《京剧趣谈》教学设计3

反思人教部编版教教学目学习并积累驰骋、尴尬、虚拟、约定俗成、凸显等词语通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受教学重了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法教学难学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法教具准京剧演出片段的课教学设一一、谈话导入新一下京剧的一下京剧的艺术特色。【课件1：课题】（板书课题京剧趣谈）读课题二二、读通读准课驰骋尴尬虚拟高扬低垂装饰约定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止三、了解京剧特3】出示第一部分《马鞭》学习要求默读课文第一部分，回答下列问题京剧表演骑马时，为什么不用真马京剧表演中，用什么道具来表演骑马演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处小组交流，明确问题答案较较合适的。（板书：虚拟演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来演员无无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。（板书：马鞭（板书：绱鞋（板书：绱鞋全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点四、感知表达特京剧欣赏，看表演领悟京剧表演的艺术特色4】京剧中骑马、绱鞋底4】京剧中骑马、绱鞋底、举杯饮酒的片学生谈观看后的体会五、体会表演特意意讲清楚这一部分讲了京剧表演中哪两种奇特场面这两种表演有什么好处创设情境，运用方法，讲给别人听师生评议。（板书：亮相静止杂技片段欣赏，体会好处多媒多媒体播放【课种表演方法的好处六、拓展阅读资出示：【课出示：【课功戏曲演员从小就要从这四个方面进行训练，虽然有的演员擅长唱武净板板书内京剧趣虚拟：马绱鞋底虚拟：马亮相：亮相：静教学反点呢？我们该怎么做呢？我认为点呢？我们该怎么做呢？我认为一、明确略读课文教学的目二、把握略读课文教学的尺能只把侧重点放到了形式的研究上相信有了不断的反思和改进的课堂教学一定会更上一层楼

能正确、流利、有感情地朗读课文能借助文中的描述展开想象，体会京剧的魅力绍的关于京剧的常识及艺术特色，接受京剧文化的熏陶是教学的重点，后一个也是难点。学生会学。六年级的学生已经初步具备了基本的自主学习方法本课重点渗透两种学习方法：读（课文、思（问题（划）重点（一）图片导入（二）初读感知（三）（三）1根据内容，让学生按顺序汇报汇汇报中教师视情况点拨指导。引导学生理解京剧中的“马鞭如何产生的？有怎样的魅力术表演特点及艺术魅力，体会艺术之美引引导学生理解京剧中的“亮相”的表现形式及艺术特点和魅力（四）（四）五、说板书设五、说板书设计23＊京剧趣产生作用马鞭虚拟道具的妙京剧趣 静显示武艺高强显示必胜的信心动凸显人物的英雄气概课精卫填课新授课精卫填课新授45个字。教学目教学重难课前准

了解课文的主要内容，学习精卫不畏困难、坚韧不拔的精神能够结合注释，用自己的话说说精卫填海的故事制作多媒体课件搜集神话及《山海经》的资料。(师生熟读课文，借助课文注释，了解相关词语的意思。(学课时安 2课

第一课教学环 教师指 学生活 教学提时：3时：20时：10

指导学生看题目质疑学习要求指生尝试朗读组内朗读引导学生赛读指导学生多种形式朗读

学生认真观察图片齐读课题精卫为什么要填海按照要求学习指生认读，纠正字音试着朗读课文。同桌互读朗读评议小组内轮流朗读，读好停顿齐读、分组读、自由读开火车朗读生字并组词观察字的结构，说出这个字的

指导学生读准的字音提示学生带“氵”的字多数与水时：7分钟 2.出示生字“溺”。指导学生

第二课

教学环 教师指 学生活 教学提学生朗读字词时要时：5时：30

揭示课题：这节课我们继续习《精卫填海听写本课生字引导学生多种形式朗读课文“之”的意思学习第二句话到这张图片，你能联想到什么

齐读课题开火车认读生字词在听写本上规范书写生字自由读、分组读、赛读、齐读自己理解后，在小组内