创意美术课程8-9岁-建构主义课程-假如我是导演课件

儿童艺术表现阶段观察表现班综合媒材应用单元（三年级下8—9岁）观察表现班（8周岁）课标解析1.“感性观察”训练为主：2.观察方法的运用：3.写生与综合材料结合的运用：4.写生与大型主体性创作：5.艺术鉴赏能力是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓的感知，快速抓住动态的能力。通过多种工具和材料的写生表现，进一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素，以创造具有欣赏价值的作品。传统文化艺术鉴赏、国内外大师作品鉴赏综合媒材应用单元第一课《假如我是导演》课题设计依据与设计亮点：应用美国《建构主义》教学方法，让学员在课堂自由发挥想象和创作.范画第1节课主题：《假如我是导演》一、教学目标

：1、了解影视作品中软陶制作的各种人物或动物形态特点及外貌特征；2、通过美国建构主义教学方式，让孩子能够自己去想像和创作。3、提升与锻炼孩子的动手能力，发散孩子的思维能力及提高其想象力，培养孩子的环保意识及对生活的热爱之情。二、教学重难点：

重点：怎样去用软陶表现不同形态特征（夸张动态）；难点：怎么去让自己的软陶作品站立起来及如何固定。三、教具准备：彩色软陶、纸板块，剪刀、纸胶带、一次性筷子、热熔枪、细铁丝、塑形工具(如塑料小刀)等四、教学建议：材料可以更加多样化，让学员自由发挥去想象创作。五、教学基本步骤：1、课程导入（解决孩子对软陶这种材料的特性以及喜欢）老师带着软陶做好的走进教室，边与小朋友打招呼边问：“大家猜猜这是什么？然后让每个小朋友感受下材质”小朋友：……老师再问：“谁来说下自己的感受？”小朋友：……老师：“今天要邀请你来做导演，我们就要用软陶来制作自己你喜欢的人物或者怪兽哦！”老师边说边播放PPT……老师：“你们看看这是老师用软陶做的小手工哦！请仔细观察他的特点，比如脑袋是什么形状的，眼睛、嘴巴、耳朵等五官是很么样子的，四肢又有什么特征……”观察完毕后请小朋友们说一说。最后请小朋友们把自己想法用软陶做出来。2、做的时候注意抓住人物或者怪兽的特点，可以将眼睛、嘴巴、耳朵、鼻子等器官夸张（放大、缩小或变形）处理，时间充足的话还可以将小怪兽所处的环境进行创作。3、做的过程中可以有意识的把小怪兽或者人物身体各部分比例进行调整，如四肢可以有长有短、眼睛可以有大有小等。4、在用热熔胶固定底座和作品时，老师可以稍做辅助。5、制作完成作品，回顾今天所学内容。6、收拾好桌面，请家长进教室，老师点评或小朋友自己分享作品的故事。六、课后延伸：小朋友可以根据自己的作品拓展一个故事分享给爸爸妈妈听。七、课后点评：我们这节课的主题是《假如我是导演》这对于孩子而言，本身就是一个开放性的艺术主题。也是孩子们建构主义课程，建构主义是我们只需要告诉孩子物体的属性，孩子用它来创作什么，有孩子来定。当我们真的给到孩子空间时，你会发现孩子会给我们太多的惊喜。一、这节课的教学目标是1、了解影视作品中软陶制作的各种人物或动物形态特点及外貌特征；2、通过美国建构主义教学方式，让孩子能够自己去想像和创作。二、针对孩子的作品表现进行点评1、可小朋友的作品整体造型开始点评2、也进行局部点评，如怪兽的眼睛超大，这是它的标志性特征3、小朋友自己发挥想象的部分拿出来做重点点评4、强调建构主义课程孩子们的表现，以及在这个过程中孩子们的自我解决问题的过程一、上课导入这个人物跟你看到的有什么不一样的地方？学员头脑风暴，发现五官的夸张。他们在做什么？重点引导学员发现动态（夸张），身体上的细节以及身体比例。你可以做自己喜欢的人物与怪物，注意动态的夸张，引导学员打破常规。二、所需材料教具准备：彩色软陶、纸板块，纸胶带、剪刀、一次性筷子、热熔枪、细铁丝、塑形工具(如塑料小刀)等三、详细步骤第一步：准备好小纸板和一次性筷子第二步：用热熔胶固定好支架和做好大概形体第三步：把软陶柔软，并用软陶覆盖上做好的形体上，先从腿部开始第四步：用铁丝做好人物的胳膊骨架，再用软陶覆盖上第五步：形体都用软陶覆盖后，再做细节的处理(如头部、脸部和眼睛等。)作品欣赏：学员作品展示课后作业延伸：小朋友可以根据自己的作品拓展一个故事分享给爸爸妈妈。

谢谢欣赏！THANKS幼儿感觉造型学段

艺术涂抹班色彩单元（2-3岁）艺术涂抹班课标解析1.玩色彩-涂抹、探索、感知2.玩材料-尝试用不同媒材体验大型涂鸦3.感知符号-线与圆形的符号认知4.发展动作-触摸让认知变得立体尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。培养幼儿启蒙期的乐趣；应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。艺术涂抹班课标解析5.集体合作-美术结合音乐6.亲子合作-户外亲子课程音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲子情感，机构与家长粘性第五课《白色的花花》课题设计依据与设计亮点：通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色彩的美感色彩单元第5节课

主题：白色的花花一、教学目标

：1、感受彩色和黑白的对比2、通过拼贴的方式来表现画面二、教学重难点：

重点：学会欣赏彩色和黑白的对比难点：花的动态，丰富的造型三、教具准备：黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶范画四、教学建议：1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型；2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。

五、教学基本步骤：

1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花，提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分）4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴成花的形状，打散重拼的过程5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达

六、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达七、作品评价：1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼贴的方式来表现画面。

2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育培养孩子的细致观察能力小朋友们说一说，花都有什么颜色？你最喜欢什么颜色的花呢？一、上课导入你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？咦，这朵花看起来很像一颗小星星这些花朵看起来像蓬蓬的小舞裙原来，白色的花朵也能如此美丽特别。二、所需材料黑卡纸、白纸、剪刀、