，让学生在实践中正音、识字，发挥学生的主体作用。三朗读课文，积存最根本的句式依据教师的提问读课文相关句子。师引读课文：儿歌里告知我们谁在哪里用什么写字呢？下面教师来提问题，你们来读课文答复：船儿在哪里用什么写字？〔生齐读第一句〕飞机在哪里用什么写字？〔生齐读其次句〕我在哪里用什么写出最秀丽的字？〔生齐读第三句〕说明：要引导学分反复读文，在反复读的过程中，记住生字，积存标准的句子。学生背课文：〔自由背指名背〕说明：这一教学环节是为了展现熟读成诵的成果，当堂稳固积存。3师：课文里告知我们除了能在白纸上用铅笔写字外，船儿也会在海上用浪花写字。〔出示句子〕下面我们来练练小耳朵，听清教师的问题，请你用“船儿用什么再哪里写字”的句式来说说第一句话的意思。〔指名说〕再请学生用同样的句式说说其次句话的意思。出示这两句句子。师小结：有时候，同样的意思我们用不同的句式说，可以这样说，也可以那样说，同桌互读出示的句子。4师：大自然里还有很多好玩的现象，看，〔出示课后练习的图1〕蜻蜓在哪里用什么写字呢？〔出示小男孩说的话〕小男孩怎么说？〔指名读句〕这位小男孩是这样说的，你还可以怎么说？〔换句式说〕学习小组合作用两种不同的句式说说课后练习的图2、3、4的图意。沟通。学生开放想象，仿照课文进展说话训练。说明：在看图练说的根底上，引导学生开放想象，拓展出去，仿照课文进展说话训练。通过有目的的听说训练，帮助学生了解课文内容，培育学生的观看、想象力，从而进展学生的思维。四指导描摹“民”师：刚刚我们在白纸上用铅笔写出了最秀丽的“纸”字，现在我们再来写个“民”字，好吗？1〔出示“民”字的笔顺框〕看看第几笔是我们今日学的笔画“竖提”。教师书写“民”，说说怎样才能写好“民”？学生描摹，自己订正：你觉得哪个字没写好，就把那个字再描一遍。说明：标准写字要从每一个笔画开头。教师还要引导学生按正确的笔顺规章写字。同时要留意引导学生对自己的写字状况做出正确的评价，让学生自我订正，对不满足的字再重描摹，表达共性化的写字教学。8教学目标：1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培育良好的写字习惯。2、有感情地朗读课文，积存相关词语。310164、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。教学重点：1、生疏1062、让学生明白怎样才能写好字，激起学生养成良好书写习惯的欲望。教学时间第一课时一、问题导入，激发学习情趣1、有一个叫冬冬的小朋友练习写字，可是怎么也写不好。后来，他最终能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今日我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。2、出示课题《冬冬写字》。3、领读课题，强调其次个“冬”字读轻声。4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？教师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！5、出示作业比较。6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听教师读课文，边听边把自己不生疏的字找出来。二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。1、学生自由朗读课文、学生个别读。2、指导学生读出重音。3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？5、原来窍门就是小小的引号。6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的缘由吗？7、朗读其次段，这回冬冬找到自己写不好字的真正缘由了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导学生结合课文答复以下问题，并引导学生把问题答复完整：由于姐姐教了他正确的姿势，从今他改掉了以前的坏毛病，所以他写的字越来越秀丽了。8、争论：你认为怎样才能把字写秀丽呢？ 姿势正确：要做到“三个一”写字要认真。三、练习1、小组竞赛分角色朗读课文。2、填量词练习。3、补充成语练习。4、形近字组词。其次课时一、复习1、认读生字卡片。2、有感情朗读课文。二、指导书写1、复习部首，书写“对”字。2、指导书写“样、认、体”这几个左右构造的字，总结出左窄右大特点。3、教会学生一个部首，指导书写“笔”字，留意上小下大的特点。4、指导书写半包围构造的“道”字。三、练习1、“又”“尺”在下面字中有什么变化？写一写。 有些独体字在做偏旁、部件后便发生变化，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的变化吗？2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过变化感受自己在学习上收获的进步，激发学生进一步努力学习的欲望，培育学生的自信念。四、课后作业1、书写要求会写的字。2、预备写好竞赛的作品。写字教案篇9【教学目标】1．使学生生疏和把握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种构造的字的特点。通过练习，把左中右构造宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、均匀。激发学生的写字兴趣，培育学生的写字力量。【教学重点】学习左中右构造宽窄不同的字的正确写法【教学预备】钢笔、纸【教学时数】1【教学过程】一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？〔身体坐正，脚平放，留意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。〕随学生的答复，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入课上学期的钢笔字课我们着重学习了左右构造和上下构造字的正确写法，这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围构造字的正确写法。今日我们来学习第一课——构造〔一〕