四年级语文上册《诗人》课件_第1页
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文档简介

--PAGE1129２、３、结合课文内容，理解为什么说诗人是大画家、音乐家、魔４、通过阅读课文认识诗人、认识诗，引导学生体会诗句的神。指导学习过程（师生互动第一课时知识链接，学法指导，１、自由读课文，注意读准字音，记住字形⑵指名生谈感受⑶指导朗读：看到如此色彩丰富的画面，你会怎么读这句话字⑹、齐读课文1然段。2、出示第二组诗⑴读一读，说说你的收获⑵组内交流，教师巡视、指导⑶全班交流⑸朗读课文2然段。3、出示第三组诗⑴自由朗读，说说诗人是怎样变魔术的⑵小组讨论诗人把什么变成了人？诗人把人变成了什么？这魔术神奇在哪呢？全班交流⑶师生齐读第3四、拓展延伸，深化体会加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好““一池碧水，映衬着白里透红的荷花蔚蓝的天幕，点缀着朵银花，片片白絮红写出了荷花的颜色蔚蓝是写天空的色彩银花和白絮分别比喻翅膀，飞进云端逐彩霞这句话采用了比拟的修辞手法，把斜阳（第二课时学法指导出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读二、精读细品、深入探１、诗人还能是什么呢？请大家自由读读课文的45自然段，⑴诗人是哲学家教师引导学生在谈出自己体会的同时把自己感受用读的方式表现出来诗人是个大画家、音乐家、魔术师、哲学家、文学⑶你发现他们的不同了吗？作者为什么说诗人

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