【游戏在跆拳道训练教学中的作用分析6300字（论文）】

引言跆拳道是一项能够推广给所有人群锻炼的体育运动，通过其本身独特的动作特点和实质内涵，获得了很多家长的青睐，跆拳道运动有助于青少年身心健康，在中国得到了极速的发展，是现今社会比较流行的一种运动。社会在不断进步，跆拳道在教育过程中引入游戏可以获得学校领导的普遍关注，教学课程的变革和创造是改善教学质量的有力办法，所以，对跆拳道教学引入游戏进行研究有巨大的意义。一、相关理论概述（一）游戏教学游戏教学并非是简单的游戏，也并非是彻底的教学，它的独特点是让学习能够在学习过程中游戏、在游戏的过程中学习。因此，老师更需要对游戏在教学中发挥的作用和意义展开研究，以及怎么将游戏和教学结合起来，让其切实服务于教学工作。在课堂教学的时候全面引入游戏教学办法，和教材内容有机结合，将乏味的语言形象有趣的展示出来，是让学生能够顺其自然的掌握到课内外知识的教学办法。所以，游戏引入教学中能够更好的提高学习效果，使得学习效果能够提高到最佳水准。（二）跆拳道跆拳道作为一项运动，因其价值而受到人们的高度喜爱和认可。跆拳道最早出现在朝鲜半岛，时间能够追溯到1500年前，是韩国人传入全球，它在韩国被称作国技，当前已经在世界范围内盛行。跆拳道是运用拳和脚部力量展开对抗性搏击的一种运动，其通过“以礼始，以礼终”的文化特色表现出带有东方特色的运动模式，截止到现在，在全球开始进行跆拳道运动的人数已经突破了7000万，拥有208个会员国，一步步成长为全球规模最大的一个体育组织。跆拳道运动者可以依靠跆拳道训练将百折不挠的品质、激流勇进的拼搏精神以及骁勇善战的楷模素养培养起来，彰显跆拳道具备的内在价值和社会意义。二、游戏教学的特点（一）教学型老师在对游戏进行设置的时候，需要对教学过程中的重点和难点考虑在内。在完成游戏教学的时候，坚决不能单纯是玩乐，不仅让学生能够完好，还需要和汉语知识等串联起来，使得学生能够通过游戏发挥所学知识的价值。因此，老师在开展教学的时候应该结合教学内容及其目标来制定适合的游戏并且合理的使用，让游戏能够发挥出服务于教学的功能。（二）趣味性在开展游戏教学的时候，如此将学生的内部动机发挥出来是非常关键的问题。学生天性爱玩，也热衷于玩，游戏只是“玩”的一种方式，所以，游戏教学办法能够将学生的学习动力激发出来，调动他们的学习兴趣，将游戏融入到课程教学中，学生便能将神抖擞，积极参加，这种教学办法不但可以激发学生的创造能力，还能开拓学生的思维能力。（三）合作性游戏教学比较重视老师和学生间、学生和学生间的良好配合。游戏教学刚好能够让学生一起完成游戏目标，还能给予学生一些指引和帮助。学生的活动基本是参与游戏，体验各种角色，依靠交流协作、彼此竞争达成游戏任务。在这个环节中，老师和学生间、学生和学生间的交流和配合，能够创造出优良的课程气氛，让学生掌握更多和跆拳道有关的知识，极大的分担了传授式教育的负担。（四）纪律性老师需要在开展游戏前就跆拳道有关的教学规则进行讲解，并通过示范保障所有同学能够明白。在游戏环节中，即使发生了混乱的情况，老师也需要站在学生的角度考虑，谆谆教导，尽可能不对其直接批评。而且，老师还能给予遵守纪律的学生以奖励，通过这样的方式鼓舞和刺激别的学生遵循游戏要求，配合教学顺利开展。三、跆拳道训练教学中游戏的开展状况-以武汉市学员跆拳道为例（一）调查问卷设计依靠对海量的文献资料进行搜寻，将和文章研究有关联的指标整理出来并设计问卷内容，开展实地考察，对武汉市不同的跆拳道俱乐部当前教学情况进行观察和领导，教员和学员展开互动，对不同俱乐部采取的教学模式进行了解，并下放调研问卷。调研问卷是当面下放和收回。为教练员准备的问卷共计60份，收回来55份，有用的问卷数是50份，达到90.9%的有效回收率。（二）问卷的效度和信度检验1.问卷效度检验为了保证问卷可以很好的将此次研究的重点体现出来，文章作者查阅了很多文章，并且请教了10位专家对这次调研问卷的内容和结构效度展开了检验，并且为问卷给出“有效、基本有效、无效”三个层次的评估。专家得到的结果是：对教练员展开调查的有效率达到80.0%。问卷中的有效结构数值是80.0%。根据评估结果发现，问卷中设计的题目能够达到调查内容的需求，在此次研究和调查中是能够发挥作用的。如下表所示。表3-1问卷内容效度专家检验结果统计表（N=10）教练问卷有效基本有效无效N820%80%20%02.问卷信度检验此次研究在对问卷是否可靠和稳定上检测使用的是再测法。从教练样本中选择20份，第一步是设计相同的问卷让他们再次回答，在首次调查后的两个星期进行第二次的测量，此时教练员调研问卷的有效率达到80%，显著性再测验结果为Pp<0.01，说明了问卷调研有很高的显著性，也验证了它具有稳定性和可靠性，也符合统计检验的要求。如下表所示。表3-2问卷信度检测表问卷重测复数相隔天数相关系数检验P值教练员20140.8P＜0.01（三）问卷结果分析1.游戏的内容从和教练员的交谈和查询书籍能够了解到学员参与跆拳道游戏训练是为了将跆拳道技术教学的水平提高，通过游戏为媒介增强学员的训练强度并且关联到跆拳道技术上，根据学员自己的真实情况，有针对性的对游戏要求和模式进行设计，让其发展成特色化的运动项目，在提高学员体魄的时候还能激发他们学习跆拳道的兴趣。跆拳道游戏的区分也非常关键，能够帮助学员结合自身需求来做决定，也有利于教练开展专项训练。详细分类情况如下表所示。表3-3游戏分类序号分类依据内容1身体素质速度型、敏捷型、协调型、力量型2运动强度大、中、小3游戏道具自住型、非专业型、专业型4课程安排娱乐型、技术型、预热型5游戏内容探险型、故事型、益智型以游戏为导向，激发学生对跆拳道产生强烈的兴趣，达到身体强大的需求，跆拳道游戏应从学生的身体情况、年龄、学龄等方面综合考虑，避免内容太过刻板生硬，要和现实结合起来，形式多变生动。如此学生就可以根据自己的实际情况选择游戏，平衡地学习。比如运用前后滑步的方式抓人，主旨是将学员的应变能力培养起来以及训练下肢速度。旱地拔葱的作用是：训练学员的腰部和下肢拥有的力量。鸭子步见面的作用是：不但能够将学员具备的协调能力发展起来，还能锻炼髋关节的活动力。大象前进的作用是：训练学员的柔韧性。能跳能踢的作用是：对学员的弹跳力进行训练。踩脚的作用是培养学员的应变能力。搭桥的作用是培养学员的平衡能力。斗鸡（对抗）的作用是：培养学员的抗击能力，让学员树立起信心。大象拔河（对抗）的作用是：锻炼学员的抗击能力和腰部、腹部以及腿部的力量。穿护具比赛（娱乐）的作用是在为学员提供安全的时候还能调动学员学习跆拳道的兴趣等。2.游戏的使用阶段表3-4游戏在学员跆拳道教学中运用的需求（N=50）游戏在学员跆拳道教学中运用的需求人数百分比非常需要1428%经常需要2346%偶尔需要1020%不需要36%总计50100%针对跆拳道教学引入游戏的需求问题对50位教练展开了调查，从得到的结果来看，有28.0%的人认为非常需要，有46.0%的人认为经常需要，有20.0%的人认为偶尔需要（如表3-4所示），能够发现跆拳道在开展教学的过程中对游戏有很大的需求。体育课能够划分成准备环节、基本环节和结束环节。表3-4学员跆拳道教学中游戏融入状况（N=50）融入状况选择数量百分比排序准备部分4794%1基本部分1020%3结束部分4182%2针对跆拳道教学中融合游戏的情况分析问题对50位教练展开了调查，有94.0%的人认为排在首位的是准备部分（如表3-5所示），有82.0%的人认为应该是结束部分，能够发现，跆拳道教学的基础部分，教练在专项教学环节引入游戏的做法效果不佳。跆拳道教学的中心是专业技术，在学习专业技术上有严格的要求，不过传统的教学方式会令学生心生疲惫，很难调动兴趣，因此引入专项游戏帮助跆拳道技术教学是必须的。3.游戏的设计创新表3-5在准备部分的热身活动中对游戏的设计创新情况（N=50）您在准备部分的热身活动中对游戏的设计创新情况？人数百分比总是48%经常714%偶尔3672%从不36%总计50100%在接受调查的50位人员中，关于“在准备环节的热身运动中是否有创新的游戏设计？”选择总是答案的人数为4，在全部人数中达到8.0%的占比，选择经常答案的人数为7，在全部人数中达到14.0%的占比。选择偶尔答案的人数为36，在全部人数中达到72.0%的占比。选择从不的人数为3，在全部人数中达到6.0%的占比。在准备环节的热身项目中创新性的设计游戏有比较好的效果。把游戏穿插到准备环节的热身运动中能够将学生的积极性调动起来，从和教练的沟通中得知传统的游戏反复利用会削弱学生的积极性，在准备环节的热身运动中创新性的设计游戏能够显著的将学生的兴趣激发出来。对基本环节的技术学习而言是一个很好的开始。表3-6在基本部分的专项技术中对游戏的设计创新情况（N=50）您在基本部分的专项技术中对游戏的设计创新情况？人数百分比总是12%经常510%偶尔1122%从不3366%总计50100%在接受调查的50位人员中，关于“在基础环节的专业技术中是否有创新的游戏设计？”选择总是答案的人数为1，在全部人数中达到2.0%的占比，选择经常答案的人数为5，在全部人数中达到10.0%的占比。选择偶尔答案的人数为11，在全部人数中达到22.0%的占比。选择从不的人数为33，在全部人数中达到66.0%的占比。对跆拳道教学而言最关键的是专业技术，在学习专业技术上有严格的要求。在基础环节的专业教学里面教练没有创造性的设计游戏环节。从和教练的沟通了解到跆拳道专项教学环节很少会引入游戏，即便融合例如游戏也未同专项技术建立密切联系。现阶段完善的学员专项游戏不多，教练需要以实践教学活动为基础，对教学过程中的经验作出总结，利用创造性的思维设计出更多的专项游戏，提高跆拳道教学的水平。表3-7在结束部分的放松活动中对游戏的设计创新情况（N=50）您在结束部分的放松活动中对游戏的设计创新情况？人数百分比总是510%经常1122%偶尔3060%从不48%总计50100%在接受调查的50位人员中，关于“在结束环节的放松项目中是否有创新的游戏设计？”选择总是答案的人数为5，在全部人数中达到10.0%的占比，选择经常答案的人数为11，在全部人数中达到22.0%的占比。选择偶尔答案的人数为30，在全部人数中达到60.0%的占比。选择从不的人数为4，在全部人数中达到8.0%的占比。教练在结束环节开展的放松活动中创造性的设计了游戏内容。四、跆拳道训练教学中游戏开展存在的问题（一）游戏在基本部分融入较少将游戏融合到教学中的基础部分尤其重要。调查结果显示，在课堂的基础部分很少会设计游戏，在所有调查中达到20.0%的占比。跆拳道教学的重点是传授专业技术，因此学习专项技术有着严格的要求，不过传统的教学方式会削弱学生的积极性，很难激发出学习兴趣，因此通过专项游戏配合跆拳道技术教学是必须的。（二）专项游戏的创新不足跆拳道教练在设计游戏方面缺乏足够的创造性。《学员游戏大全》里面包含了非常多学员游戏，教练员几乎都使用到了准备和结束部分。当前成熟的学生专项游戏不多，教练需要以实践教学活动为基础，从教学过程中积累经验，利用创造性思维设计出更多的专项游戏，提高跆拳道技术的教学水平。（三）结束部分课堂强度不合理在结束环节游戏的教学强度很大。通过和教练的沟通发现，学生跆拳道进入到结束环节只有少数教练会利用强度低的放松型游戏释放学生的身体疲劳，缓解其紧张心理，大多数教练还是会开展消耗类的素质型游戏，对学生展开素质训练。因为学生的生理特征，这种强度大的锻炼还不适合他们。五、促进跆拳道训练教学中游戏开展的相关建议（一）基本部分融入适当的游戏扩展教学内容，丰富趣味性的教学方式依靠深层次的变革授课内容，增设合理的游戏项目，和跆拳道教学进行融合，使得学员可以全面体验到跆拳道的魅力，能够愉快的学习。借助游戏的方式不断激发学生学习跆拳道的兴趣。比如和冲拳有关的授课内容能够利用“调皮拳头”的游戏，在音乐的伴奏中，学员对张贴了小怪兽图案的器械进行击打，孩子们不仅能够获得快乐还能领会冲拳的专项技术，还能让他们明白冲拳的攻击功能，让防守方能够领悟到防守的技能。“摸膝摸肩”的游戏是：对自身的步伐进行调动，和对方的肩膀以及膝盖位置进行碰撞来获得分数，在将步伐灵活性加强的时候还能增强学员的节奏感。在进行下劈动作的时候，能够让学员扩散思维，想象自己正在劈柴。将木材的图案张贴在道具上，让学员将脚掌视为斧头劈向木材。还能将学员讨厌的角色张贴在训练器械上方便孩子训练。（二）加强游戏的创新设计教练需要与时俱进，和教学的真实需求相符合，将创新思想融合进去，为学生设计出训练专项运动的游戏，方便学生深入的学习。教练员应该有推陈出新的精神，持续对课程内容作出更新和优化，将能够激发他们积极性的专项游戏设计出来，不断增强他们学习跆拳道的热情，为之后的专项技术训练打好基础。为了符合时代要求，教练还应该具备推陈出新的精神和思考问题的办法，还能将带有新意的游戏设计出来。现如今成熟的学生专项游戏不多，教练需要以实践教学活动为基础，从教学过程中积累经验，利用创造性思维设计出更多的专项游戏，将跆拳道教学水平提高。参考学生在生理和心理上体现出的特点选择适合的游戏，更甚是在教学的时候还能引进学生自创的游戏。只有深入掌握跆拳道的教学节奏和特点，才能研发和设计出越来越多有趣的游戏。（三）结束部分减少游戏的课堂强度结束环节一般是放松整理，学生不适合接受强度大的素质锻炼，学生的生理发展情况和素质锻炼强度要相符，教练应该乐学乐教，张弛有度的布置教学进展。不仅能够达到训练学员的目的，还不会伤害到学员的身体。结语随着教育体系变革的有序进行，在教学环节中，体育发展发挥的作用引起了众多师生的普遍关注，跆拳道属于是体育项目的一种，在社会进步过程中起到的作用非常关键，跆拳道是体育节目教学的一项内容，在体育教学里面有广阔的发展前景，不仅能够锻炼学生的体魄，还能加强自己的身体素质，此外还有利于颐养身性、陶冶情操，为成长为社会综合性人才奠定基础。此外，跆拳道在教学过程中融合游戏，不仅有助于学生攻克自己的心理问题，激发其学习激情，还能培养学员百折不挠的精神。参考文献[1]殷林法.