北师大版数学一年级上册单元教案-第一单元

北师大版数学一年级上册单元教案准备课第1课时可爱的校园第一单元生活中的数第1课时快乐的家园（一）第2课时快乐的家园（二）第3课时玩具第4课时小猫钓鱼第5课时文具（一）第6课时文具（二）第7课时快乐的午餐第8课时动物乐园准备课第1课时可爱的校园教学内容：教材P2~3。教学目标：1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2．初步形成良好的观察习惯。3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。教学过程：一、创设情境，引入教学。小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、新授。活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察动物学校里的景物，并用带有数字的话说一说。（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？4．观察静物师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？师：你们知道写的是什么吗？师：一共有几朵花呢？（7朵）（1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶）如果学生提到两只小熊在玩1个球，师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生：圆圆的)校园的外面立着5块木板，引导学生观察：木板是什么形状的?（长长的、方方的、高高的）5．小结（1）刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）有没有更好的参观办法呢？（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大三、课堂小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．四、作业。第一单元生活中的数第1课时快乐的家园（一）教学内容：教材P4~5。教学目标：通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。在数数的过程中，初步认识1~5各数符号的表示方法。通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。2．了解1、2、3、4、5代表什么。教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。教学过程：一、激趣导入1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？二、创设情境1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？指名说一说3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。三、自主探索从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？（一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听）集体交流（指导学生注意倾听）根据学生说的情况进行板书：（如果有相应的学具可以直接贴到黑板上）照应板书:两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？生：用2来表示。师板书：2想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？指名学生说一说（如:3朵云，筐里3个萝卜用3来表示）…师板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗?（指名学生说一说，指导学生说完整话）小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。四、体会序数的含义师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？出示课件（排好队的5只鸭子）出示“这只小鸭排在第二”学生判断你有新的发现吗？指名学生到前面来指一指。（如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。）五、巩固练习完成教材P5第1题。1、出示投影师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。指名学生说一说。（有2只小鸡，就画2个圆圈）2、学生独立完成在书上在学生完成之前，注意指导学生写字姿势3、反馈学生的完成情况。六、课堂小结1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？七、作业。第2课时快乐的家园（二）教学内容：教材P6。教学目标：1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数的过程中，初步认识6~10各数符号的表示方法。3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。教学重点：1．认识6、7、8、9、10，体会数与生活的密切联系。2．了解6、7、8、9、10代表什么。教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。教学过程:一、情境导入：交流找到的生活中的数。同桌互相说一说自己找到的生活中的数（在说的过程中要注意倾听）集体交流（在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言）如：我的左手有5个手指，用5来表示。我家有3口人，用3来表示椅子有4条腿用4来表示我在第2桌…二、主动探究师:同学们非常善于观察生活，找到了很多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小朋友总能看见它。黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？出示6只小熊学生自己数一数，说一说。指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。师根据学生说的进行板书。出示下面的小动物师；你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？拿出练习纸，学生数一数，连一连（注意指导学生的写字姿势）用投影展示并反馈。指名学生说一说（在学生说的过程中，注意提醒学生注意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬）了解全班完成情况，对数错的同学了解错误原因，进行个别指导。三、照样子，圈一圈。师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。出示课件（小朋友戴帽子图）2、师读题，生思考:他们怎么做的指名生：左边有三个小朋友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。师：你能像这样，左边有几个凳子，就圈出右边的几个小朋友吗？学生在书上独立完成展示学生的完成情况（用实物投影）重点让学生介绍自己的完成过程。两种方法:一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。二是用一一对应的方法，然后圈起来。四、数一数，连一连。1、出示课件（师指着题目要求读题）师：这么多的数和小动物，这个游戏怎么做呢？指名学生说一说（一架飞机，就和1连起来）师追问：你怎么想的？生：1架飞机用1来表示。学生自己完成在书上。用实物投影反馈，学生汇报连得结果。（一是注意倾听，二是渗透一一对应去数的方法）五、看一看，说一说。师：不仅你们喜欢做游戏，小动物也喜欢做游戏。快看一看，他们做什么游戏呢？出示课件学生说游戏名称：小朋友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆提问题师：小动物在做游戏时还发现问题了，想知道是什么问题吗？课件出示问题：有几只大雁?第几只是这只？学生自己回答，然后集体反馈。继续依次出示后两个游戏，学生两人一组，互相提出问题并回答。以组为单位展示（注意指导学生语言）六、课堂小结游戏中的问题有很多，细心的小朋友才能找到它。七、作业。第3课时玩具教学内容：教材P7。教学目标：1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。能认读写1~5各数，知道1~5的数序。2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。3、通过用数来描述生活中物体的数量，使学生初步体验“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学。4、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教学重点：1~5的基数意义和写法教学难点：写1～5这几个数。教学过程：一、数一数，说一说1、师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)（出示第7页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？有什么呀？指名学生说一说。2、自己在书上数一数每种玩具有几个？（指着书上的主题图数一数）3、指名学生汇报（其他同学要注意倾听）4、在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1~5各数。二、认识数师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？选取其中一种。例如：小飞机师：小飞机有几架？摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。指名学生说一说：能表示吗？为什么？（板书）画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画汇报（根据学生的汇报情况来进行板书）师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。其它：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？2、认识1、3、4、5师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。你可以用摆的方法，也可以画，还可以用能其他的方法，但是一定和你喜欢的玩具数量是一样的。（1）生自己动手（2）汇报：出示在实物投影上（或贴在黑板上）如：摆的同学汇报。师：他喜欢的是什么？你是怎么知道的？生说明师：几个××与图中的几个××的数量相同，就可以用它来表示，除了用这几个图形来表示，还可以用几个××来表示。(3)其它也同样(4)出现用数字来表示的，先说他喜欢的是什么？再说这个数字还能表示什么？(5)你知道其它的玩具用什么数字来表示吗？（6）根据学生说的情况板书三、写一写师：这些数字咱们都认识了，你会写吗?(会)写1师：快拿出练习纸（师展示在投影上，1个机器人、1个圆，它们都可以用1来表示，把1写在田字格的左半格中，1像1根小棍直直的。请你先描一描，再在后面田格里写1个.2、学生先按儿歌准备好写姿，再写。学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。四、巩固练习完成教材P8第1,2题。五、课堂小结小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。六、作业。第4课时小猫钓鱼教学内容：教材P9。教学目标：1．通过观察和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。2．使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。3．积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。教学重点：理解“0”的含义。教学难点：理解“0”的含义。教学过程一、创设情境，发挥想像力师：同学们看，这节课老师给大家请来四位朋友(课件出示四只不同表情的小猫头像)。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很开心(出示课件：多多钓到3条鱼)，你知道为什么吗?用几表示呢?乐乐也很高兴(出示课件：乐乐钓到2条鱼)，它钓了几条鱼呢?用几表示?平平也觉得还不错(出示课件：平平钓到1条鱼)，为什么呢?用几表示呢?可是，气气却是满脸的不高兴(出示课件：气气没钓到鱼)，为什么呢?二、揭示谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”1．初步感知0表示“没有”的含义。师：原来是因为气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢?揭示课题：今天我们就来认识一个新的数字，它能表示“没有”，它就是“0”。板书0并领读。2．实践体会0表示“没有”的意思。游戏师：老师手中现在一共有几枝铅笔?(3枝)师：老师左手现在有几枝铅笔?(2枝)你们猜猜老师右手有几枝铅笔?(1枝)(教师面向学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(3枝)你们猜猜现在右手有几枝?(0枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。)师：现在老师左手有几枝铅笔?(0枝)你们猜猜现在右手有几枝?(3枝)(教师再次将双手和所有铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。)请学生利用学具盒中的小珠子，两人一组，模仿教师进行猜数游戏。(对小组游戏中的合作情况进行评价。)3．比较大小。师：现在老师左手有几枝粉笔?(1枝)右手有几枝粉笔?(0枝)0和1比，谁大?你是怎么想的?(0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。)三、教学书写“0”师：0像什么?同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。1．教师示范写“0”。2．一边示范，一边提醒学生，要写好“0”应注意什么(起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等)。3．学生书空，再在书本第8页描写“0”。（指导坐姿和写姿）4．描红后请学生总结写0的注意事项。师：你们觉得写0时要注意些什么?怎样才能把0写好?5．请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。四、我的发现师：请同学们想一想，你在哪儿看见过0呢?(尺子、温度计、电话、时钟……)它们分别表示什么?(先独立思考，然后两人一组进行讨论，要求每次提出在哪里见过0后，小组成员共同讨论这里的0表示什么。)小组汇报讨论结果，要求汇报的内容不能与别的组重复。1．0表示起点的含义。课件出示直尺，让学生进行观察，了解“0”的另一个含义。师：同学们看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用来干什么的呢?(用来量东西的长度)师：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起点)2．0表示水结冰的温度的含义。师：(出示课件)噢，温度计上也有0。那这里的0又表示什么意思呢?(表示0度)五、巩固练习完成教材P10第1,3题。六、课堂小结今天我们认识了0，生活中我们还在什么地方见到过0？七、作业。第5课时文具（一）教学内容：教材P11。教学目标：能够正确地数出是6~10的物体的个数。学会6~10各数的读写方法。教学重点：正确认识6~10各数。教学难点：会正确书写6~10各数。教学过程一、创设情境，激情引入。1、(课件演示文具店情境，出示5种精美的文具画面)小熊文具店开张了，瞧!商店里都准备了哪些文具?你喜欢哪些?为什么?和你的同桌说一说。师：对啊!文具是我们学习的好朋友。看到这些精美的文具，想知道它们分别有多少吗?2．数一数、连一连、说一说。师：每一样文具到底有多少个呢?可以用数几来表示呢?下面请你数出这些文具的数量，能用数几表示，就和几连起来。(课件出示6～10这些数字，如课本主题情境图。)3、学生自己数一数，连一连（指导坐姿、写姿、使用直尺）4、师：谁来汇报?其他同学仔细听一听，你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?5、了解学生的完成情况。（根据学生的汇报情况进行板书）二、运用学具和和其它形式表示6~10各数1、表示6师：你能选取其中的一种文具，用手中的学具或其它方式来表示吗？摆好后和同桌同学互相说一说(学生分别行动，开展小组合作学习)师：请每个小组的代表汇报，你们是怎么表示的?师：各组代表汇报（根据学生说的情况板书）如：我用6根小棒来表示6枝铅笔；我画了6个三角表示6枝铅笔；我用了6个手指表示6枝铅笔。师：6枝铅笔、6个三角、6个手指…都可以用数字几来表示？指名学生说一说（板书：6）2、其它各数同上。三：说一说1、师：你的生活中还有哪些东西能用6～10这些数来表示呢?或者你还在哪些地方见过这些数呢?先想一想，再和你的小伙伴说一说(学生有的在思考、有的在用手指数数、有的在和小朋友尽情地说)；2、然后进行全班交流。师：小朋友对周围的事物观察得还真仔细，这些数在我们的生活当中随处可见，我们也经常要用到这些数。四：写一写、评一评1．自主学习，发现问题，敢于质疑。师：小朋友都很棒，我们已经和6～10这些数交上了朋友，你们会写这些数字吗?师：小朋友自己看书学一学，在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。(学生独立练习写数，师巡视指导书写，纠正学生的书写姿势。)师：写完的小朋友想一想，在写的过程中你认为哪个字最难写?或者你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?2．师生共同解决问题。师：好的，有了问题我们一起来解决。写8的时候，要一笔完成，从上面的中间起笔，弯曲往下，回到起笔的地方。写的时候要上下一样大，写饱满些。(师示范写8，学生书空。)师：除了这几个数字，老师还想提醒大家写数字7和9时要注意写一竖时要稍微斜些。(师示范写7和9，学生跟着书空。)3．练习与评价。师：好了，我们的问题都解决了，接下来小朋友可以把你认为难写的字再写几个。五、巩固练习完成教材P12第1,2题。六、课堂小结师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?（生说一说）师：这节课老师和你们一样开心。老师希望小朋友都做生活中的有心人，能从生活中找到更多的数，下节课我们一起去交流。七、作业。第6课时文具（二）教学内容：教材P12。教学目标：能够正确地数出是6~10的物体的个数。练习6~10各数的读写方法。教学重点：正确数出6~0各数，体会1~10的数序教学难点：会正确书写6~10各数。教学过程：激趣导入（一）交流生活中的数师：同学们从生活中找到了很多的数，和你的同桌同学互相说一说。同桌同学互相说一说。集体交流师：这些都可以用我们认识的数来表示，看到你们找到了那么多，小青蛙也在找呢，我们一起去看一看。二、体会数序1、出示课件：跳一跳，说一说。跟随两只小青蛙跳一跳，说一说。生用手边指边说，正着读一次，倒着读一次。2、拨一拨，说一说。学生拿出计数器，边拨边数（如：1，再拨1个就是2）在学生数的过程中，老师巡视，指导有困难的学生。三、画一画，写一写。(体会从数量抽象出数的过程)1、完成书12页1题（注意指导学生审题）（1）出示投影，老师读题，学生思考：怎样分步完成？（2）指名学生说说，先数出有几朵花，再画出几个圆圈，最后在田字格中写数。（3）学生独立完成。（4）反馈学生的完成情况。2、看数接着画一画。（1）出示投影，读题，理解题目要求（2）独立完成。（巡视，指导坐姿与写姿，对能自觉检查的同学提出表扬）四、解决问题1、排队中的问题(1)出示投影：引导学生有序观察，一些小朋友在排队，笑笑排第几？一共有几个小朋友？（2）学生自己数一数，解决第一个问题。（对点数的同学提出表扬）（3）指名说一说（从左往右数或从右往左数都可以）（4）解决第二个问题，并将答案填写在方格中，然后口答问题。2、解决发射时遇到的问题（1）课件播放：倒计时火箭发射。师：这是发射火箭的时候，人们在倒计时，除此之外，在生活中你还见过这样倒着数的现象吗?指名学生说一说。现在我们一起来倒数10下，并边数边填。说一说，谁更靠近胡萝卜。出示课件:哪只小兔更靠近胡萝卜呢？学生可以借助格中的数来确定。五、说一说，数一数1、出示课件2、学生自己观察，想办法数一数，图形分别有几个？3、交流学生的数法六、课堂小结师：一节课的时间很快就过去了，你有什么收获呢?跟你的同桌说一说。下课铃就要响了，现在我们一起来倒数10下，看谁的桌面收拾得最整齐!七、作业。第7课时快乐的午餐教学内容：教材P14。教学目标：在数一数，比一比，画一画的活动中，直观认识两个数量之间的相等与不等关系（10以内数）。结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少，积累一一对应的活动经验。继续学习并养成认真倾听、有序操作、大胆表达的习惯。教学重点：在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。教学难点：对应思想的渗透。教学过程一、情境导入1、出示课件师:今天是小松鼠丁丁的生日，它邀请了几位好朋友到动物餐厅费一起吃午餐，看，它们已经准备好了。2、收集信息同学们，你都看到什么了？生：盘子、杯子、勺子小松鼠们用餐的时候每个都需要一套自己的餐具。主动探究感受同样多师：粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具，这些餐具够用吗？到底谁多谁少呢？今天我们就一起来比多少。板书：比多少餐具的种类比较多，那咱们就一种一种的来进行比较。首先，先看看盘子够不够.（1）师：如果你是服务员，你会怎么给这些松鼠发盘子呢？指名学生说一说。师：每个同学的学具袋中有和图中的餐具一样的小图片，请同学们拿出盘子图片动手摆一摆。(2)指名学生汇报并板书师：1只松鼠摆一个盘子，你有什么发现？指名学生说。师小结：没有多余的松鼠，也没有多余的盘子，也就是松鼠和盘子的数量同样多。板书：同样多现在请同学们把这个发现说给同桌听一听。2、初步感受多和少师:同学们真了不起，你们是非常细心地服务员。现在请同学们把盘子图片放到一边，从学具袋中拿出勺子的图片，把这些勺子给小松鼠们分一分。(1)学生先自己摆一摆。（边摆边说）（2）一名学生到前面摆一摆。（3）师：你发现什么了？生：少1把勺子。师：你是怎么知道少1把勺子的？生：最后1只松鼠没有勺子。师：1只松鼠对着1把勺子，最后1只松鼠没有勺子，也就是说，勺子比松鼠少个。板书：勺子比松鼠少个。师：刚才我们比过了盘子和勺子，还有什么没比呢？生：杯子师：同学们把勺子图片放在旁边，拿出学具袋中的杯子图片，边说边摆，你能发现什么？（4）学生自己摆一摆。汇报:自己发现了什么？根据学生说的情况板书：杯子比松鼠多1个。3、体会多少的相对性师：刚才我们把餐具的数量和松鼠的数量进行了比较，（照应板书）谁多，谁少？现在把三种餐具互相比一比，你能说出谁比谁多，谁比谁少吗？（1）指名学生说一说（注意指导学生的语言）谁是最多的，谁是最少的？（2）师：盘子怎么一会儿多，一会儿少呢？生：盘子和杯子比，盘子比杯子少。盘子和勺子比，盘子比勺子多。巩固练习1、完成教材P15第1题。（1）指导学生自己指着题目要求跟随老师读一读，标出关键词。（2）学生独立完成第一幅图（3)用实物投影展示，鼓励学生一一对应去画。（4）独立完成下面三幅图。2、完成教材P15第2题。（1）出示投影，读题，理解题目要求。指名学生说一说。（2）学生独立完成（3）集体订正(展示同学说一说自己的思考过程)如：每只小狗1根骨头，5只小狗需要5根骨头。我找到5根骨头的一堆，在旁边的圆圈里画“√”根据学生的完成情况小结。(先通过读题，明白题目要求后再做。)课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获。作业。第8课时动物乐园教学内容：教材P16。教学目标：１．在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。

２．能正确比较１０以内数的大小。

３．能判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点：掌握大小比较的方法教学难点：会用“>”、“<”、“