苏教版一年级语文下册《八组26小松鼠找花生米》公开课教案29

苏教版小学语文一年级下册21、《小松鼠找花生果》________________——（第二课时）教课方案教课目的：正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内7个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字构成的词语。认识花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教课要点：学会本课生字，认识花生果长在地下。教课方法：教授法、朗诵法、情境教课法教具：板书、PPT一、复习导入1、今日这节课，我们持续学习，读——（齐读课题）2、课文中的词语，还会读吗？旁边结果留着绿油油每日直到金色喃喃自语

（字音读得真准）（声音响亮）师：让我们一同读读这些词。生：齐读。师：小朋友们词语读得真棒！上节课，我们提出了两个问题，分别是？生：1、小松鼠为何找花生果？2、小松鼠怎么找花生果？师：是的，今日这节课，我们将环绕这两个问题，持续学习课文。首先，请小朋友们，翻开课本，自由朗诵课文1-2自然段，想想，小松鼠为何找花生果？生：自由朗诵。二、新授第一自然段师：小朋友们，读得很认真！谁来说一说，小松鼠为何找花生果？生：小松鼠想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬季吃。师：是的，谁来读读课文第一小节？生：树林旁边长着很多花生，绿油油的叶子，金灿灿的小花，真美丽。师：句子里有两个描绘颜色的词语，它们是？生：绿油油和金灿灿。（变红）师：绿油油是什么样的颜色？生：很绿，特别绿。像这样，（图）绿得发亮，像是冒出了油，就是“绿油油”。（出示绿油油的图画）师：谁来读读这个词？生读：绿油油（真绿！）师：还有谁想读？生读：绿油油师：那，金灿灿又是什么样儿呢？生：金光闪闪的，黄得发亮。师：生活中，你还见过哪些东西是金灿灿的？生：金灿灿的油菜花，金灿灿的迎春花，金灿灿的稻谷，金灿灿的向日葵，金灿灿的月亮。师：金灿灿，金光闪闪，黄得发亮！谁来读读这个词！生读：金灿灿。（多美啊！）师：我们一同来读！生读：金灿灿。师过渡：小朋友们，花生长着绿油油的叶子，开着金灿灿的小花，真——美丽！师：你能读出花生的美丽吗？谁来试一试？生：第一小节（评：好美啊！）师：那我们就一同来读！齐！三、新授第二自然段师过渡：小朋友们，这么美丽的花生一下子吸引了小松鼠，可他却不认识。这时，谁来了？（蚯蚓）师：他们在说些什么？生：小松鼠问：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”师：小松鼠问蚯蚓什么？生：这是什么呀？师：你的“呀”读得真好，连后边的问号都读出来了。(呀？变红)师：还有谁想问？生：这是什么呀？师：你也读出了后边的问号，真棒！师：那蚯蚓是怎么回答的？生：这是花生。游戏对话环节：师：小朋友们，此刻，我是小松鼠，我来问：“这是什么呀？”生：这是花生。师：这是什么呀？生：这是花生。师：下面，和你的同桌练一练对话？师：小朋友们，我们分组来练一练。生：这是什么呀？生：这是花生。师：小朋友们，听蚯蚓这么一说，小松鼠的内心是如何想的呢？（板书：想）生：他想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬季吃。师：你们吃过花生吗？（吃过）师：什么味儿？（香香的脆脆的很好吃）师：小朋友们，小松鼠想着想着，内心很——快乐。（板书：快乐）师：谁能读出小松鼠快乐的样子？生：读（评：你读出了小松鼠的快乐。）师：还有谁想读？生：读（评：你也很快乐）让我们一同读出小松鼠的快乐。四、新受第三自然段师过渡：小松鼠是多么希望能早点吃上花生果啊！从那此后，小松鼠又是怎么找花生果的呢？（出示：念书要求）师：小松鼠是如何找花生果的？生：小松鼠每日都到花生地里去，看花生结果了没有。（出示：从那此后，小松鼠每日都到花生地里去，看花生结果了没有。）师：小朋友们，什么叫每日？（板书：每日）生：每日师：是的，小松鼠每日都到花生地里去。师：第一天，小松鼠到花生地里去，看花生结果了没有。师：次日，小松鼠到花生地里去，看花生结果了没有。师：第三天，小松鼠到花生地里去，看花生结果了没有。师：到了第十天，（齐说）小松鼠还到——花生地里去，——看花生结果了没有。师：就像这样，日复一日，（齐说）小松鼠每日都到花生地里去，看花生结果了没有。师：但是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。（课件出示：但是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。）师：谁来读读这个句子？师：想想，小松鼠会是什么心情？（悲伤、绝望、焦急、奇异）生：悲伤。师：为何？读出你的感觉！生：但是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。（真悲伤！）师：还有说来说？生：绝望。师：为何？师：把你的理解读出来！（评：你读出了小松鼠的绝望心情。）师：还有谁，来谈谈你的想法？师：带着你的感觉读读这句话。生：读师：小朋友们，让我们一同带着读读这句话，从那此后，齐五、新授第四自然段师过渡：小松鼠每日来找，也没有看见一个花生果，小松鼠又是怎么想的？生：奇异，花生果被谁摘走啦？（评：小松鼠感觉很奇异。）板书：奇异师：还有谁来读？生：奇异，花生果被谁摘走啦？（评：真奇异！）师：那他是如何说的呢？生：喃喃自语地说的。（出示第4自然段）师：看，这里的“言”和“语”是本课的生字，怎么记着这两个字？生：“言”一点，三横，加个口。“语”左侧“言字旁”，右上面“五”，右下面“口”。师：小朋友们，看，“喃喃自语”是什么意思啊？你怎么理解的？生：自己和自己说话，就叫“喃喃自语”。（2人）师：谁来学着小松鼠的样子，喃喃自语地说一说？生：表演读。（评：读出了小松鼠的奇异）师：谁还想试一试？生：表演读。（评：更奇异了！）师：让我们一同学着小松鼠的样子读读这句话。六、新授第五自然段师：就在小松鼠束手无策，感觉特别奇异的时候，蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：——你来说——（出示第5小节）师：谁来读读这句话？师：还有谁想读？生：花生果全在泥土里呢！师：来，让我们一同来读读这段话。（齐读第5小节）（板书：全在泥土里）师：是啊，此刻我们知道，花生果全在泥土里呢！小朋友们，你还知道哪些植物的果实，也像花生同样长在泥土里？生：萝卜、山芋、土豆、藕、茨菰、芋头师：小朋友们知道的还真许多！让我们来听听蚯蚓的介绍吧！师：小朋友们，小松鼠在蚯蚓的帮助下，找到了花生果，让我们一同回首一下，他们的经历吧！（看图讲课文）师：小朋友们真了不起，都能把课文全背下来了。老师建议让我们为今日自己优秀的表现来点掌声！七、指导写字课文学完了，方才学习的生字还记得吗？认真察看如何写才美丽？师：书写“言”字时，需要注意些什么？生：“言”：点在竖中线，长横左低右高，第一横长，下面两横短。横多时，距离要均匀。口要扁，上宽下窄。师：再看“语”字？生：“语”：言字旁的短横，横在横中线上，点与折要对齐。五要写成梯形，“口”上宽下窄。师：小朋友们，伸出小手，和老师一同写。师：请小朋友们，翻开习字册51页，做到头正、身直、臂开、足安。好，开始描一个写一个。师：写好了吗？来，让我们一同来看看这位同学的字。师：写得怎么样？幸亏哪些地方？不幸亏哪些地方？师：听了其余小朋友的评论，对你们写好