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文档简介

第第页四年级数学《线段射线和直线》评课稿

叶老师着重引导同学观测、比较、争论、沟通、总结，通过合作学习环节中的画一画〔已知平面内有两个点，经过这两点画线，你能画出哪些不同类型的线？〕，将学习过的线段、射线和直线的基本概念进行梳理，让同学经受和体验知识的形成过程。

重视小组合作学习开放同学的学习空间。让同学争论直线、射线和线段有什么联系和区分？用小组争论的形式对线段、射线、直线的特点用表格的形式加以归纳整理，突出了三种线之间的联系，加深了对线段、射线、直线等概念的理解。同时教给同学肯定的学习方法，培育同学的学习技能。

其次重视自主学习，通过阅读课本上的新知，让同学猎取了本节课的一个重点内容，线的表示。在这节课教学中，对直线、射线无限延伸的这一特征以及射线在生活中的'例子〔如汽车的车灯、手电筒的光、太阳的光〕，运用信息技术，采纳动画、闪亮、移动的方法来演示其特性，借助这样动态的演示，同学头脑中就会涌现“无限长”的图景。这样弥补了传统教学难以讲清的不足，使同学突破现实的局限，能在脑中开展发散思维，既建立了空间观念，提高了空间想象的技能，又从中渗透了“无限”的思想。

最末通过感悟数学事实，来让同学理解两点确定一条直线的性质。整堂课下来思路清楚，目标明确。

四班级数学《线段射线和直线》评课稿2

听了何老师这节课，四班级数学科组评议有以下优点：

1、老师用猜谜语形式引入新课，让同学猜一猜，形式新奇，吸引同学学习爱好，使同学集中精神去听课，从而揭示今节课所学内容，板书课题：线段、射线和直线，它们各有什么特征，最末课堂结束用猜谜语概括线段、射线和直线特征。

2、老师运用直观教学，首先用一根绳子演示，老师一边示范，把一根绳子拉紧，就成为一条线段，让同学观测线段有什么特点，让同学争论线段的特点，从而感知线段的特点，并板书出黑板，线段用字母表示，举例用鼠标射出线到墙上等，都可以看成线段。假如射到外面，那么成了射线，其他的'汽车灯光线、手电筒等光看成射线，同时表达了同学学习的主动性。

3、老师备课深入，熟识教材，讲课条理清晰，围绕重点、难点进行授课，讲清线段、射线和直线的特点，并让同学画一画直线、射线和线段。

4、练习形式多样，练并有梯度，巩固所学的知识，从简约说出哪条直线、射线和线段，基础知识练习到知识技能提升运用，

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