高中学生数学期中考试总结与反思

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高中同学数学期中考试总结与反思1

20**—20**学年度第二学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修1—1、理科是高二数学选修2—1的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及同学的学习状况，以利于高二数学老师下阶段合理、高效地组织教学，同学更有效的学习，打好基础、不断地提高我校高中数学的教学质量。

一、试题特点

1、试题模式

根据高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，总分值150分。

2、着重基础知识、基本技能的考查

让不同的同学掌控不同层次的数学，本次高二试卷特着重基础知识的考查，90%是基础知识题，只有10%是敏捷性比较强的题目，这样就可以让更多的同学对数学学习充斥信心。

3、着重技能考查

考查同学基础知识的掌控程度，是高考的重要目标之一、要擅长知识之间的联系，擅长综合应用、考查时，既着重综合性，又兼顾到全面，更留意突出重点、整个试卷的计算量有点大，，着重考查数学思想和基本方法以及敏捷地解决问题的技能，如第21题的敏捷性比较强，使绝大多数的同学在此处失掉过多的分，有针对性地考查解析几何中的运算技能。

二、考试结果

全班级只有5个人及格，其中文科3个人，理科2个人。文科最高分为108分，理科最高分为105分。

三、试题及同学错误分析

第5题，许多同学选D，主要缘由是忘却了中点坐标公式和计算技能差：

第7题，主要错误是不记得真命题的概念，数学知识薄弱难以判断真假：

第8题，主要错误在于：

〔1〕不理解椭圆、双曲线中a、b所表示的意义和a、b、c所满意的关系式；

〔2〕不考虑m、n的取值范围；

第9题〔理〕，主要错误在于向量的数量积概念和运算法那么掌控不坚固；

第12题，主要错误在于同学对双曲线的渐近线、离心率知识综合运用技能较差；

第16题，主要错误在于同学对复合命题的概念不理解，集合的子集掌控得不坚固，从而不懂得取出两个简约命题；

第19题〔理〕，主要错误在于：

〔1〕不懂得建立空间直角坐标系；

〔2〕不懂得表示点的坐标；

〔3〕不懂得表示法向量的坐标：

第21题，主要错误在于：

〔1〕同学的代换技能差；

〔2〕证明不符合规律；

〔3〕同学的运算技能不是太强；

〔4〕对直线与抛物线问题的处理方法掌控得也不是很好；

四、思索与建议

从本次考试可以看出，整体质量不容乐观、低分的人许多，这反映了同学的基础不够扎实，解决问题的技能不强，有一些知识还没有真正掌控。给出教学建议如下：

1、平常教学应着重基础，让全部同学掌控最基本的数学知识和基本技能。如：基本概念、公式、定理、定义的教学就应着重基础，让同学真正理解、掌控、记忆到位。

2、平常讲解数学例题时有意识地渗透数学思想方法，让同学渐渐养成思索数学问题的习惯。

3、要着重培育同学良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，强化解题规范的要求。

4、要着重培育同学娴熟、精确的运算技能，解析几何问题的运算较繁，应提倡同学查找最简的处理方法，更要让同学多体会运算当中的技巧。

5、应着重培育同学独立思索问题，解决问题的技能，让同学体验数学的巨大作用，激发同学学习数学的热忱，不断提高数学教学质量。

高中同学数学期中考试总结与反思2

高一数学期中考试按事先的计划已圆满地结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让同学做的一些事情从成果上看都或多或少有了肯定的效果。现将考试前考后的一些问题总结如下。

〔1〕考试的内容：

本次考试主要考查内容为高中数学必修1全册，必修4到同角的三角函数关第，从卷面上看，必修1部分占比较多一些，从分值分布看基本合理。

〔2〕考试成果分析与反思

我教的班级是高一〔20〕班为试验班，入学成果中等，但学习风气比较好，同学乐学，肯下功夫，所以本学年度在教学管理方面比较轻松，这要归功于班主任李树春老师的.细心管理。从考试结果看，平常学习仔细的同学基本上考出较好成果，学习立场差的考出差的成果，说明本试卷基本上能反映同学的学习状态。无论教育制度怎么改，量化出来的分数始终是最让师生关注的，高考也是这样，总结大会上各级领导也基本上以分数或者分差多少来评论老师的个人业绩，至少目前还没有什么其他好的考评方法，多少年来好像从未转变过。因而在平常的教学中就要留意做哪些事情能提高同学的成果。依据个人的阅历，同学的成果有很大的弹性，不同的老师的教学，考出来的成果会有很大区分，反思本人的教学行为有许多的不足，更应当做好这几项工作.

第一、需要每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将同学定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当掌握好同学的学习行为。想尽一切方法，提高同学在课堂上的学习效率。

第二、辅导工作要加强，教学过程中发觉考得好的老师课外会常常到班级转转，在课后了解同学的学情也很重要，个别辅导的工作还要加强。有时同学上课留意力不够集中，理解力也有些偏差，这些同学要靠老师课后适当关注，才会学得好一些。有时同学当天的学习负担过轻，就要将复习的内容实时补充，学有余力的同学要多练一练，一般状况下高一数学考前复习的时间会很短，假如到考前几天才复习，有的不会学习的同学忘得差不多了。假如让同学自己做好复习工作，仅仅说说而没有详细的题目也没有多大效果，对于大多数同学是不现实的，同学从小到大都对老师有很强的依靠性，假如我们只是说说而已，复习的工作显着是不够的。需要落到实处，老师要多思索，多做一些对同学课内外学习有效的工作。

第三、自己要独立思索，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要依据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应当是比较好的做法。

第四、引导同学学会自主学习，成果好的老师往往有一些方法，一些管理同学的做法要认真讨论。我们所教的同学还不能放任自流，不会学习，不会找问题讨论，不会独立地进行有质量的思索是常见的事。要逐步引导他们学会独立思索，提出有质量的问题，自主解决一些常见的问题。

总之，从这次考试有许多值得总结与反思的地方，相信下次会有更好的教学效果。

高中同学数学期中考试总结与反思3

数学是一个很简单拉分的科目，那么面对高中数学期中考试，该如何做好复习工作呢？下面为同学们共享高中数学期中考试复习心得，教你如何进行高中数学期中考试复习。

一、课后实时回忆

假如等到把课堂内容遗忘得差不多时才复习，就几乎等于重新学习，所以课堂学习的新知识需要实时复习。可以一个人单独回忆，也可以几个人在一起相互启发，补充回忆。一般根据老师板书的提纲和要领进行，也可以按教材纲目结构进行，从课题到重点内容，再到例题的每部分的环节，按部就班地进行复习。在复习过程中要不失时机整理笔记，由于整理笔记也是一种有效的复习方法。

二、定期重复巩固

即使是复习过的内容仍须定期巩固，但是复习的次数应随时间的增长而逐步减小，间隔也可以渐渐拉长。可以当天巩固新知识，每周进行周小结，每月进行阶段性总结，期中、期末进行全面系统的学期复习。从内容上看，每课知识即时回顾，每单元进行知识梳理，每章节进行知识归纳总结，需要把相关知识串联在一起，形成知识网络，达到对知识和方法的整体把握。

三、科学合理安排

复习一般可以分为集中复习和分散复习。试验证明，分散复习的效果优于集中复习，非常状况除外。分散复习，可以把需要识记的材料适当分类，并且与其他的学习或娱乐或休息交替进行，不至于单调运用某种思维方式，形成疲惫。分散复习也应结合各自认知水平，以及识记素材的特点，把握重复次数与间隔时间，并非间隔时间越长越好，而要适合自己的复习规律。

四、重点难点突破

对所学的素材要进行分析、归类，找出重、难点，分清主次。在复习过程中，特别要关注难点及简单造成误会的问题，应分析其关键点和易错点，找出缘由，须要时还可以把这类问题进行梳理，记录在一个专题本上，也可以在电脑上做一个重难点“超市”，可随时点击，进行复习。

五、复习效果检测

随着时间的推移，复习的效果会产生改变，有的淡化、有的模糊、有的不精确，究竟各环节的内容掌控得如何，需进行效果检测，如：周周练、月月测、单元过关练习、期中考试、期末考试等，都是为了检测学习效果。检测时需要独立，限时完成，保证检测出的效果的真实性，假如存在问题，应当找到错误的根源，并适时采用补救措施进行校正。

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一学期已经过去，可以说焦灼劳碌而收获多多。总体看，在仔细执行学校教育教学工作计划，进行课堂教学模式探讨的同时，把课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到一些的效果。

一、仔细学习课程标准，进入课堂

怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。平常关注新课程标准实施的进程，积极听取和学习优秀数学老师的公开课。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，依据教研室的要求，参加课长、备课组长及青年老师进行的教学展示活动，紧扣新课程标准，探寻“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，制造性地运用教材，从而推敲出完善的教案。

三、创新评价，激励促进同学全面进展。

把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，更多地关注同学已经掌控了什么，获得了那些进步，具备了什么技能。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信心，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。

四、落实常规教学，向课堂要效益。

从点滴入手，了解同学的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了同学知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了同学正确的学习立场，良好的学习习惯及方法，使同学学得有趣，学得实在，确有所得，向5分钟要效益。分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清。对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面表达，分了空间与图形、实践与综合、统计与概率，函数与方程，数列与向量，解析几何与圆锥曲线等多个领域来命题，强调同学的数学活动，进展同学的数感、空间观念以及应用意识与推理技能，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，想方法将考试作为促进同学全面进展、促进个人提高改进教学的手段，并对本班目标数内的同学跟踪调研，细致分析卷面，分析每位同学的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。今后要坚持参与教研活动，矫正疏漏，继续学习先进教学理念。本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中同学数学期中考试总结与反思5

期中考试结束了，我觉得本次数学考试的成果不尽人意。针对此次考试中涌现的一些现象和由此产生的问题，将前段教学工作中存在的问题进行反思整改，使今后的教学工作能更好的开展，教学质量能有一个很大的提升。特反思如下：

一、考试分析：

本次期中测试题，考查同学分析问题、解决问题的技能的题目比较多，老师对同学技能的培育不足，导致同学应用理解技能较差，因此失分相当严峻。另外，学困生的基础知识掌控较差，学习积极性不高，使他们的成果普遍很低，还有就是，试前总是在赶教学进度，而没给同学复习巩固的时间，这也是成果底下的一个缘由。

二、教学工作中存在的问题：

1、前段教学中很想让基础差的同学也能掌控肯定的基础知识，提高肯定的成果，而忽视了对合格生和优等生的培育，在优等生的培育方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时忽视了对他们的严格管理，导致同学认为老师对他们的学习成果不是很在意，结果使同学的学习成果不抱负。

2、尽管在教学过程中对同学进行了思想工作，但不够到位，对懒学、厌学的同学没有实时正确的引导、培育、提高他们的爱好，导致有些同学对学习失去了爱好和动力，因而成果不抱负。

3、有时自己管不住自己，爱在工作期间开小差，没有把全部精力和时间用于讨论教材、讨论同学、讨论新课改.

三、整改的措施：

在教学方法上，主要采用精讲多练，通过这次考试，在今后的教学中，要从以下几点入手：

1、仔细钻研教材、教法、课程标准，深入了解同