国培学员操作手册

【学员】操作手册

一、学员的【学习流程】根据国培计划-“知行中国”初中班主任教师培训的考核评价原则规定，参训学员应进行在线课程学习、完毕作业、课程学习交流、资源共享等。那么，应当怎样进行学习呢？让我们一起来熟悉【学习流程】吧（如图1）。

（图1）通过以上【学习流程】我们理解到，进入学习之前，首先应当认识个人中心是怎样应用的，下面将为您做出详细阐明。

二、认识【个人中心】1、认识【培训专区】①怎样进入“国培计划-“知行中国”初中班主任教师培训”首页？措施一：登录中国教师研修网（.），在页面右侧的【培训项目】栏目中选择“国培计划-“知行中国”初中班主任教师培训”即可进入。措施二：在浏览器地址栏输入网址：，进入“国培计划-“知行中国”初中班主任教师培训”培训首页。

②认识【培训专区】“国培计划-“知行中国”初中班主任教师培训”首页（如下简称“培训首页”），就像是我们所有参训老师的校园（如图2）。在这里您首先看到的是【导航区】，从这里您可以找到考核方案、专题活动等栏目入口；页面的正中是【动态区】，从这里您可以时时理解培训动态、学情数据和参训学员的心声等；页面的左侧是我们的【信息公布区】，在这里为您公布最新的培训信息和日程安排等，让您对培训进程了如指掌；页面的右侧是【顾客登录区】和【协助专区】，您需要从【登录专区】登录后进入您的个人中心和小组学习；在【协助专区】有轻松易懂的“小研伴你学”动画演示、详细的顾客“操作手册”、还会及时公布您在研修过程中碰到的“常见问题”，假如在学习中碰到哪些操作上的问题，欢迎您第一时间来【协助专区】寻找答案。

（图2）2.认识【个人中心】2.1登录进入培训首页右侧的【顾客登陆由此进入】（如图3），输入您的【顾客名（学习帐号）】及【密码】（如图4），点击【登录】，即可进入个人中心页面（如图5）

（图3）

（图4）

（图5）

2.2认识个人中心下面我们就来认识一下个人中心吧：在个人中心，您可以直接在【我的培训】中开始选课，进行学习，也可以进入到小组班级，还可以刊登日志，上传资源等（如图6）。

（图6）

2.2.1.选课/退课进入个人中心，您可以在【我的培训】【选课】中看到课程的名称、所属课程模块、选修/必修类别、所选状态等信息。怎样选课？在【未选】状态下的课程【操作】区进行选课操作，系统提醒“选课成功”，即表达该课程选择成功；此时该课程的状态会变更为【已选】，同步操作栏会显示【退课】（如图7）。

（图7）怎样退课？在【已选】状态下的课程【操作】区中进行退课操作，系统提醒“退课成功”，即表达该课程退订成功；此时该课程的状态会变更为【未选】，同步操作栏会显示【选课】（如图7）。

温馨提醒：①

初次学习时，请先在【我的培训】【选课】中选修课程，否则无法进入【看课】进行学习。②

课程一般是分阶段推出的，在新的课程上线后您需要再次自行【选课】才可继续学习。③

【退课】后会同步删除该课程的学习记录，包括已产生的作业、留言等内容。请您谨慎进行【退课】操作。

2.2.2课程学习怎样观看课程视频？【我的培训】【看课】中列出了您选择的所有课程，点击“操作”栏的视频学习>>，即可进入对应课程的学习页面（如图8、图9）。

（图8）在课程学习页面您可以（如图9）：①

观看【课程视频】，查看课程演示文档、浏览【拓展资源】；②

查看和完毕该课程布置的作业；③

围绕课程内容刊登评论。④

可根据需要通过课程“讲座提纲”选择您要观看的课程视频。

（图9）

怎样刊登课程留言？在课程页面下方的课程留言区，您可以对本课程刊登评论与感想。撰写留言标题及留言内容，【提交】即可（如图10）。

（图10）

2.2.3【作业】管理怎样写作业？环节一：进入个人中心，选择【我的培训】【作业】栏目，点击【写作业】即可进入作业编辑页面（如图12）。（图11）

环节二：在编辑页面后可查看作业题目及规定。在下方的作业编辑区撰写作业题目和内容，撰写完毕后选择【保留并提交作业】，系统提醒“作业提交成功”即表达该作业【已完毕】（如图12）。

（图12）

温馨提醒：①

在您撰写作业的过程中系统会进行15分钟的倒计时提醒，提议您每15分钟保留一次，选择【保留并继续编辑】即可保留正在撰写的作业内容。②

您也可以先在Word文档内撰写好作业内容，统一“粘贴”在这里，【保留并提交作业】即可。③如作业内容具有公式、图形等，提议以截图保留为图片JPEG的形式插入作业编辑器中。

怎样修改已完毕作业？进入【作业】列表，在已完毕的作业【操作】区选择【修改】，即可进入作业编辑页面进行修改；修改完毕后选择【提交】即可保留修改成果（如图13）。

（图13）温馨提醒：提交后已被指导老师评阅后的作业不可【修改】。

怎样自荐作业？环节一：进入【我的培训】【作业】栏目，您可以看到自己【已完毕】的作业，选择其中最满意的一篇，点击我要推荐（如图14）。

（图14）

环节二：填写【自荐理由】，进行【自我推荐】（如图15、16）。

（图15）（图16）

温馨提醒：①

每位学员只能自我推荐1篇作业；②

作业一旦自荐成功即不可收回再修改。

2.2.4查看学习状况在【记录】中可查看您的学习状况记录，包括学习时间、刊登的日志篇数、公布的资源数量、发起的沙龙话题数量、留言数量和、提交作业数（如图17）。这些学习记录数据和学员考核息息有关，是班指导教师记录学员成绩的重要根据。

（图17）温馨提醒：①

【学习时间】指学员在课程页面学习培训课程视频、文档资料的时间；②

【留言】数量包括学员刊登的课程留言数量和在沙龙话题下的留言数量；③

培训期间【学习记录】每日更新一次；即，您今天的学习记录，明天才可以查看。

三、认识【我的培训班级】1.认识我的【班级首页】培训班级就像是我们所有参训老师的教室，是班级组员合作学习的空间（如图18）。在班级页面的左侧可以看到所在班级的【组员列表】，并可由此进入学友们的【工作室】浏览和交流；在页面的中部是【展示及共享区】，您可以在此参与班级沙龙研讨、分享学习资源、浏览学友们的作业；页面的右侧是公告区，您可以在这里及时的理解班级的公告和整个培训的最新公告；页面右侧的下半部分是【班级简报】展示区，“简报”用于展示班级的学习成果、推荐优秀作品和优秀学员等；此外您还可以在【班级留言】区刊登留言，和学友们进行互动交流。

（图18）

2.认识【班级管理】中心学员在登录状态下，可通过个人工作室的【我的培训班级】入口或培训专区的【班级入口】进入【我的培训班级】，先来认识一下吧：

（图19）

3.【班级沙龙】管理【班级沙龙管理】是班级组员讨论交流的平台。在这里您不仅可以管理自己发起的话题，还可以参与他人的话题讨论（图20）。

（图20）

3.1怎样查看沙龙话题内容？点击沙龙话题的标题进入话题展示页，既能查看该话题的详细内容，还能留言参与话题研讨（如图21）。

（图21）

3.2怎样发起新的沙龙话题？环节一：选择班级沙龙话题列表页的【发起话题】，进入话题编辑页面。环节二：在话题中填写标题、关键词、内容，并选择类别，确认无误后点击【提交】（如图22）。

（如图22）温馨提醒：【选择类别】时，系统默认类别为“默认分类”。

3.3怎样管理自己发起的话题？修改话题：勾选自己上传的话题，点击【修改】，在弹出的页面中修改话题内容。删除话题：勾选需要删除的话题，点击【删除】。

4.【班级资源】管理班级资源是班级组员共享资源的空间。在这里您不仅可以浏览、下载他人公开的资源，还可以进行个人资源的管理（如图23）。

（图23）温馨提醒：系统默认类别目录为“默认分类”。班级管理员有权限创立新的类别目录及管理类别目录的权限，而学员没有此权限。

4.1怎样上传资源？选择资源列表下方的【资源上传】，进入创立资源的页面；在页面中输入资源的基本信息并上传文献，确认无误后点击【提交】（如图24）。

（图24）资源标题：您可自行填写资源标题，也可使用上传文献名作为标题。关键词：使用关键词，有助于迅速搜索到资源。您可以同步使用多种关键词，各关键词之间用空格隔开。年级：选择添加资源所属的年级，如不能确定请选“其他”。学科：选择添加资源所属的学科，如不能归属到某一详细学科领域，请选择“跨领域的学习活动”资源类型：系统已提供常用资源类别的选项，包括媒体素材、量规集、课件、案例、文献资料、课程、索引目录等。

4.2怎样管理自己上传的资源？修改资源：选择需要修改的资源，点击【修改】，在弹出的页面中可修改资源的属性。删除资源：选择需要删除的资源，点击【删除】即可。

4.3怎样下载他人公开的资源？选择资源的标题，可查看该资源的基本属性，选择【点击下载保留资源】可下载该资源。此外，您还可以对该资源留言。

5.班级作业管理/推荐作业管理进入【班级作业管理】点击作业标题，在弹出的页面中可查看作业的内容和批改状况。该页面中还设有留言区，您可以在此刊登评论。进入【推荐作业管理】则可查看自荐作业的批改状况。

6.班级简报/班级动态6.1怎样查看简报内容？在简报管理页面中选择简报标题，在弹出的窗口中即可查看简报内容。6.2怎样搜索简报/班级动态？输入关键字并选定搜索类型，之后点击【检索】。进入【班级动态】可检索和查看班级动态信息，措施同上。

知行项目远程阶段学习进程安排作者：项目组公布时间：-08-26学习时间模块编号专题教育主题名称主持8.22-8.29预

热

课

程一案例式远程培训内容、特点及方案解读周卫二《班主任的每一年》精选专题解读陈爱苾三班主任怎样做个别学生心理辅导吴增强四学员怎样撰写优秀作业陈爱苾五“三人行”网络班级应用路新青六怎样运用网络班级架起家校沟通的桥梁刘天翔七当好班主任的指导者郑立平八班主任的问题意识与处理方略石伏平8.30-9.5班

主

任

的

每

一

天1互打招呼尊师爱生建立友好师生关系王宝祥2一日计划忙要忙到点子上3迟到处理保护学生和遵守规则冲突时4课堂管理班主任只是协调者5课间十分钟不容忽视的课间十分钟6广播操比赛的“输与赢”7卫生值日尝试行动寻求问题处理措施8逃学/旷课把旷课学生吸引到学校里来9.6-9.12班

主

任

的

每

一

学

年9年开始自我教育从自定目的开始陈爱苾11布置教室使教室的墙壁真正成为文化12选班委会让初中生体味公平公正的班民主生活13制定班规使班规建设成为学生自管自育过程14家校联络家长会也是一种交流平台15评价评奖评价价值取向的冲突16在考场上引导初中生走上诚信做人之路16年结束信任源于实事求是9.13-9.19班

主

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与

每

次

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动17安全教育活动安全教育能不走过场吗？熊华生18成长主题活动初中生也许自己处理成长中的问题吗？19参与艺术节与运动会怎样看待成败？20沟通与交往主题活动沟通与交往的学问21社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?22班管理主题活动升了初中为何还不可以做自己？23节日纪念日活动只有亲身体验才刻骨铭心24心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗吗?9.20-9.26专

题

讲

座一贯彻规划纲要基础教育的改革和班主任的育人责任高洪二团体建设初中少先队员思想教育陆士桢送给优秀党员的特殊校服华耀国三有关惩戒教育惩戒的合法性及度的把握劳凯声四青春期教育青少年性他人格的构建张玫玫青春期问题的引导和教育徐震雷五禁毒教育远离毒品，爱惜生命骆寒青六安全教育学校安全防止与问题处理王大伟校园心理危机的干预与管理方新9.27-9.30班

主

任

与

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个

班25班主任与差乱班找到打开初中生心灵的那把钥匙齐学红26班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩27班主任与新接班校规与民主管理的平衡28班主任与寄宿班班主任工作的份内份外事29班主任与全纳班对特殊小朋友的接纳与排斥30班主任与外来务工子女班对弱势群体的尊重与关爱31班主任与大班大班学生的心理需求与教育应对32学生与科任教师冲突架设心灵间的桥梁10.1-10.7休假，学员自由安排10.08-10.17班

主

任

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学

生33优秀生辅导优秀生也需要心理辅导吴增强34留守小朋友辅导留守小朋友――一群需要关爱的孩子35厌学生辅导初中生厌学怎么办36异性交往困惑生辅导初中女生“早恋”的困惑37网络成瘾生辅导初中生网络成瘾怎么办？38情绪失调生辅导只要处理问题，怎么做都行吗？39行为偏差生辅导谨