滨州市邹平双语学校一区高二（理科班）上学期期末模拟考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题保定老调是河北省的戏曲剧种之一，保定老调作为一个特有的戏曲声腔剧种，有广泛的群众基础，是当地群众常在口头哼唱的曲调,所以民间曾有“做饭离不开锅灶，听戏离不开老调”之说。保定老调曾先后四次到北京演出,受到首都人民和领导、专家的好评.保定老调已有约二、三百年的历史，它脱胎元、明年间流行于燕赵的汉族民歌俗曲河西调，以大戏的姿态出现，擅演以老生和黑红净行当为主的袍带戏。1884年左右，以生行演员韩大仓（艺名霸州红）为代表的前辈艺人,开创了老调的先声；1918年左右，名老生周福才，承前启后，立志改革，以《调寇》、《劝军》等剧目，把老调艺术推向一个新阶段。老调在其发展过程中，先后受到流行在当地的高腔和河北梆子的影响,并吸收当地说唱艺术的精华,于清光绪年间（1875-1908）出现较正规的职业班社，并开始进入城市,到20世纪30年代达到繁荣时期。1949年后，保定一带成立了高阳、定县、阜平等专业老调剧团。知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等.老调成为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱的戏曲剧种之一。唱腔是保定老调音乐的主体，是表达人物思想感情和塑造人物的重要艺术手段，也是老调区别于其他剧种的主要标志。老调唱腔质朴激越，叙述性较强，雄浑宽厚、粗犷高亢，给人一种深沉凝重、威严雄壮、气势恢宏的感觉，具有中国北方典型的忠烈、慷慨的民族特质。保定老调唱腔结构形式为板腔体，唱腔板式有十余种，曲牌多来自于京剧、河北梆子、昆曲，常用的曲牌有军乐类、喜乐类、哀乐类、宴乐类等。文场伴奏乐器以板胡为主,武场与河北梆子相同，都带有浓烈的乡土气息。保定市老调剧团是在高阳县老调剧团的基础上组建的。1953年，高阳县老调剧团成立.1958年秋月，国家领导人周恩来、朱德、邓小平等领导在保定市河北礼堂(现河北影剧院）观看了演出。邓小平同志称赞“保定有宝，应加扶植”。为此，保定地委、专署于1959年5月，调配干部并充实艺术力量，成立了保定专区老调剧团。1960年，剧团带着经过重点改编的《潘杨颂》进京演出,获得了成功。刘少奇、邓小平、叶剑英、陈毅等中央领导同志以及北京的艺术界专家观看了演出。同年，《潘杨颂》被长春电影制片厂搬上银幕在全国放映，引起很大反响。“文革”期间,保定市老调剧团一度改唱京剧现代戏。1973年，老调恢复,先后移植了《红灯记》《平原作战》《盘石湾》《小刀会》《朝阳沟》《红灯照》等剧目。1978年，又恢复了《潘杨颂》等一批保留传统剧目.1980年8月，排练了该团创作的新编历史故事剧《忠烈千秋》，再次进京，为中宣部、文化部、北京市委和正在召开的全国五届人大三次会议的代表及首都群众演出，获得成功.同年12月，《忠烈千秋》由西安电影制片厂拍成彩色戏曲艺术片.保定市老调剧团全体演职员坚持文化下乡,走遍了保定的山山水水，河北、山西、河南等省的大部分城市、乡村也留下了他们的足迹，由于老调不断更新剧目，年年创出精品，在市场竞争中站稳了脚跟，成为了市场的强者。从2003年开始，连续三年春节期间在市内演出，给市民送上了丰盛的节日文化大餐，填补了城市观众多年看不上大戏的空白。这一活动，受到了广大市民的高度赞赏。1．下面对保定老调解说不符合原文意思的一项是A．保定老调是河北省戏曲剧种之一，民间曾有“做饭离不开锅灶,听戏离不开老调”之说。是当地群众常在口头哼唱的曲调，有广泛的群众基础。B．保定老调曾先后在北京演出四次，受到首都人民和领导、专家的好评。其唱腔质朴激越，叙述性强，雄浑宽厚、粗犷高亢，具有忠烈、慷慨的民族特质。C．1949年后，老调为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱的戏曲剧种之一.保定一带成立了一些专业老调剧团。知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等。D．保定老调带有浓烈的乡土气息，曲牌源于京剧等其他艺术形式，唱腔结构形式为板腔体，其文场伴奏乐器以板胡为主，武场与河北梆子相同.2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A．老调发展中有一些前辈艺人起到重要的作用，如开创了老调先声的生行演员韩大仓，1918年左右的老生周福才，承前启后，把老调艺术推向一个新阶段.B．保定老调的历史已有二三百年，可以追溯到元、明年间流行于燕赵的民歌俗曲河西调，保定老调擅演老生和袍带戏,多以大戏的姿态出现。C．“文革”时期，迫于形势，保定老调剧团一度改唱京剧现代戏.73年老调恢复后，又移植了这些剧目.78年又恢复了《潘杨颂》等一批保留传统剧目.D．保定市老调剧团是在1953年成立的高阳县老调剧团基础上组建的.1958年秋月,国家领导人观看过剧团演出,邓小平给予高度评价。3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A．1980年，保定市老调剧团创作了历史故事剧《忠烈千秋》，该团携该剧再次进京，为中宣部、文化部、北京市委和人大代表及首都群众演出，获得成功。B．邓小平同志看了演出后，称赞“保定有宝,应加扶植"。而保定地委、专署也于次年调配干部并充实力量，成立了保定专区老调剧团，促进了老调的发展。C．保定市老调剧团不断更新剧目,坚持文化下乡,走遍了保定,甚至河北、山西、河南等省的部分城乡，因而在市场竞争中站稳了脚跟，成为了市场的强者。D．城市观众也有看戏的需求。从2003年开始的连续三个春节期间，保定市老调剧团都在市内演出,给市民送上了丰盛的节日文化大餐，受到广大市民的高度赞赏。【答案】1．B2．B3．D【解析】1．试题分析：题干问的是“下面对保定老调解说不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文中重要概念的理解和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，圈出与“保定老调”相关的内容,最后进行辨析。B项，“保定老调曾先后在北京演出四次”有误；文章第一段说的是“保定老调曾先后四次到北京演出”，选项把“四次进京演出”和“进京演出四次"两个概念混淆了.现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成下列小题。“大师”陈寅恪陈寅恪,中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的国学大师，是“清华国学研究院”四大导师之一。因为四大导师中的梁启超是“南海圣人"康有为的弟子，王国维是末代皇帝的读书顾问,于是陈寅恪就给学生们送了一副对联—-“南海圣人再传弟子，大清皇帝同学少年"，可见陈先生的幽默。当年的华北学术界分成两派，一派是本国培养的学者，另一派是有留学经历的。两派互相瞧不起.但不管哪一派，谁都不敢瞧不起陈寅恪—-这在学术界堪称传奇.陈寅恪自小博闻强记,打下坚实旧学基础，有着深厚的国学根底，也接受了严格的西学训练,他辗转游学13年，从德国到瑞士,后又去法国、美国，最后再回到德国，他学物理、数学，也读《资本论》,他学习了梵文、印地文、希伯莱文等22种语言。在德国，陈寅恪的资料很少,因为他有自己的主见-—他不要学分，完全是一种中国传统文人游学。陈寅恪说，两三年内被一个具体专题束缚住，就没有时间学其他知识了。终生没有文凭的陈寅恪，却形成了自己宽阔的学术视野.他明确主张中国学术要吸收输入外来之学说，不忘本来民族之地位。要介入世界学术的大潮流，否则的话你没有办法跟人对话，你必须通过镜子才能了解自己.每逢上课，陈寅恪总是抱着很多书，吃力地走进教室，他讲授佛经文学、禅宗文学的时候，一定是用黄布包着书来的；而讲其他的课程，他带来的书则是用黑布包裹着的。他的讲课旁征博引，慕名而来的学生常常听不懂,听课的人数也就越来越少，但他的学生,都一定是后来的大家。陈寅恪为中国学术开辟了一个崭新的领域,对不同民族语文与历史的比较研究，把中国的学术提升到一个很新很高的领域。陈寅恪至死都坚持用文言写作。但陈寅恪关注汉语的文化特征和世界地位，他认为中国学术要坚持民族传统，对传统语文充满自信.1932年，清华大学中文系招收新生，陈寅恪应系主任之邀出考题,除了一篇命题作文，只有一个三字对子,上联_-—“孙行者”.北平沦陷，陈寅恪流亡云南.藏书悉数焚毁在战火中，陈寅恪在几乎汉有参考书籍的情况下，仅凭记忆，撰述了两部不朽的中古史名著：《隋唐制度渊源略论稿》和《唐代政治史述论稿》，在大灾难面前恪守着一个民族的史学传统——国可以亡,史不可断.抗日战争结束后，1946年回清华大学任教.1949年南迁广州，到岭南大学——也就是后来的中山大学任教。陈寅恪有无边的勇气,到广州五年后，陈寅恪放弃熟悉且擅长的国学领域，开始了学术转向—-探索明清的历史和文化，写就两部经典：他用口述方式撰写《论再生缘》，对明末清初杭州女诗人陈端生著的，讲述了元成宗时尚书之女孟丽君的悲剧故事进行评点考证；在《柳如是别传》中，陈寅恪为一个被士大夫轻蔑的，倚门卖笑的奇女子柳如是立传,赞美她在明末清初，家国更迭时比五尺男儿更重家国大义.陈寅恪浸润在自己那个纯粹的学术世界中，他拒绝为官，说那样会影响自己思想的自由。他坚持用文言文写作,他还倔强地坚持用繁体字竖排出版自己的著作，甚至不允许别人改动一个标点。陈寅恪以此表彰其学术思想—-“民族独立之思想,自由之精神”.陈寅恪最后的7年，大部分时间是不能站立的，他在一次洗澡时摔跤骨折。长年卧床，妻子唐筼又竭尽全力护理丈夫。陈寅恪葬于江西庐山.陈寅恪没有遗嘱,但他取得的学术成就，垂范着后世的中国,学术思想,影响至今；毫无疑问，陈寅恪先生堪称中国文化史上的一座丰碑，令人高山仰止，不胜敬慕!他是中国乃至世界学术文化界的骄傲。4．下列对传记有关内容的分析和概括，恰当的两项是A．陈寅恪因为不在意那些所谓学历，只是以一种传统文人游学的方式留洋就学，所以虽然有多年留学经历，却终生没有文凭，从而形成了自己宽阔的学术视野。B．陈寅恪虽然有西学经历，但更看重国学。1932年清华大学中文系招收新生时,他出的考题只有一个三字对子—-“孙行者”,成为一时佳话。C．陈寅恪一生为国学做出了不朽的功绩，对中国中古史的研究有极其深远的影响.他恪守着一个民族的史学传统，是学术领域的有重要地位的大师。D．陈寅恪通过《论再生缘》和《柳如是别传》，以明末清初的孟丽君和柳如是为描述对象,赞美她们在家国更迭时，比五尺男儿更重家国大义。E．陈寅恪多年眼疾，后来又摔跤骨折，长年卧床，妻子唐筼竭尽全力护理丈夫。陈寅恪经常教育子女要孝敬自己母亲,表现了他们夫妻间的深爱.5．文章说陈寅恪的学术思想影响至今,他的学术思想是什么？6．为什么不管是本国培养的学者还是有留学经历的学者，谁都不敢瞧不起陈寅恪？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】4．CE5．①中国学术要吸收输入外来之学说,不忘本来民族之地位，要介入世界学术的大潮流。②中国学术要坚持民族传统,对传统语文要充满自信。③学术要有“民族独立之思想，自由之精神”。6．①集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物，清华四大导师之一。②有着深厚的国学根底，也接受了严格的西学训练，有宽阔的学术视野。③陈寅恪的研究，为中国学术开辟了一个崭新的领域，把中国的学术提升到一个很新很高的领域.④撰述了《隋唐制度渊源略论稿》《唐代政治史述论稿》《论再生缘》《柳如是别传》等经典.⑤他的学术成就，垂范着后世;学术思想，影响至今;他是中国文化史上的一座丰碑，是中国乃至世界学术文化界的骄傲.【解析】应从陈寅恪的成就、影响、地位等方面筛选信息.4．C3分，E2分,A1分，答B．D不给分。解析：4．试题分析：对于此类题目,应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。比如本题中，“下列对传记有关内容的分析和概括，恰当的两项”.A项,因为“没有文凭，从而形成宽阔的学术视野”,因果关系牵强。文章第五段说的是“终生没有文凭的陈寅恪，却形成了自己宽阔的学术视野”，文中是转折关系。B项，文章第九段说的是“1932年，清华大学中文系招收新生,陈寅恪应系主任之邀出考题，除了一篇命题作文,只有一个三字对子"，陈寅恪出的考题还有一个命题作文。D项，孟丽君不是明末清初人.文章倒数第四段说的是“陈寅恪为一个被士大夫轻蔑的，倚门卖笑的奇女子柳如是立传，赞美她在明末清初，家国更迭时比五尺男儿更重家国大义”。5．试题分析：本题题干问的是“文章说陈寅恪的学术思想影响至今，他的学术思想是什么"，这是考查学生筛选概括的能力。应先找到“陈寅恪的学术思想影响至今”这句话的所在位置,这句话在文章最后一段，这就要求考生到上文筛选陈寅恪的“学术思想”。文章倒数第三段“陈寅恪以此表彰其学术思想——‘民族独立之思想，自由之精神'"，倒数第七段“陈寅恪至死都坚持用文言写作。但陈寅恪关注汉语的文化特征和世界地位，他认为中国学术要坚持民族传统,对传统语文充满自信”，倒数第十段“他明确主张中国学术要吸收输入外来之学说，不忘本来民族之地位。要介入世界学术的大潮流，否则的话你没有办法跟人对话，你必须通过镜子才能了解自己”，依据这些内容进行概括即可.点睛：对于概括内容要点题,要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括,要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性,这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选,这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息.辨别哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是并列关系等等。通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。比如本题中，考生要抓住题干中“学术思想”这一筛选依据，再依据“陈寅恪的学术思想影响至今”这一内容确定答题区域，最后按照由近及远的顺序依次进行筛选。6．试题分析：题干问的是“为什么不管是本国培养的学者还是有留学经历的学者，谁都不敢瞧不起陈寅恪”.这是考查学生对文本内容的理解、对传主形象的把握以及对文本内容的筛选和概括。第一段说“陈寅恪,中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的国学大师，是‘清华国学研究院’四大导师之一”，第四段“陈寅恪自小博闻强记，打下坚实旧学基础，有着深厚的国学根底，也接受了严格的西学训练”，第八段“陈寅恪为中国学术开辟了一个崭新的领域，对不同民族语文与历史的比较研究，把中国的学术提升到一个很新很高的领域”，第十段和第十二段写其创作的作品,文章最后一段说“他取得的学术成就，垂范着后世的中国，学术思想，影响至今;毫无疑问，陈寅恪先生堪称中国文化史上的一座丰碑，令人高山仰止，不胜敬慕！他是中国乃至世界学术文化界的骄傲”。点睛：对于此类题目,回答时应在联系全文内容的基础上,抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟,言之成理即可。考生应先到文中找出题干中的引文，“不管是本国培养的学者还是有留学经历的学者，谁都不敢瞧不起陈寅恪"，这句话在文章第三段；然后分析其原因，考生可以把文中对陈寅恪做出评价的内容圈出来，最后依据分值进行概括即可。现代文阅读(三）阅读下面的文字，完成下列小题.八路墙李永生很老的一片围墙。墙体已有坍塌，墙面斑驳陆离,几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上面.冬天，常有猫或狗趴在上面晒太阳，被人惊醒了，躬躬腰，倏地窜下去,墙上的土坷垃便呼啦掉下来。墙是九爷家的，这里曾经是他们家的三间瓦房，后来房老了，九爷家就在另一块地方盖起了新房，老宅院渐渐荒废，就剩下了这几堵破墙。儿子想铲掉老院的这些残垣断壁,在上面起幢二层小楼。九爷就是不同意,因为那堵墙上写着一行字。字已褪色和破损,但仍能让人读懂，那是八个黑色的大字:打倒日本帝国主义。九爷自小脾气就刚烈,现在不让拆，儿子也不敢反驳。九爷记得，那时候他刚六七岁，那个比他高半头的在他家养伤的八路小哥哥,在房墙上写这些字的情景。九爷还记得，鬼子包围他们村后，要老百姓交出八路伤员,那个八路小哥哥怕连累老百姓挺身而出被鬼子用刺刀活活挑死的情景。九爷说，那是八路的宣传墙。那些字里有小八路的魂哩！儿子脑瓜活络，不几天就又想了个鲜招儿—-把那堵写着标语的墙盖在房里面。不出几个月，楼房盖了起来，那堵“八路墙"果真被盖在了房里,还被巧妙地做成了“电视墙”。儿子还买来望远镜、水壶等仿军品挂在墙上,就有了战争效果。不过有一天来了一个客人，指着那墙说:“做的真好，跟真的一样。”九爷忙说：“就是真的，不是做出来的。"客人笑了,拿起那个仿制的望远镜说：“大爷真逗，这个也是军队用的真家伙么？”那夜，九爷没睡好，大早起来对儿子说：“怎么会这样？真的成了假的，咱的墙不能受那假玩意连累！咱得找些真货.”儿子说：“爹，干嘛那么认真！"九爷说:“得认真,不然咱对不起牺牲的小八路。”其实，儿子当时出此鲜招，只是缓兵之计，单等哪天老爹归天，再把墙拆掉。不过现在见老爹一脸认真，只得点头。九爷开始打听战争遗物，九爷他们村是革命老区,战争遗留物不少，当天便在本村找到了半截八路军的武装带。九爷很高兴，回家便挂在了墙上.九爷继续满村寻,很快就又搜罗到一些东西，比如有日本饭盒、指挥刀、地图、弹药箱、八路军的鸡毛信、报废的小甜瓜手榴弹、《支那事变画报》。九爷认真地把他们布置好，每件东西放在哪里都细细斟酌……那面墙也就越发琳琅满目起来.望着那么多好东西还有老爹兴奋的目光,儿子脑子一拐弯，忽然改变了原来那个想法，忽发奇想,说爹不如咱们就办个抗日战争纪念馆吧，咱也让人参观，给您找个乐子。九爷更高兴了，每天精神抖擞，斜挎水壶，背上口袋,打上绑腿,活脱一个老八路，继续开始了他热火朝天的寻宝之旅……那天，九爷听人说三十里地外的杨村有户人家挖出了一把日本指挥刀,大喜过望，踹上一千块钱就奔杨村去了。可是有买家比他先到了。来的是两个日本中年男子.当九爷得知买主是日本人时,急了,把主人扯到一边说：“这刀我买.”主人向他张开了手。这时，两个日本人似乎已看出九爷的来意，胖子迅速从书包里掏出厚厚的一叠钞票。九爷也立马把怀里的一千块钱掏了出来.主人望望九爷那薄薄的一叠钞票，又望望日本人手中那厚厚的一叠，表情显得很复杂。九爷歇斯底里地喊道：“给我留着.钱先欠着。”主人摊开手，说：“我就要不动窝的钱.”那两个日本人一听，连声“哟西”，放下钱,就要拿刀。这时，九爷眼里似要喷出火来，他一把抓住主人的衣领，指指两个日本人，恶恶地说：“他们为什么……？这东西都没了，谁还会承认糟践过咱中国?”旋即扑通一声，九爷竟给年轻的主人跪下了.九爷平日在村里德高望重，虽然脾气急，但跟乡亲们从没红过脸，现在这个样子,让人很吃惊。刀的主人怔然片刻，望着九爷一头白发，忽然喊一声“折杀我了”,一把扯过刀，也扑通朝着九爷跪下了，双手捧着那刀递给九爷。两个日本人望着眼前的一切，呆了……很快，九爷的抗日战争纪念馆开馆了，“电视墙"和那把指挥刀是游客必看的重点。7．下面对这篇小说的赏析，最恰当的两项是A．九爷的儿子想拆掉围墙盖新房，但是九爷不同意，于是他把围墙盖进了新房里，他也很珍视这个八路墙.B．客人夸赞那面墙“做得真好，跟真的一样”，语气里尽是嘲笑之意，惹得九爷为此心存疑虑，没有睡好。C．九爷每天精神抖擞，斜跨水壶，背上口袋，打上绑腿。活脱一个老八路，说明他心底里一直有此情结，自小向往八路军。D．这篇小说，语言通俗易懂,叙述自然，平实的叙述中饱含着九爷对抗日先烈的崇敬之情，可读性很强。E．小说结尾，九爷的抗日战争纪念馆开馆了，九爷的心愿终于成了现实，文章“铭记先烈,不忘历史”主题也得以深化.8．文章开头的景物描写有何作用？9．题目为“八路墙",有什么作用?请根据你的理解，进行分析。【答案】7．DE8．这段景物描写写出了墙体的破旧老化,已经没有了墙的功能。与下文九爷不舍得拆除形成强烈反差。为下文故事发展做铺垫，激发读者的阅读兴趣。9．①故事的主要内容围绕“八路墙"展开。②暗示文章不忘历史，不忘先烈的主题。③点明主人公对革命先烈的崇敬之情。④照应文章的开头和结尾。⑤引起读者阅读兴趣。8．试题分析：题干问的是“文章开头的景物描写有何作用”，这是考查小说开头景物描写的作用。先找到这段景物描写，明确描写的中心以及景物的特点，“很老的一片围墙.墙体已有坍塌,墙面斑驳陆离，几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上面。冬天，常有猫或狗趴在上面晒太阳，被人惊醒了,躬躬腰，倏地窜下去，墙上的土坷垃便呼啦掉下来”，这段写景文字描写的对象是“围墙”,特点是“破旧老化”,没有用处的墙和九爷舍不得拆除形成反差，这就激发了读者的兴趣，为下文的故事做了铺垫。景物描写的作用一般如下:①点明故事发生的时间、节令和地点,为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题.答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色,交代了……（时间、地点、环境);……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下）了……的抒情基调;……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。9．试题分析:题干问的是“题目为‘八路墙’，有什么作用”，这是针对小说标题设题.对于作用类题目，考生可以从标题对人物形象、故事情节、文章主旨等的作用角度分析.从情节来看,文章整体的故事都是围绕“八路墙”展开，从保留八路墙到保留八路墙的原因再到电视墙，从开端到结尾都与标题“八路墙”紧密关联，且与文章的开头和结尾相照应；从形象来看，“八路墙”表明九爷对革命先烈的崇敬之情;从主旨来看,题为八路墙，凸显牢记历史，不忘先烈这一主题。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战.秦军数却,二世使人让章邯。章邯恐,使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中,下无可为者。今战能胜,高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不可胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多,秦不能封,因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从,南面称孤,约共攻秦?此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”章邯狐疑,阴使候始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之.项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。章邯使人见项羽,再约.项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰:“善”。项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行.到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中,秦中吏卒遇之多无状，今秦军降,诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降,能入关破秦,大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。"诸将微闻其议,以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之.”于是,楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人／追之不及B．留司马门三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及C．留司马门三日／赵高不见有／不信之心长／史欣恐／还走其军／赵高使人追之／不及D．留司马门／三日／赵高不见／有不信之心／长史欣恐还／走其军／赵高使人追之／不及11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A．南面:古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人"或“孤"。B．袍泽:“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的代名词.C．上将军：中国古代武将的官名。出自前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。D．徭使:被派徭役去驻守边疆。屯戍：做为军人戍守边境的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田"。12．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是A．赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情况来劝降章邯，加重了章邯的犹豫和疑惧。B．赵高心怀鬼胎，担心秦国兵败，自己会被二世追责,恰章邯早有反意,所以准备用章邯来做替罪羊,解脱自己的困境.C．章邯因国内奸臣当道,二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军.D．跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱,心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担心兵变，坑杀了这些降卒。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？（2)楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。【答案】10．B11．D12．A13．（1)蒙恬是秦国的大将，在榆中开辟了几千里的土地,最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？（2)楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。【解析】10．试题分析:做断句题的思路是：第一步,通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步,找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分)；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文段意思，检验断句是否正确合理.考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。11．试题分析：D屯戍：为百姓耕作，错。考点:理解常见文言实词在文中的含义.能力层级为理解B。12．试题分析：B．“章邯早有反意”原文无据.C．“项羽也主动派人劝降章邯"错，是章邯主动联系项羽。D．“秦降卒密谋举事”错。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时,须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在.对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。13．试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：(1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见.在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境.考点：理解并翻译文中的句子.能力层级为理解B文言文翻译:章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队驻扎在漳河南，两军对阵,相持未战.由于秦军屡屡退却,秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了,派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到了咸阳,被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思.长史司马欣非常害怕,逃回棘原军中，赵高派人追赶，没有追上。司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不可能有什么作为。如今如果仗能打胜,赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜,我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况！”赵国的大将陈馀也给章邯写信说：“白起身为秦国大将，打下的城池，夺取的土地,数也数不清，最后还是惨遭赐死。蒙恬也是秦国大将，在榆中开辟了几千里的土地,最终也在阳周被杀害。这为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不能予以相应的封赏，所以就从法律上找藉口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了,士卒伤亡损失要以十万为单位计算，而各地诸侯一时并起,越来越多。那赵高一向阿庚奉承，时日已久，如今形势危急，他也害怕秦二世杀他，所以想从法律上找藉口，杀了将军来推卸罪责.将军您为什么不率兵掉转回头,与诸侯联合,南面称王，订立和约一起攻秦？这跟身受刑诛，妻儿被杀，战友兄弟们被杀相比，哪个结果更好呢?”章邯犹疑不决，秘密派军候始成，到项羽那里去，想要订立和约。和约没有成功,项羽命令蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津，在漳河之南驻扎下来，与秦军交战，再次击败秦军。项羽率领全部军兵在汙（wū）水攻击秦军，把秦军打得大败.章邯又派人来求见项羽,想订和约。项羽召集军官们商议说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约。"军官们都说:“好。"项羽就和章邯在洹（huán）水南岸的殷墟上相约会晤。订完了盟约，章邯见了项羽，禁不住流下眼泪,向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽于是封章邯为雍王,安置在项羽的军中.任命长史司马欣为上将军，统率秦军担当前锋。部队到了新安。诸侯军的官兵以前曾经被征徭役，在秦中驻守,秦中官兵很多人对待他们不像样子，现在秦军投降了,诸侯军的官兵经常象对待奴隶一样地使唤他们。秦军官兵很多人私下议论:“章将军骗我们投降，如果能入关灭秦，倒是很好；如果不能，秦朝廷必定会把我们父母妻儿全部杀掉."诸侯军将领们暗地访知秦军官兵的这些议论,就报告了项羽。项羽召集黥布、蒲将军商议道：“秦军官兵人数仍很多,他们内心里还不服，如果到了关中不听指挥，事情就危险了，不如把他们杀掉。”于是，楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。古代诗歌阅读阅读下面这首，完成下列小题。古风(四十六）李白一百四十年，国容何赫然。隐隐五凤楼，峨峨横三川.王侯象星月，宾客如云烟.斗鸡金宫里，蹴鞠瑶台边.举动摇白日，指挥回青天.当涂①何翕忽，失路长弃捐。独有扬执戟②，闭关草《太玄》.注：①当涂：当权.②扬执戟:指扬雄.汉哀帝时朝政腐败，扬雄不愿为官，专心著书。14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是A．诗歌起笔不凡，开篇即从唐王朝一百多年的历史入手，以“何赫然”三个字来感叹大唐帝国的繁盛辉煌.B．“隐隐”写长安城宫阙层层叠叠、连绵不绝,与“横三川”相呼应；“峨峨”则突出这些建筑雄峻壮丽的气势。C．五、六两句运用比喻手法，描绘众多宾客簇拥着权势显赫的王侯的场景，意在表现他们之间的地位悬殊。D．这首诗气势宏大，笔力纵横，全诗融叙述、描写、抒情为一体,笔墨酣畅，表达了诗人复杂的情感。15．诗歌最后四句表达了诗人哪些思想感情?请简要概括.【答案】14．C15．对当权者的讽刺、蔑视，怀才不遇的愤慨；不与权贵同流合污的高洁；对大唐帝国前途命运的隐忧。【解析】14．试题分析：题干要求选出“下列对本诗的赏析,不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握.C项“意在表现他们之间的地位悬殊”有误；“王侯”以下六句，转入对权势者的描写.“王侯”二句言其众盛.以灿然罗列的星月状王侯，亦似见其华耀骄贵之相；以弥漫聚散的云烟状宾客，亦似见其趋走奔竞之态。都极善用比，有传神尽相之妙。“斗鸡”二句言其行径。“金宫"、“瑶台"都是指帝王所居，“斗鸡"、“蹴鞠”都是一种游戏玩好，他们的所作所为无非是凭藉侍从游乐以邀宠幸。“举动"二句言其气焰。“摇白日”、“回青天”，以夸张的笔墨刻画其权势之大,气焰之盛，也隐含可以左右帝王之意.六句诗分三个层次,把王侯权贵的腐朽骄横形象一笔笔勾勒完足,笔墨很有分量。15．试题分析:题干要求学生“诗歌最后四句表达了诗人哪些思想感情?请简要概括",这是考查诗歌的情感。从题干来看，应重点分析“诗歌后四句",且应关注全篇。诗歌最后四句巧妙地运用扬雄的故事表明诗人的鲜明态度。“当涂”二句一针见血地指出这班权贵不会有好结局，得意的日子不会长久。“翕忽”是飞速之意，形容青云直上。“独有"二句诗人以扬雄自比，向权贵们投以轻蔑的目光.借用这个典故，简约而有力地表现了诗人清操自守和对权贵们鄙视与决绝态度。在那繁荣昌盛的背景上，活动着主宰着的竟是一群腐朽的权贵，不禁使人有大好河山、锦绣前程将被活活断送之感，而这也正是诗人悲愤之所在。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式,二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及.对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手,这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手,典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，问的是“最后四句”表达了“哪些思想感情”，从最后四句来看，诗人主要借助杨雄的典故来表达情感,同时要关注中间六句对于权贵的刻画。名篇名句默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《逍遥游》中“_________________”两句,尽管表明宋荣子能明辨荣辱,不为非议所左右，但还不是庄子所说的真正的逍遥。（2）杜甫《登高》中，通过视角的俯仰和远近的变化,使用叠词,描绘秋景的一联是“_________________".(3）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化来暗示社会发展的变化，表现出诗人豁达胸怀和积极向上精神的诗句是“_________________”。【答案】（1）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（2）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁,字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩"“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数.考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。第Ⅱ卷表达题七、语言文字运用17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是①对于那些不讲理,违反中国法律法规和制度的老外,我们应与中国人，必须依法处理，绝不能姑息.②新买住房配套设施费到底该不该缴的问题始终困扰着广大购房者，相关部门认为:该不该缴不可。记者对此展开了深入的调查。③不应该将这次股市波动的情况与18年前的亚洲金融风暴，因为目前的亚洲经济体的金融监管能力大大提高,并已汲取1997年金融危机的教训。A．一概而论相提并论一视同仁B．相提并论一概而论一视同仁C．一视同仁一概而论相提并论D．一概而论相提并论一视同仁【答案】C【解析】试题分析:一视同仁：对不同的事物或人同样看待,不分厚薄。多用于指人.一概而论:指处理事情或问题不分性质,不加区别，用同一标准来对待或处理，多用于否定句。相提并论:把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。考点：正确使用词语（包括熟语).能力层级为表达运用E18．下列各句中，没有语病的一句是A．历史类小说的创作，必须从真实的历史为出发点，不能没有限度的随意篡改，甚至胡编乱造.要为观众，尤其未成年观众负责。B．全国政协常委葛剑雄主张,应通过提高待遇，让农村教师成为一个让人羡慕的职业,大幅度提升农村教师待遇已是紧迫而刻不容缓.C．校讯通通知：高考报名信息核对表已经打印好，请各班即刻派班长到教学处领取，回去签字确认.另外提醒:考生特征标志一栏都为空。D．在城镇化过程中务必要建立、健全各种制度,切实把有文化积淀的老地名保护好、传承好、使用好,进一步加强文化遗产保护力度。【答案】D【解析】试题分析：A项句式杂糅，可把“从”改为“以”.B项中“紧迫"与“刻不容缓"语义重复，造成成分累赘，应删其一；C项“考生特征标志一栏都为空”歧义。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E19．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是饺子是中国民间最重要的主食，尤其年三十晚上，吃饺子取更岁交子之意，在中国人的习惯里，。如今，在几乎所有的传统手工食品都已经被放到了工业化流水线上被复制的今天，中国人，这个全世界最重视家庭观念的的群体，依然在一年又一年地重复着同样的故事.A．无论一年过得怎样,春节除夕夜合家团圆吃“饺子”，是任何山珍海味所无法替代的重头大宴.B．无论日子过得怎样，春节除夕夜合家团圆吃“饺子"，是任何美昧佳肴都替代不了的。C．春节除夕夜合家团圆吃“饺子"，就算再富有，任何山珍海味都无法相比.D．不管生活好与歹，春节除夕夜合家团圆吃“饺子”,是天经地义的事。【答案】A【解析】试题分析：①注意末尾句提示②吃饺子—-年夜饭。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密.每处不超过15个字.按照中医“天人相应”的理论,冬季是主蛰藏的季节，应该保持能量，也就是储存阳气,除了能让冬季保持温暖之外，也能够减少疾病的发生。那么，是不是在冬天养膘就能暖起来呢？①_______。实际上，是否耐寒不看身上肥膘有多少，②_______.阳虚体质最主要的症状就是畏寒怕冷、四肢不温。如果确症是阳虚，趁着冬季宜进补，也有讲究。宜选择温补阳气的食材进补，如禽鸟肉、羊肉、牛肉、鲫鱼等。另外，③_______.大补或者补益过度在冬季没什么不妥,但到春天，就更容易出现燥热的症状。【答案】（1）．其实不然，许多胖子也怕冷.(2）．而是看是否阳虚（3）．进补不可过度【解析】试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题,此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示,选用恰当的句式来表达。考点:扩展语句,压缩语段.能力层级为表达运用E.21．观察下面一幅漫画，说出其构图要素，并对其寓意进行简单评述。要求语意简明,句子通顺,不超过80个字。【答案】①漫画由字母“w”“i”“f”和一个被吊死在“f”上的人一起，构成无线网络“wifi”字样。警示人们，要理智看待和使用无线网络,否则会给人带来恶果。【解析】试题分析：这是