的信息技术教学总结（汇编5篇）

第第页的信息技术教学总结（汇编5篇）应用的信息技术教学总结第1篇回顾这个学期信息技术教学工作，顺当地实现了学期工作目标。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发觉一些问题。工作中碰到的问题我会认真思考，想方法解决。这学期我担负高一班级的信息技术课，班级从6到10班，工作量不算大，所以工作比较轻松。在这个学期中，本人能在保持原有良好工作态度的基础上，不断进步，不断进取，不断学习，虚心向有阅历的老师学习。为了保持优良的工作姿势，以使下一学年能以更优秀的面貌去连续工作，回顾这学期的工作是繁忙着、欢乐着、收获着，现总结如下：一、思想方面思想上严于律己，酷爱教育事业，各方面管束本身，鞭策本身，对本身要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、同学的心目中树立良好的形象，使本身的思想再上一个新的台阶，同时也对本身思想上有了更加高的要求。努力提高本身的教学水平和业务水平，提高自身的思想觉悟。二、教学、工作方面这学期我担负高一班级的信息技术教学工作。为了把本身的教学水平提高，我坚持常常学习关于电脑学问等，还常常网上找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的优点，领悟其中的教学艺术。平常还虚心和各位计算机水平较高的老师进行学习交流，大大有利于我教学的提高。在备课过程中认真分析教材，依据教材的特点及同学的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。在教学之余，我也重视自身进展进步。除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正本身；从行动上学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。连续更新教育、教学理念，探究合适的教学方法，选择合适的教学方法。教学方法是影响同学学习方式的形成、完善以及更改的紧要因素。信息技术课堂教学常用的教学方法有：①任务驱动。“任务驱动”教学强调同学在紧密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习学问、培育技能、形成本领，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。②启发式。在发挥老师主导作用的前提下，依据教学目标，充分调动同学的学习积极性，引导同学打开思维活动，自动取得学问。这种方法有利于同学积极参加和学习，自动思考和实践。③讲授法。信息技术老师依据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。④分层递进教学法。依据不同层次同学学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次同学不断递进的机制，开发同学潜能，进展个性，全面提高全体同学的基本素养。三、总结：作为一名信息技术老师，我常常通过订阅《中国信息技术教育》《计算机应用文摘》等书籍，上网浏览新课程教学网等形式，学习更加多的、好的、新的学问，目的就是为里提高本身，努力探求进步。总之，在今后的教育教学工作中，我会总结阅历，改进方法，造性地搞好信息技术课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校奉献本身的气力。第2篇：高一信息技术教学工作总结高一信息技术教学工作总结时间真快，一晃就到学期末，我担负高一班级6个班的信息技术教学工作。在学校领导的正确带领下，同事的帮忙下，老师和同学的搭配下，比较顺当地完成教学任务。我校的多媒体投影设备也得到了进一步的改善，为我校计算机教学工作供给了一个好的教学环境。这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，不断地学习各种学问，充实本身，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，不断提高，不断提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现把我这学期工作总结一下：在教学工作中，做到学期初有计划，使教学工作能有条不紊地顺当进行下去；认真教学，把大量电脑理论学问传授给同学，让同学学有所得。当然也有不足的一面，即同学没有更多的机会上机实践、上网查找资料，缺少实践机会。当碰到一些操作性比较强或比较抽象的内容时，在黑板上是很难讲解明白，我会利用远程掌控进行演示教学，使得同学能更进一步的了解把握。依照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校布置的课时比较少（一周每班一节）这对于同学来讲的很紧要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课，同学假如不适时复习，下个周上课时有很多同学遗忘很多内容。所以上好每节课对于老师，对于同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，1我还要查阅各种资料，利用因特网时找寻好的教学资料、教学课件，让同学学有所得。信息技术不是主科，有些很多同学不重视，在转差促优上，我也在教学中利用各种形式对同学进行思想教育，提高他们对信息技术的认得，当今是信息时代，提高全民信息素养，学好信息技术是每一个公民的义务。转化差生，促进他们的进展，同学的信息素养参差不齐，甚至有的不知道开、关机正确的方法和正确的键盘指法，有的还需加强个别辅导。要求同学要认真做好习题，做好每节课、每个单元、章节的复习。对优秀的同学进行表扬，对差生激励、惩罚相结合。大部分同学都能按要求把握学问点，但还是存在着以下的不足。1、个别同学自发性差，晚上休息不好，上课睡觉，不能集中精力听课。2、同学对信息技术科不够重视。3、同学大部会不会自动复习、预习，所以我在教学中常常给他们进行穿插复习。4、学校电脑设备差，同学多、电脑少，不能上网查找取得信息，上机实践少，为了弥补不足，我常常利用远程掌控进行演示教学，有时让个别同学上台演示操作。在教学之余，我也重视对本身的学问和水平的进一步提高。在做好各项常规工作的同时，认真听课、参加各级各类教研活动，我还注意到要自学各种学问，甚至拓展到其它学科以增长本身的见识。还连续不断地学习电脑技术，更新电脑学问，提高教学技能。本学期即将过去，展望下一个学期，希望能扬长避短，勇往奋进好好的利用我校教学环境，取得更大成绩。应用的信息技术教学总结第2篇在科学日新月异的信息时代，随着课程改革的进行，现代信息技术走进了人们的工作、生活、学习，尤其在教育教学活动中的地位作用日趋紧要。信息技术走进了日常教学中，更改了传统的教学模式。将信息技术与教学相整合，提高教学效率以及培育同学的整体素养和全面本领都具有紧要意义。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为课堂教学中不可缺少的一部分，成为同学学习、讨论、探究学问的有力工具。一、运用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础。备课是教学中的一个紧要环节，授课老师要谙习教材、研讨教材、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。由于条件比较差，与教材有关的资料比较少。再加上孩子见得少。这就要求老师课前必需做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合同学的教学方法。老师备课前先谙习研讨教材，再上网查阅优秀老师的备课。网上的备课各式各样，一节课有多种，而且资料多。老师可依据本身同学的实际，加上本身的见解，有选择性的拿来运用到本身的备课中。既提高了备课的水平，又为课堂教学做好了充分的准备，为提高教学质量打下了坚实的基础。二、在课堂教学中，有效利用现代教育技术，优化课堂结构，提高教学效率。课堂教学老师和同学的双边活动，它不仅需要老师、同学来完成，更要借组其他媒体才能提高信息传递的有效性。老师在发送信息时，不仅通过语言和手势，还要借助录音、计算机等媒体，尽可能调动同学的各种感官，多渠道取得信息，并且相应地多渠道反馈信息。同时，同学之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，加强了学习的有效性，使同学把握得更牢。教育心理学告知我们,注意力的稳定程度和对象本身的特点有关,假如注意对象新奇、丰富而又富于变化,注意力和爱好就比较稳定和长期。因此,在有效运用现代信息技术教学过程中,同学的注意对象不但有所变化,而且比较新奇、丰富。这样就会对同学的各种感官形成刺激,始终处于积极的情绪中,激起同学的情感,让同学全身心投到特定的意境中。1、有效运用现代教育信息技术，激发同学的学习爱好。心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种爱好作为先决条件。”爱好是最好的老师，两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习爱好对学习的紧要性。同学古怪心强,在教学新学问时,老师应依据教学内容,选用适当课件,配以老师得当的体态、语言,激发学习爱好，调动同学的学习积极性,使同学自动地投入到学习中去,从而达到最佳的教学效果。2、有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中美妙的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画,直观生动形象地呈现出学问的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发同学自动学习的欲望,让同学通过事物的声、形、色去取得学问。它还能将抽象的概念实在化，实在事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培育同学各种本领供给了有效途径。因此,教学要依据同学的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势,创设形象生动的直观情境,诱发同学猜想、想象和联想,以开拓同学的思路,加强同学思维的深刻性和快捷性。总之，信息技术教育在教学中的作用是显而易见的,为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应当明确多媒体永久只是辅佑襄助课堂教学、优化教学效果的手段。在教学中,运用信息技术教育教学必需把握“适时、适度、适当”的原则,并以突出同学的学习主体性为轴心,这样,才能发挥其最佳效益。应用的信息技术教学总结第3篇教学工作使我深刻地认得到信息技术课程的地位和作用，对信息技术的进展有了正确的认得，它既是基础教育课程改革和进展的需要，又是小学素养教育工程的紧要内容。为了更好的开展小学信息技术教育教学，我深入研讨信息技术教材，查阅大量的书籍，虚心向同行请教，取长补短，不断地提高本身的业务水平。由于客观因素的制约，计算机教室还不能做到一人一机。因此在上机练习中，我们有意识地引导同学相互协作，引导优胜帮忙一般同学，一般同学帮助优生，这样培育了同学之间地团结互助地精神，使同学之间地关系更加和谐。现将本身本学期的教学工作作个总结。一、引入图画，激发学习爱好。四班级的同学对去年学的画图特别感爱好，而计算机正具有能画画的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于画画之中，激发同学学习的爱好。在同学深厚的爱好中学习新学问，把握新技能。利用学习成绩，提高同学的求知欲。在不断地学习中，采纳边学边用的方法，学一点就让同学应用起来，不仅要充足同学的古怪心，还要在应用过程中，充分确定同学自身的本领，加强同学的自信念，保持和促进同学学习的积极性，进一步激发同学学习计算机的爱好，形成一个良性循环。每学习一课的内容结束后，都要对同学的学习进行评价。二、打乱教材次序，抽取精髓，激励同学们自动取得学问计算机基本学问并没有严格的难易程度界限，特别表现在应用软件上，比如word，FrontPage等，并不是必需把握了全部的琐碎的基本学问如拼写检查、背景设计、模版设计等等才能作出作品，长篇大论的介绍界面、菜单、模版、版式等基本学问只会让同学觉得索然无味，讲授这样的课程时，我的阅历是打乱教材次序，首先抽取精髓来讲，紧紧吸引他们的爱好。比如讲FrontPage时，我首先用FrontPage做了一个网页作自我介绍，网页中使用了图片、文本、声音、动画等，而且告知每同学只要能上网的电脑就能看到这个网页，呈现完成时，他们很古怪，我就带领着他们实在去实现它，简单介绍了文本、声音、图片的插入，然后要求他们也做一个自我介绍的或是介绍本身班集体的网页，他们很快完成了，很兴奋，但是种种问题也显现了，为了让网页更为美观，错了的字怎么改正？字体、字色的怎么更改，超连接是怎么一回事，鼠标、时间的一些特效等等，有的同学把握了这些学问，没把握的怀着迫切的心情认真听我讲解，也能以最快的速度把握且记忆深刻。只用了短短的几个课时，应用的信息技术教学总结第4篇大部分高中生的学习目标是考入名校，我国目前的高校招生制度依日是以高考分数为主，导致高中生在学习的过程中比较看重参加高考的科目，信息技术课程并不被纳入高考考试范围，也不参加高考成绩总分，所以，常常被高中生所疏忽。那么，作为高中信息技术老师，如何让教学吸引同学的眼球，提升教学效果呢？一、普查同学情况，了解同学基础学校在接收同学的时候，可以进行同学学习情况的调查。比如：学校的教研组可以出一套试卷，对同学进行考核。通过考核，了解同学的学习基础，然后依据同学的成绩进行科学合理的教学布置。基础好、学习欲望深厚的同学，可以和那些基础较差、学习欲望较弱的同学构成互帮小组，促进同学的共同进步。一些同学不喜爱信息技术课，甚至对于这门课程感到畏惧和抵触，那么，老师需要实行柔和、科学的疏导方式来解开同学的心结，除去同学的抵触心理和厌烦情绪，让同学渐渐地适应信息技术课，最后爱上这门课程。开导同学心结的方式有很多种，比如：老师可以在课后去了解同学的心理，从同学的角度切入，找同学进行谈话，语言要柔和，循循善诱。高中信息老师还可以定期在班级进行谈话活动，让同学各抒己见，说说本身近来的学习状态和学习情况以及对于学问的汲取理解本领。老师也要发表本身的看法和看法，对同学的发言进行回复和引导，发挥交流的最大优势，老师和同学在交流的过程中能够充分汲取各自的观点和阅历，从而提高本身的认知，充足彼此的需求。另外，老师可以结合课本学问制作一些小游戏，同学在玩游戏的过程中，也渐渐汲取信息技术的学习内容，从而提高学习效率。二、摆脱课本束缚，快捷运用课本同学对新奇的事物总是充分爱好，老师在教学的过程中可以设置任务关卡，每一个阶段的学习内容都是个关卡，最后对全部通过任务关卡的同学实行嘉奖。比如：可以在课堂上定期开展“智勇大冲关”，第一关是“记忆大冲刺”，重要用来考核同学对于基本信息学问的把握本领；第二关是“极速前进”，重要考核同学的动手本领，比一比同学电脑操作本领的快慢强弱；第三关是“激流勇进”，将班级里的同学分成四个小组，进行信息技术综合学问的抢答；第四关是“瞻前顾后”，老师出一道题目，属于下一个课时将会学到的内容，让同学进行回答。同学自由发挥，动脑思考，对这个题目产生深刻印象，老师在下一个课时的教学中会更简单些。设置这样的任务关卡活动，能够提高同学的竞争热诚和学习本领，同学在“冲关”中自动学习信息技术的内容，每次过关之后，又会产生更大的信念，以此循环下去，同学就会在活动中把握学习的乐趣，从而提高学习效率。三、多种评价并存，老师和同学共同进步学期的期中和期末考试结束后，老师要分别在课堂上打开评价活动，一是让同学来评价老师的教学方式；二是让同学来评比出班级信息技术把握得最好的`同学；三是通过试卷来检验同学对信息技术基础学问的把握情况，通过计算机来测验同学的基本操作本领，然后对同学逐一进行评价，评价要结合同学的平常表现和考试结果，还有创新本领和信息素养。同学在评价他人的时候，会进行自我评价，从而了解到本身的不足之处，日后进行改正。而老师在评价同学时，就会了解同学的学习情况和学习进度，进而订立更加认真完善的教学计划，提高教学效率。同学评比出班级这一阶段综合表现最好的同学，以及进步最大的同学，让这两个同学叙述本身的学习阅历和生活感悟，班级同学就会学习参考这两位同学平常的学习方法，从而提高学习成绩。四、合理布置作业，内容快捷多变高中每周只有两节信息技术课，老师讲完课之后，需要让同学对所学学问进行巩固，因此，每节课之后，老师要布置肯定的课后作业。每一次布置的作业类型尽量不要雷同，作业内容不肯定要多，但作业次数肯定要频繁，且老师要亲自检查。这样能够有效地除去同学躲避作业的侥幸心理，让老师全面地了解同学的学习情况。有的学校老师可能同时教几个班级的信息技术课，为了减轻教学压力，老师还可以在每个班级选派一名科代表，来帮忙收作业和批改作业。高中信息技术课程有理论学问也有实践内容，比如：老师在教同学“简易机器人的制作”这一选修课程的时候，可以在课堂上为同学简单呈现制作的过程步骤以及需要注意的方法，然后给同学布置作业，让他们自由发挥。这样同学就会在观看老师引导的时候更加认真，也能促进同学动手本领的提高。信息社会下的高中信息技术教学，应当以课本的内容为基础，以提高同学的信息素养为目标，结合同学的实际情况订立科学有效的教学方法，让同学在轻松的环境中把握信息技术学问，适应信息社会的进展节奏，成为有用的栋梁之才。应用的信息技术教学总结第5篇有人说，学习是人不断进步的源泉。而阅历和反思则是促进人前进的催化剂。回顾这一学期以及和上一学期的教学工作相比较，我感觉本身成熟和成长了很多。我更加了解同学也更加明白怎样有效的教来促进同学有效的学。下面我就这一学期本身的教学做出以下几点总结：一、研讨教材更要研讨同学传统的教学中只重视老师的教而疏忽同学的学，认为只要把课本中的学问全部传授给同学即完成了教学目标。这对于新老师而言简单犯的错误。每个同学都是一个鲜活的个体，有着本身独特的`个性和本身的爱好喜好。特别是对于我来担负四班级和七班级的教学来说，更要遵从同学的身心进展规律来进行教学。四班级同学爱与表现、课堂生动活泼、渴望被老师关注、对任何事物都有极大的爱好但是注意力简单松散，所以在课堂中要采纳一些形象直观的教学方法让同学易于理解比利用小组监督的方式进行学习。而对于七班级的同学来说，同学的独立个性则表现的更加突出。同学开始有本身的思想而不会轻易的被老师左右，回答问题不积极，畏惧打错被其他同学嘲讽，更加在乎别人对本身的看法。所以在课堂中我多采纳任务驱动法与小组合作来进行教学。任务驱动可以充分调动同学学习的内驱动力，激发同学的学习动机。小组合作学习可以提高同学学习合作的本领又能优生帮差提高学习效率。二、理论与实践相结合，保持并提高学习积极性信息技术课上同学的积极性都很高涨，他们对新事物充分着古怪，总幻想有一天能娴熟的驾驭计算机，能制作出精致的动画、能设计出美丽的西，能掌控本身创建的游戏角色······只要充分调动同学的学习爱好，学以致用，久而久之，其操作水平就会上一个新台阶。七班级的同学操作量大，一周只有一节课，如何在短时间内完成大量的学习任务，４５分钟尤为紧要。课堂讲解时间不能太长，上机练习时间可以放长些，每次授完新课后给同学下发肯定的练习题，练习范围就是本堂课所讲授的内容那个，同学依照来时给定的题目针对性练习，老师再个别辅导，当然同学对于学问点模糊的地方也比较多，老师可以布置每组的小组长担负辅导员，同桌讨论等形式，完成课堂练习，在作业时间将理论转化为实践，巩固并消化，从而弥补了总课时不够的难题。三、重视同学学问的学习更要重视同学爱好的培育同学的学习动机重要来自于他们猛烈的求知欲和对所学内容的爱好。爱好越大，则学习的动力越大，学习的效果就越好。同学对计算机早已有着深厚的爱好与神秘感。部分同学则希望更深刻的学习，幻想本身有一天能随心所欲地操作电脑，随心所欲的操作电脑。而部分同学则已经开始沉迷于游戏，只是希望本身成为一个游戏高手所以在我看来培育同学的学习爱好以及培育同学什么样的学习爱好尤为紧要。信息技术是一门新课程，它对于培育同学的科学精神、创新精神和实践本领，提高同学对信