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文档简介
语文教案 任课教语文教案/小学语文/小学五年级语文教案文讯教育教学设55照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、教学要理解课文内容，学习挑山工一心向着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走的精神给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容学会本课的生字和新词，体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句生字生词卡片四、教学时间三课时。第一课29文讯教育教学设一、导入新课，检查预习指名朗读“导读”部分，了解本组安排的篇目和重点训练项目二、讲读第一自然段。指名朗读第一自然段，想想这部分主要讲了什么讨论这个自然段主要讲了什么？(讲挑山工登山的特点挑山工为什么要走折尺形路线，而不像一般登山的人那样直往上走？(东西不碰在台阶上；还能省些力气挑山工走折尺形路线带来什么问题？(路程比游人约多一倍作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢？带着这个问题继续读课文39文讯教育教学设2.讨论交流作者为什么感到奇怪？读读课文，用自己的话说一说第二课一、复习旧课用生字生词卡片检查学生的读音。提醒注意：“奏”、“素”是平挑山工和游人登山时有哪些不同的特点？让学生用自己的话说一说49文讯教育教学设二、指导学习第三自然段几次相遇？是在什么情况下相遇的？学生按要求自学思考讨论交流三、讲读第四自然段谜”是什么？四、讲读第五自然段59文讯教育教学设学生各自朗读第五自然段讨论个理儿”的？用课文里的话说一说。(游人：东看西看玩玩闹闹总得停下来高兴怎么就怎(挑山工：一步踩不实不行更不能耽误工夫得一个劲儿往前2.讨论交流69文讯教育教学设人与挑山工的不同之处，然后深入理解“一步踩不实不行”、“一个劲儿往前走”的含义，再深入到更深一层的认识：看准目标，坚持不懈，就能达到目的；放松要求，做做停停，任六、讲读第七自然段作者画了一幅什么样的画？用课文里的话说一说作者为什么说“我需要它”，而且“这幅画一直挂在我的书桌前”？作者需要的仅仅是七、布置作业一、复习旧课指名分自然段朗读课文79文讯教育教学设成为一段，每段的主要内容是什么。学生朗读思考，教师巡视指导检查交流通过交谈，作者解开了心中之谜；第七自然段是第三段，讲挑山工的精神对作者的启示。三、总结课文的主要内容提出要求：把各段的段意连起来，就是这篇课文的主要内容大家练习说一说。2.桌指名读小黑板上的词语指名说说“拘束”、“腾云驾雾”、“耽误”、“朴素”、“意味深长”的意思五、练习有感情地朗读课文。89文讯教育教学设六、布置作业有感情地朗读课
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