创意美术课程8-9岁第二课《我的美食我自主》课件

儿童艺术表现阶段

观察写生班衣食住行之食物单元（三年级8-9岁）观察表现班（8周岁）课标解析1.“感性观察”训练为主2.观察方法的运用3.写生与综合材料结合的运用4.写生与大型主体性创作5.艺术鉴赏能力是一种强调感性直觉的观察能力训练。强调以线造型。帮助学员从儿童创意绘画向素描阶段过渡的有效措施。借鉴当代西方流行的盲画、快速写生、量感覆盖等方法，提高学员对轮廓的感知，快速抓住动态的能力。通过多种工具和材料的写生表现，进一步提高学生的学习兴趣如：铅笔、线描、钢笔、水粉、水彩、木炭、炭笔、色粉、炫彩棒写生及各种各种不同的画纸等。室内外写生与创意设计的综合性练习。可加入创意性、装饰性的绘画元素，以创造具有欣赏价值的作品。传统文化艺术鉴赏、国内外大师作品鉴赏第一课《我的美食，我做主》食物写生单元课题设计依据与设计亮点：通过造型、色彩、手工、主题创作写生课程结合让孩子认知创意写生的艺术形式，培养孩子的审美敏感度和艺术修养。范画第2节课

主题：《我的美食，我做主》课时：一课时一、教学目标

：1、不同品种食材的形体特征表现2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用二、教学重难点：

重点：食材的形体表现，线条的排列组合难点：如何表现食材的形体表现，线条的排列组合三、教具准备：素描纸、勾线笔、固体胶、油画棒等四、教学建议：食材的色彩关系与衣服之间的呼应关系四、教学基本步骤：1、课前导入：语言引导，小朋友最爱吃的食物提问：你们平时最爱吃妈妈做的什么菜？它是怎么做的？（5分钟)2、了解不同的食材的制作手法不同，不同制作手法的色彩搭配也是有区别的（5分钟)3、通过图片观察食材间的色彩与构图关系（2分钟)4、教师示范：局部示范食材的主要特征（3分钟)

5、同学们选择喜欢的食物图片开始作画。（40分钟）6、收拾规整，贴名字贴，与孩子一起回顾今天所上的知识点。（5分钟)五、课后延伸：画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特征,画一画你喜欢的食物吧。六、作品评价：一.我们这节课的主题是《我的美食，我做主》教学目标是有三个1、不同品种食材的形体特征表现2、食材间的相互遮挡，重叠关系的运用二.逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成孩子们对艺术家的认识孩子们对于不同艺术家作品特征的认识孩子们画面构图的展现与课堂表现根据孩子所创作出来的不同的主题进行单独点评，重点强调表扬画面中有复杂排列的小朋友你知道这是什么吗？里面有哪些食材？它是如何摆放组合的？一、上课导入看看这盘菜里面都有什么食材呢观察不同食材的造型特征及色彩搭配水彩笔，水彩颜料，调色盘，水彩纸二、所需材料第一步：画出手和面条的造型三、绘画步骤第二步：用双头勾线笔，画出物体之间的遮挡和空间第三步：给袖子画上色彩第四步：增加桌布，丰富画面作品欣赏：课后作业延伸：画完回家吃饭仔细观察食材的色彩搭配与形体特征,画一画你喜欢的食物吧谢谢欣赏！THANKS幼儿感觉造型学段

艺术涂抹班色彩单元（2-3岁）艺术涂抹班课标解析1.玩色彩-涂抹、探索、感知2.玩材料-尝试用不同媒材体验大型涂鸦3.感知符号-线与圆形的符号认知4.发展动作-触摸让认知变得立体尝试用单色涂鸦，感受把玩色彩的乐趣，享受色彩美感。培养幼儿启蒙期的乐趣；应始于工具和材料的使用方法和绘画行为习惯的养成，提供安全的，不受拘束的工具和材料（如：纸、笔、颜料、水、泥等生活中常见材料），帮助儿童自主地使用这些工具和材料。用线条表现手的运动轨迹，画出封闭的圆，代表任何形象。通过涂、抹、撕、贴、拍等动作中留下痕迹，促进手部小肌肉群与大动作的发展，进而促进手眼脑的协调性。艺术涂抹班课标解析5.集体合作-美术结合音乐6.亲子合作-户外亲子课程音乐与美术主题结合，强调情感的表达与宣泄从大自然提取色彩、符号等绘画元素，发现美，感受美，表达美。增进亲子情感，机构与家长粘性第五课《白色的花花》课题设计依据与设计亮点：通过制作趣味手工、季节特点等进行玩色，练习单色涂鸦、三原色混色，感受色彩的美感色彩单元第5节课

主题：白色的花花一、教学目标

：1、感受彩色和黑白的对比2、通过拼贴的方式来表现画面二、教学重难点：

重点：学会欣赏彩色和黑白的对比难点：花的动态，丰富的造型三、教具准备：黑卡纸、报纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶范画四、教学建议：1、给幼儿看一些不同动态的花的造型，使之表现出丰富的动态造型；2、黄橙色是秋天的花，春天的花可以是深绿与浅绿的色调，根据季节进行调整。

五、教学基本步骤：

1、带小朋友们到大自然里去，做在草地上，问题引入：你做在什么地方？感觉怎么样？引导孩子说出小草的感觉，软软的，颜色是绿绿的等（2分）2、变出报纸球宝宝，穿上绿色的衣服，就会变出绿色的草地再去提问，玩草地上面有什么？让孩子发现花，以及花的形状与颜色，再延展到白色的花，提问：你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？（2分）4、教师示范：将白纸随意剪出各种形状，长条形、三角形、不规则形状，并将他们拼贴成花的形状，打散重拼的过程5、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达

六、课后延伸：去寻找更多的白色花，并说一说他们的特点，用撕贴的方式去表达七、作品评价：1、我们这节课的主题是《白色的花花》教学目标是有两个：感受彩色和黑白的对比；通过拼贴的方式来表现画面。

2、在这个过程里，孩子们的表达与创作都很有趣，又各有特色。我们一起来看下小朋友们的作品3、逐个点评孩子们的作品，（5人以内全部点评，10人以内分两周，一次点评4个学员）本节课可从以下几点进行点评：教学目标的达成锻炼孩子的动手能力，促进手部肌肉力量的发育培养孩子的细致观察能力小朋友们说一说，花都有什么颜色？你最喜欢什么颜色的花呢？一、上课导入你见过白色的花吗？在哪里见过呢？你能说出它的名字吗？咦，这朵花看起来很像一颗小星星这些花朵看起来像蓬蓬的小舞裙原来，白色的花朵也能如此美丽特别。二、所需材料黑卡纸、白纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、固体胶三、详细步骤第一步：将白纸剪