粤教沪版八年级物理上册教案

--PAGE2课 第一章第一节希望你喜欢物理（1课时 执 1、从物理现象中体验物理的乐趣。 2、了解物理学发展史。 演教学主要教学过 学生活 P1诗歌，介绍“多姿多彩的物理现象”，引起学生学习物引理的兴趣。同时了解物理学是一门什么样的学科。1、远古时2、17-18纪：蒸汽时代二以蒸汽机的发明为代表教3、19纪：电气时学麦克斯韦、法拉第等科学家在电与磁方面作出的巨大贡献，人们过功地制造了各种电气设备程4、20界：核能、计算机及空间技设新能源、航空、信息化时代的来临计供了一种新的能源21世纪，中国的宇宙飞船也飞出地球，走向太空。有人说，21三．思考与作 一课一一、物理学是研究光、热、力、声、电等二、物理学发展四形色色的物理现象的规律和物质结构的一1、远古时板科学2、17-18纪：蒸汽时书物理学是一门实验学科3、19纪：电气时4、20界：核能、计算机及空间技课 第二节动手做实验（2课时 执学会用刻度尺测量物体的长度和时间，能正确地记录测量结果教知道读数时要估读最小刻度的下一位数字目知道测量有误差，通过多次测量取平均值以减小误差。知道误差和错误有区别 难 学会正确使用刻度演 条形磁铁、双面镜、杯子和水、示教刻度尺、方体木块、秒表、挂图教学 学生自备透明三角主要教学过程 演示P7的三个小实验 课再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断得到准归纳测量长教量长度。(举例)测量长度的方法和仪器有许多种，其中刻度尺是常用的学测量长度的工具。同时学会使用刻度尺，有助于我们学会使用其他测量过仪器和了解测量的初步知识。程2.长度的单 计位。应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大1米左右。通过“活1”归纳刻度尺的使用方法可用没磨损的其他刻度做为测量的起点，这时末端读数与起点刻度之差，才是被测物体的长度。让学生用透明三角板测量一纸条的宽度。首先分清三角板的正、反面，?(?(。?(可参照课本图-。在将零刻度对准被测物体的一端时，也要按这一规则去做。度尺刻度紧贴被测物体的始、末两端。如果刻度尺不透明(如钢尺、木尺)应怎样放置?利用课本1-6总结出刻度尺使用中的放置规则：刻度误单位：时h 分min 秒s 毫秒ms 通过“活2、4”体验自己身上的测量工具课外活动：特殊测三．思考与作 一课一第一章第一节长度的测量误差二．长度单国际单位：（主单位）：米厘米（cm）；毫米（mm）；微米（m）；纳四米板书米；1=1000米；1米=1000米米=10=100米。测量工具：刻度尺（实验室常用 使用前认清零刻线、量程、分度

测量值与真实值之间的差异叫误差工具：计时单位：时 分 秒毫秒 微秒第三节尝试科学探究（1课时教 1、知道科学探究对物理学系的重要性 2、知道科学探究的步骤及方法。 难 知道科学探究的步骤及方法演演学单摆、铁架教主要教学过学生活—科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究今天我们一起来学习如何进行科学探究二计课题：探究摆的奥六、评最后，各小组讨论交流结果注：本实验仅学习探究的过程，无须知道结果的正确性学生体会探究过三．思考与作 一课一四科学探究的步三、制定计划与设计实四、进行实验与收集证七、交第三 第一节我们怎样听到声音（1课时 演示音叉，乒乓球，水槽，小石块，铁架教学生橡皮主要教学过 学生活—一．声音的发（1）观察音叉振归体的振动”指出鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动二．声音的传（1）2-12观察左边乒乓问：右边音叉的振动通过什么传给了左边的音叉？-（空气思二（2）课本“活动3”实验，并联系实际：游泳时，潜入水中也能听实验，回教声音，说明液体也能传声学实过说明固体也能传声程小结设声波：声音以波的形式传播，叫做声波计查表，并比学生对比表中的一些声速并找出空气中15℃的声速。四．我们怎么听到声音阅读P242-9耳结构。声音—>外耳道—>鼓膜—>耳蜗—>听觉神

查表，并比五．回原声与回声要隔0.1s上我们才能听见回声。请同学们算一算教们要听见回声，离障碍物体至少要多远。（17学利用回声测距过例题：某同学站在山崖前向山崖喊了一声，经过1.5后听见回声程此同学离山崖多远设已知：v=340m/s计求六．小

计算练学生解 第一节我们怎样听到声音一．音的发四2．振动停止，发声也停止。板二．声音传播书1．声音通过介质（任何气体、液体和固体），

三．声音的速度声速（15℃）现象。（听到回声条件：0.1s17）2．利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。课 第二节我们怎么区分声音（2课时 执 2.常识性了解音调的高低是由物体振动频率决定的响度的大小跟物体振动的振幅和离发声 3. 演示收录机、发声齿轮、塑料硬片，小喇叭，肥皂水等教学生梳子、塑料硬片(或硬纸片)、橡皮筋主要教学过 学生活用收录机放有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带—引入新课中的奥妙一．响进行“活1、2”小结二（1）我们把声音的大小叫做响度。响度跟物体振动的振幅有关。教（2）响度还跟离发声体的远近有关。学（3）引导学生说出为了减小声音的分散增大响度可以采用哪些办法。过然后请同学们从实际生活中举出一些增大响度的办法课后请同学们互程相比一比，看谁举得多，又举得恰当。设二．音计(1)讲述：唱歌时，一首歌曲音调可以唱高一些，也可以唱低一些。刚

欣赏歌听演示：先介绍发声齿轮，请一位学生上台观察在同一轴上的几个发听声生注意观察硬片接触不同齿数的齿轮时发出的声音的高低有何不同，分析讲述："物体1钟内振动的次数叫做频率"。由演示得出学生随堂实验：用塑料硬片在梳子上快慢不同地划过，请同学们注实验意观察，塑料硬片快划时和慢划时，发出的声音的音调哪个高?哪个振动的频率大?哪个振动的频率小?进一步认识音高是由发声体振动的频率决定的。（4）2-232-25，读后教师作简要解释，然阅读除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特征教出的声音不同，即各人的音色不同分辨是谁的声音的学四．归纳小结本课内过程人以精神上的调节艺术上的享受激励人们奋发向上通过本课学习设希望同学们知道计1、乐音：使人感到愉悦，有利身心健康的声音2、乐音三要素：响度、音调、音色 第二节我们怎么区分声音一．响响度：指声音的大四2．振幅：物体在振动时离原来位置的最大距板离中振幅。书3．响度与振幅和距发声体远近有关

12、乐音三要素：响度、音调、音色--PAGE16第三节让声音为人类服务（1课时主要教学过—一、声音与建筑，声音与音1、超声2、次声三、控制和减少烦恼的噪将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读二教教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来学过减弱噪声的途径有哪些程设你自己在减弱噪声上将做些什计指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论！！(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒讨论已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。文中的图3-13读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农70老人的听力比美20岁的城市青年还阅读教师归纳后板书噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康阅读课文"怎样减弱噪声"，请同学们说出减弱噪声的途径。引导教学地进行工作、学习和有安静的休息环境。(教师板书：减弱噪声的途过是，从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减程控制途径：从声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱设采用方法：采用消声、吸声和隔声的方法减小或控制噪声计四、小结本课内从物理学角度和环境保护的角度来认识噪声噪声是当今社会的四大公害之一，有损人们的身心健康减弱噪声的途径和政府部门采取控制减弱噪声的措施五、总结本章知三．思考与作 一课一第三 让声音为我们服

1四一、声音与建筑，声音与音二、听不见的声分贝2板1、超声3书2、次声①．在声源处减弱三、控制和减少烦恼的噪②．在传播过程中减弱③．在人耳处减弱课 第三章第一节光的世界巡行（1课时 执教 1、知道光的原目 2、知道光能为我们做什 2、知道光的原色难 3、知道光的原演示三棱镜、平行光源、红色苹果、绿光源、三基色薄膜和三个手电教学生三原色水主要教学过程 引暗。那么，请同学们想一想，光能为我们做些什么呢？一、揭开色彩的奥通过“活1”了解白 教2、光的三基色：红、绿、蓝学通过“活2”了解光的原色。过这三种原色的光无法用其他色光混合而成。程3、物体的原色设通过“活3”得到物体原色的来源——光的原色计①不透明物体的原色：由它反射的光的原色决定。②透明物体的原色：由透过它的光的原色决定。4、料的三原色：品红、青、黄注意与光的三基色区别开三．思考与作一、揭开色彩的奥四1、白光（太阳光）色散：红、橙、黄、绿、板蓝、靛、紫书2、光的三基色：红、绿、

3、物体的原①不透明物体的原色：由它反射的光的原色决定。课 第二节光的传播和反射（2课时）（第一课时 执1．知道什么是光源，能举出光源的实例 知道光在真空中的传播速度 演示小型激光器、水槽，纸板教学主要教学过 学生活—提问：漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，仍什么也引看不见。这是什么原因呢？入——人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。阳光新使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光课的初步知识。一．光让学生举出发光的物体，归纳什么是光源演示1：用小型激光器沿白纸板照演示2：用小型激光器照射到水槽中的水中，

观察光二归纳教光在同一种均匀介质中沿直线传播学过三．光光在真空中的传播速度3×108m/s，（空气中近似认3×108m/s）程学生练习：计算光1钟能绕地球走多少圈练设地球半径计四．光由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。练习：（1）画点光源的光 练（2）AB同一点光源发出的光线，请画出点光源的位置（1）——影子的出现不恰恰证明了光在空气中是沿直线传播的吗？如果光能弯弯，它就能绕过物体跑到物体的背后去，物体背光的一方就会亮起来，那会有影子吗影子为什么会随着人与光源位置的改变？试画图说日、月食（投影片六．小结（利用板书 第二节光的传播和反射四一．光源：能发光的物体叫光（空气中近似认为四．光线五．说明光沿直线传播例影子为什么会随着人与光源位置的改变第二节光的传播和反射（第二课时1．知道光的反射现象教 2．理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题 演 小型激光器，小平面镜，白纸教学主要教学过 学生活引我们为什么又能看见人?这是因为他(它)入们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。新本节我们就研究光的反射及其规律。课光的反演示一：进行“活1”观察光的反射现象教师向学生介绍以下名词入射点(O)：光线射到镜面上的点二反射角(β)：反射光线与法线的夹角教教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律学学生实验一 实过(1).按照课本图3-19让微型激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O程观察反射光的位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量设角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。计(2).不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。引导学生分析实验现象和数据得出①反射光线与入射光线、法线在同一平面上②反射光线和入射光线分居法线的两侧例：右图中已知入射光线，请画出反射光线镜面反射和漫反演示三：用镜子和白纸反射太阳光或灯光教师：平行光入射到光滑的物体表面上时的情况如4三．思考与作 P50-3、4，一课一第二节的反射四1．光射到物体表面时，被反射回来的现象。板二．光的反射定律

2（1 目 3.知道平面镜的应用4.介绍我国古代的平面镜，对学生进行爱国主义教育重 平面镜成像特点 演示平面镜、潜望镜。教学生平板玻璃，黑白各半的纸、蜡烛2主要教学过 学生活引日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前入物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用实验来找出平面镜新成像的特点。课平面镜学实验步骤①在垂直线段的任意刻度处放上蜡烛，点燃蜡烛看玻璃后的像②用手在玻璃后摸一摸是否有蜡烛存在 教是否总相等。学提问：蜡烛和它在镜中的像到平面镜的距离有什么关系？过板书：“1.像和物到镜面的距离相等。” 计以上两点结论均在学生思考回答后，教师讲述得出问：我们怎样才能看到物教师：只有物体上某S出的光线进入人眼内，这点才能被看见。物现在我们就运用光的反射来分析平面镜成像的原理。边画图边讲解①在蜡烛上任选一SS射到镜面上的反射光。③从S出的光中任选其中两条入射光线，线好像是从这两条反射光线的反向延长线在镜后的交点S′发出的。我们把S′叫做S虚像。强调指出：虚像不是实际光线的会聚点．用平面镜成像”如照镜子，商店里墙上的平面镜．用平面镜改变光路”如香港汇丰银行大楼上的平面镜阵列等.三．思考与作

第三节平面一．平面镜成像特四相等，板（2）像与物体大小相同书（3）平面镜成的像是虚（4）二．平面镜成像作法一：利用平面镜成像特点

凹面镜和凸面（2知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情教知道折射现象中光路是可逆的目重点 理解光的折射规律，知道光在折射时光路可逆，凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用难点 折射现象的解释，画出折射的光路图，凸透镜的焦点、焦距和主光轴、光心。演示烧杯，筷子，水，全反射实验器，光具盘、玻璃砖，凸透镜和凹透镜,平行光教学主要教学过 学生活通过“活1”让学生先观察、了解折射现象—在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。（向上弯折引在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动入新否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了课这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了一、光的折观察折射光通过“活2”探究光的折射定律【演1】光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中斜射入两种介质的界面时才发生折二问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧教【演2】让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，学才发生折射。过3．观察折射角与入射角的大小关系程【演3】让光由水斜射入空气时，使入射角增大和减小，观察折射角设的变化。（折射角总是大于入射角）计【演4】让光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角折射光路是可逆6-

学生实验活动探究活通过“活3”了解凸透镜和凹透镜对光的作用中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜透镜的主光轴和光心（画图说明凸透镜后会聚的一点叫焦点，用符号：F表示焦距：焦点到光心的距离叫焦距，用符号：f表示简单的焦距测定：平行光（阳光）入射凸透镜聚焦法 第一节的折射四一介质时，传播方向一般会发生变化的现象。板2．光的折射规律：光从空气斜射入水或其书介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面内；折射光线和入射光线，分居在

（2教 1.学习根据探究目的制定探究计划、准备实验器材等方法目 2.培养学生实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力3. 演教学生光具座、凸透镜、蜡烛、光屏主要教学过 学生活 复习提 1.有关凸透镜的一些名词：光心、焦点、主光轴、焦 2.请学生看图解 课的焦距是一定的，不会随凸透镜移动而改变。一、了解凸透镜光心：光心透镜的中心称为光心焦点：平行光经凸透镜会聚的点称为凸透镜的焦点二、研究凸透镜成像规律提出问(猜猜看，试试看 教看到的像发生怎样的变化 计学生很容易就会发现像的大小不同，像的正倒也不同猜猜看：这些结果与因素有让学生汇报设计的方案计提示：在使用光具座时，像的位置和光屏的位置是不同含义。只

学生按要求实选择同学们提出的方案，自己小组内讨论决定使用哪一种方(试试看(先猜，后试试教师教学〖〗学生学习、探究活动(预测学生汇报数 学生小三．思考与作 课后练习：2，3，4，一课一第三节究凸透镜成像规律四1．物距：物体到凸透镜的距离（U）板2．像距：像到凸透镜的距离（V）书二．探究凸透镜成像规律2焦距

↑），像变大当物体放在2（U=2f），成等大、倒三．放大放大倍数：凸透镜越凸，放大倍数越大第六节透镜与影像（1课时教 1、知道眼睛的光学原目 2、知道照相机、望远镜的光学原 演示照相机、望远镜、显微教学主要教学过 学生活 我们的眼睛为什么能看到五彩缤纷的世界呢 入留影的吗?今天我们就来学习有关这方面的知识。一、眼睛是怎样看到物体二1、近视眼：眼的屈光能力过强。 近视眼镜：凹透学2、远视眼（老花眼）：眼的屈光能力太弱。 程二、照相机设镜头：凸透镜计成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组三．思考与作 一课一一、眼睛是怎样看到物体四个凸透镜板1、近视眼：眼的屈光能力过强。

成像原理：uv，成倒立、缩小的实像。由两个凸透镜或一凸一凹两个透镜组第四章第一节认识物质的一些性质（1课时1、道一切物体都是由物质组成的教2、道物质具有磁性、导电性和导热性、硬度等性目3、够按物质的性质区分物质 演示条形磁铁、铁片、磁带磁盘、电学演示箱、糖水盐水、竹筷、铁汤勺、指南教学生各型号的铅主要教学过程 引多样的，同学们能不能通过P72四个图指出：入1、些物体都是由什么物质组成的？新2、们都具有哪些特点 磁性质学生们应该有所了解演示磁铁吸钉出示各种利用磁性成的物品：如指南针、磁盘等二1、导电性教进行“活动1、2”，说明有些物体具有导电性，而且导电性有强弱学分过导体：容易导电的物体，如金属、酸碱盐溶液、大地程绝缘体：容易导电的物体，如橡胶、塑料、干木柴、纯净水等设半导体：导电性介于导体与绝缘体之间的物体，如硅、锗等计2、导热性通过“活4”学习如何比较物体的硬度。三．思考与作 一课一

学生活第二节测量物体的质量（2课时教知道质量的主单位和常用单位；能进行单位间的换算目知道实验室测量质量的仪器是天平；知道托盘天平的构造及使用方重 质量单位及单位间换算，天平使用方 演示铁钉、铁锤、木桌、木凳、托盘天平、硬币、乒乓球、一杯水、彩色挂图等教学主要教学过 学生活问：自行车是用哪些材料制成引答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称入为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体新是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳课子等也都是由物质构成的。质质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示国际单位：千克其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg 进率：1=1000克；1=10001=1000克。看P81中一些物体的质量。二质量的测量——天教学过构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标程设计刻线处调节横平衡螺母使指针指在分度盘的中线处这时横梁平衡教师强调1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动3、取砝码时一定要用镊子

学生回观察实回顾小学学的重量单查看表中一些物体的指出每一组成部5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值进行“活1”和“活2”，学习用天平测量固体和液体的质量三．思考与作 如何用天平测量液体的质量。一课一第七章一单位：国际单位：千克 进率：1000进书二．质量测量

天平的使第三节密度（2课时-28教目 演教学生天平（带砝码），木块2，铁块2，量筒，主要教学过 学生活引据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，入能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都新是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度课质量（克（厘质量/体（木块5木块石块4石块8二A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定教B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定学C．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。过从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟程体积的比值就等于单位体积的质量可见单位体积的质量反映了物质的设一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。计（3）建立概B密度公式：=m/V；m表示质量，V示体C密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1.970.253，铁块密度多大

计算质量与体积的比分计答：铁块的密度是7.9×103kg/m3水的密度1.0×103kg/m3表示13水的质量1.0×103千克。对同种类物质，密度ρ与质量mV关系不同种类物质，密度是否相同？这说明什么 5

-29与速度的物理意义对比说出密度的物理意思考，讨完成练三．思考与作 P90-3，一课一第三节1．密度的定义：某种物质单位体积的质量四板2．密度公式书3．密度单位：千克/米3（kg/m3）克3（g/cm3）

密度物理意义：=1.0×103kg/m3表示131.0×103千克。水水课 第四节点击新材料（1课时 执--PAGE30 难 知道几种新材料的性演教学主要教学过 学生活 引他们越来越多的进入我们生活的方方面面下面我们就一起来点击这些入新材料。二二、超导材教特点：电阻几乎为学三、形状记忆合过特点：能在一定条件下恢复原状程四、隐形材设特点：能避开雷达等工具计五、其他新材如：液 特点：四二、超导材板特点：电阻几乎为零书三、形状记忆合金特点：能在一定条件下恢复原状

四、隐形材如：液第五章第一节认