高一语文答案

天津市2020～2021学年第二学期期末四校联考高一语文参考答案1．C（功不可没：指功劳很大不能埋没；劳苦功高：出了很多力，吃了很多苦，立下了很大的功劳。大有作为：指能作出重大贡献；大展拳脚：指放开手脚，大干一场。大放异彩：比喻突出的成就或表现；异彩纷呈：形容艳丽缤纷，奇异的光彩让人有美感和美的体验。脱颖而出：比喻本领全部显露出来；锋芒毕露：指锐气和才干全部显露出来，多形容盛气凌人。根据上下文语境。）2．D（“之所以……的原因”，句式杂糅，排除C；根本在于……原因，成分赘余，排除A、B；“不止步、不退缩、不放弃”语序不当，根据句子意思应是递进关系，可改为“不放弃、不退缩、不止步”。）3．D（美国的欧·亨利）4．A（A浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。用于此处符合语境。B“目不交睫”形容夜间不睡觉或睡不着。C“沸反盈天”形容人声喧闹，乱成一片。此处应改为“沸沸扬扬”。D．无出其右指的是没人能胜过，此处误指生活。）5．B【解析】A．“唯一原因”错。材料一中写到“人们之所以赞颂牛，也在于牛所拥有的这种勇于开拓的劲头。”说明原因不止一个。C．“只要……就”太绝对。D．原因分析不准确。“牛的精神在淡出人们的视野”，牛的精神并没有淡出人们的视野。故选B。6．C【解析】“首次技术变革”错误，原文是“一次伟大的技术变革”；“从而为中华农耕文明奠定了基础”表述错误，根据原文，奠定中华农耕文明基础的，应该是这次技术变革引发的整个社会的巨大变革。故选C。7．D【解析】《酌贪泉》主旨为做官清廉，与材料一的观点无关。意思：人们都说喝了这泉水，就会贪财爱宝，假若让伯夷叔齐那样品行高洁的人喝了，我想终究不会改变那颗廉洁的本心。故选D。8．B（游：交游）9．A（介词，和；动词，亲附B．动词，认为；介词，把C．代词，他的；连词，如果D．结构助词，取独）10．D（“通”修饰“习”，是“习”的状语，中间不能断开，故排除B、C，“取”的对象是“斗升之禄”，排除A。）11．C（回答本题要注意题干要求，“有助于作者写好文章。”=1\*GB3①“求天下奇闻壮观，以知天地之广大”是作者离家壮游的目的。=2\*GB3②“其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也”是作者评价孟子和司马迁的文章的评语。=6\*GB3⑥“太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游”是司马迁游历天下的行为。这些都和作者的文章观没有联系。）12．D项，依据“向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐”可知，苏辙并不是为了“求取斗升之禄”，更没有“坦言自己入京师求取斗升之禄的艰辛”，故D项曲解文意，且无中生有。13（1）想到帝位高高在上就不要忘记谦虚，加强自身的道德修养；容器中水满而溢出，江海居于百川之下而能容纳百川（害怕骄傲自满就要听取各方面的意见）。（自牧：牧自，宾语前置；牧：加强；下：居于……之下。每点1分）（2）全国人依靠您而无忧无虑，四方各少数民族惧怕您而不敢侵犯。（恃：依靠；惮：害怕；发：侵犯。每点1分）（3）【译文】太尉执事：苏辙生性喜好写文章，对此想得很深。我认为文章是气的外在体现，然而文章不是单靠学习就能写好的，气却可以通过培养而得到。孟子说：“我善于培养我的浩然之气。”现在看他的文章，宽大厚重宏伟博大，充塞于天地之间，同他气的大小相衬。司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羁，颇有奇伟之气。这两个人，难道曾经执笔学写这种文章吗？这是因为他们的气充满在内心而溢露到外貌，发于言语而表现为文章，自己却并没有觉察到。苏辙出生已经十九年了。我住在家里时，所交往的，不过是邻居同乡这一类人。所看到的，不过是几百里之内的景物，没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书，虽然无所不读，但是都是古人过去的东西，不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没，所以断然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都，尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻，向北眺望黄河奔腾的急流，深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城，抬头看到天子宫殿的壮丽，以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大，这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公，聆听了他宏大雄辩的议论，看到了他秀美奇伟的容貌，同他的学生贤士大夫交游，这才知道天下的文章都汇聚在这里。太尉以雄才大略称冠天下，全国人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯，在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？苏辙这次来，对于山，看到了终南山、嵩山、华山的高峻；对于水，看到了黄河的深广；对于人，看到了欧阳公；可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采，就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志，这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。苏辙年纪很轻，还没能够通晓做官的事情。先前来京应试，并不是为了谋取微薄的俸禄，偶然得到了它，也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡，等待吏部的选用，使我能够有几年空闲的时间，将用来更好地研习文章，并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。14．（1）B项，全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。（2）用典，对比（2分）作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。今昔对比委婉地劝告宋统治者莫蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。（2分）15．（1）风乎舞雩（2）固不在战矣（3）暴霜露（4）下而从六国破亡之故事（5）鼎铛玉石，金块珠砾（6）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。16．AC（B项，“……可是瞎子师徒却认为是可以医好瞎眼的奇方，还代代相传，流毒深远”错误，选项错解了白纸的寓意，应该是展现师傅们的坚毅和慈悲。D项，“小说结尾再次出现……这样的描述时，我们看到的是悲凉，是对命运不公的愤慨”错误，从文中来看，小说结尾运用了概括和象征的手法，高度浓缩了瞎子艺人们的生命状态，表达了作者对人生的感悟与探索。E项，“残疾艺人们内心对命运不公的愤慨和不平之气。”错误，从文中来看，小说所反映的人生的苦难和命运的无奈并不只针对残疾艺人们，而是所有人都有可能的际遇。）17．①环境描写，交代故事发生的背景，与结尾相呼应，构思精巧；②衬托，群山的莽莽苍苍衬托出两个瞎子的渺小，暗示人走不出困境的悲剧命运；③比喻手法，把老少两个瞎子的奔波赶路比作河水，形象地写出两位盲艺人不安定的生活状态。④细节描写，“发了黑的黑帽起伏攒动”，写出帽子主人生活贫困、身份卑微的形象特征；（每点1分，答对3点给4分）18．①“命若琴弦”，在文中的意思是，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。拉紧了，是指要给自己树立一个活下去的理由，一个美好的目标，如弹够一千根琴弦，取出药方治眼，就可以见到了光明。为了见到光明，这一生就好好弹够一千根琴弦。有了这目标或希望，瞎眼人才能活下去。弹好了就够了，是指即使希望落空，治不好眼睛，但只要活下去，就行了。师傅还有一个庄严的使命，即是把这个希望传承给下一代。②我们普通的人们，也会遭遇另外的打击或灾难，在重大的危机灾难面前，也要给自己树立一个美好的愿望或美好的目标，用这个希望或目标激励自己坚强地活下去，即使明知这个目标不能实现，也要给下一代人树立希望，让他们继续努力奋斗下去，勇敢地活下去。（每点3分）19．【答案】①贾宝玉②王熙凤③贾迎春20．答案（示例）可以用“时”来评价宝钗。“时宝钗”的“时”意思是“合时”，言宝钗之合时。比如宝钗对探春的改革措施适时作了补充，让那些妈妈们能贴补自己，得些好处；宝钗随遇而安，随时适时，能随时适合环境的变化，与人相处随和，大得人心。【详解】本题考查学生把握名著内容，赏析名著人物形象特点的能力。解答此题，考生需要对题干所列人物的特点和事情有所了解，然后可以仿照前面“一字评”的示例来拟写答案。如前面所给的“敏探春”，以“敏”赞探春之机敏，具体的表现如“目光敏锐，洞察贾府隐患；行事敏捷，处事千练，一定程度上缓解了贾府的问题”。拟写答案的时候，先用一个字对人物进行评价，然后结合原著的内容阐释理由。如薛宝钗在书中的表现可以用一个“时”来概括，第五十六回的回目为“时宝钗小惠全大体”，“时宝钗”者，应是从小说第五回与第八回对宝钗的出场描写中得到的启发，第五回中写到“宝钗行为豁达，随分从时”，第八回描写宝钗的性格是“安分随时，自云守拙。”其中点到“从时”与“随时”，是说宝钗随遇而安，随时适时，能随时适合环境的变化，与人相处随和，大得人心。这几个字，却把宝钗的性格已写尽了。如王熙凤的表现可以用“酸”或“辣”来概括，如二十六回“酸凤姐大闹宁国府”，这“酸”可以是拈酸，贾琏走后，凤姐亲自把尤二姐带回大观园来，一面做尽好人，一面暗中唆使张华告官，得了这个由头，凤姐大闹宁国府，狠狠羞辱了尤氏和贾蓉；“辣”可以是性格之泼辣，可以是眼光之看透人心，可以是嘴巴之不饶人，可以是处事手段的果断，也可以是为人之毒辣。21．注意：演讲稿的格式：称呼，正文，结束语和日期可以从多角度立意，参考立意角度：①责任、奉献与爱天下。②时代塑造梦想，梦想改变时代。③爱，让世界更有希望。等级类别一等（20～17分）二等（16～12分）三等（11～7分）四等（6～0分）内容20分切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较