物质构成奥秘说课稿

《专题二物质构成的奥秘》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是人教版九年级化学第二轮复习专题二《物质构成的奥秘》第一课时。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序以及说板书设计这五个模块进行我的说课。一、首先谈谈我对教材的理解：1.教材的地位及其作用

初中阶段的学习，主要是针对于身边物质的进一步认识，大部分是对宏观概念的了解，与日常生活有紧密的联系，简单来说，是对自己切身感受的某些事物的专业表达。而本专题的内容，则是学生对微观概念的初步认识，是我们在日常生活中无法用肉眼观察与感受的，在学习与理解上具有一定的难度。但其在化学教学中的作用是不言而喻的，不仅可以把其他的教学内容从微观的角度上认识得更加深刻，而且还是学习化学方程式、质量守恒定律、复分解反应等内容所必备的基本知识，是链接专业化学与日常生活的桥梁。总体来说对培养学生抽象思维能力，辩证思维能力至关重要。2.教学目标分析

根据新课标三维目标的要求我确定了如下教学目标：

知识与技能知识：（1）了解原子构成，核外电子分层排布，及其意义和运用。（2）了解元素的概念，元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法和使用，记住常见的元素符号。（3）能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。（4）了解离子形成的过程和表示方法。过程与方法：⑴学习运用日常现象与课本理论相结合的方法，用课本理论来解释日常现象。⑵在学习过程中培养空间想象力。⑶学习运用比较、分析、归纳、概括等方法对实验或图片所得信息进行加工。

情感态度与价值观：通过用分子、原子的观点来解释一些日常生活中的现象，来增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学探究精神和合作学习意识。

3.教学的重点和难点

【过渡】鉴于以上教学目标我确定本节课的教学重难点：重点：原子的构成，离子的形成，元素符号的理解难点：核外电子排布与离子电荷数、化合价之间的关系二、说教法【过渡】由于本课题是微观世界粒子的学习对于学生有较大的难度。在教学中，我选择学生分组合作探究，教师指导总结的方式，倡导学生主动参与，乐于研究和勤于动手，在身心愉悦的环境下获得新知识，提高分析和解决问题以及交流与合作的能力，整个教学过程形成师生互动的理想效果。由于本节课属于专题复习课，内容较多，因此，为把相关知识点联系起来，复杂内容简单化，我选择的方式是细化学习目标，通过学生探究，解决习题，总结习题的方式，层层递进，得到最后结论，即实现最初的教学目标，努力实现深入浅出的教学效果。三、学习方法【过渡】教学是教师教与学生学的双边活动这就要求学生在学习时掌握一定的方法。本节课以实例引发学生对微观世界的探究和兴趣，利用多媒体和图片让学生通过耳听、眼看、脑想等多种感官同时作用，并用在头脑中形成微观粒子的想象表象，感知微观粒子的存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力，同时也要运用习题的实战探究，加深对微观离子的理解。

四、说教学程序【过渡】为了实现教学目标完成教学任务，我按照新课堂教学模式设计了如下教学程序：1.引课明标:

这个年纪的学生已经开始学会打扮自己了，因此我选择以对护肤保养品品牌的认识，特别是其中较为突出的化学式的理解，引入课题，让学生了解化学式的意义和作用，并激发学生的学习兴趣，提出本节课的教学目标，时间设定为3分钟。2.自学探究：

自学探究的开始，表示本节课正式进入学习的过程，即使前面引课明标做得再漂亮再吸引人，若自学探究内容设计较复杂，还是会让多数人失去学习的信心，因此，我选择一些较为简单的内容，做到让大多数学生能够参与并乐于参与到课堂来。例如：写出前20号元素的元素符号，从微观角度解释日常生活中的一些简单现象。3．合作探究：合作探究的内容也是按照层层递进的关系设计的，先分析构成物质的微粒有哪些，再到这些微粒有何特点，它们之间存在什么样的转化关系，如何用化学用语表示出这些粒子，它们的意义分别是什么。按照这个思路布置适合的练习，可以把复杂的东西简单化，例如原子结构示意图与离子电荷数、化合价之间的相互转化关系等。专题复习的宗旨是把零散的知识点联系起来，尽量形成知识的网络结构图，从而达到知识之间的相互促进理解。学生合作探究期间，教师适当引导，在每个小题结束时都做相应的总结，从练习回归到课本，避免为做练习而做练习，脱节教学目标。两个探究环节的时间设定为20分钟。4.精讲点拨：在每个练习之后，学生与教师都会做适当的小结，但总有些知识点是有限的这几个题目没涉及到但又与之相关的，应当做适当的补充，帮助学生知识结构的网络化。时间设定为8分钟5.自我检测：这个部分的内容要求学生独立完成，选择试卷中常考的题目类型，例如相关的选择题，填空题的第一小题，等实战题型帮助解决实际问题，识记知识点很重要，但学会知识点的运用更重要，在学生完成检测内容后，及时订正，帮助学生解决新出现的问题。本环节时间设定为8分钟。6.小结提升：回归到之前上课开始时提出的教学目标，你能够回答出课前提出的三个问题了吗？（1）.自然界的物质是由什么构成的？(2).构成物质的这些粒子分别具有什么样的特点和性质？(3).如何用化学用语表示这些粒子呢？再次总结归纳，完成教学内容，时间设定为5分钟。五、说板书设计教师在板书是主副板书一定要非常清晰便于学生记忆或做笔记。我采用的方式是多媒体展示，板书的内容主要是表示出各种微粒、元素与物质之间的相互联系，做到清晰，准确，简单，方便记忆。其实本节课也是我对于