三年级综合实践活动方案设计

三年级综合实践活动方案设计一,课题提出

——动画对小学生影响背景：当今动画片制作飞速开展，制作精巧,情节精彩,语言有魅力,音乐有感召力,动感效果强动画片特别吸引小学生，小学生都很宠爱看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别宠爱看动画片？由于这是一个接近学生生活话题，学生特别感爱好话题，也正是一个很好综合实践课题。我们打算这样来引导学生开展这个课题探讨，在综合实践课上，我们先播放很多学生宠爱动画片片段给学生看，然后问学生你们宠爱吗？你们还宠爱那些动画片？为什么？激发学生对这个问题探讨,思考。然后建议：我们以小学生与动画片？为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样影响？二,设计理念表达学生特性化特点。这次主题选择，完全是学生宠爱，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去呈现。由于每个孩子特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们依据自己爱好特点，多方位呈现自己风采。突出学生学习主动性。在这次活动中，我们本着以学生为探讨主体开放，如一开场我们和学生一起制定活动目标和探讨确定探究方向和方法等，既提高了学生学习爱好，又拉进了学生与探究主题距离。培育了学生各方面实力，如：区分是非实力，合作进取实力，社会交际和言语表达实力，自我呈现实力等等；又培育了学生团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习欢快和成功喜悦。三,活动目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动目标：体验学习欢快和成功感，享受探究,合作,成功喜学问目标2.从多个角度相识,分析为什么动画片吸引小学生实力目标通过上网,去图书馆搜集信息，培育查找,搜集并简洁处理资料实力。通过与社会接触,增加社会交际实力，语言表达实力。能以不同方式呈现探讨成果，在活动沟通中相互学习,觉察,反思,改进，促进实践实力不断开展。情感目标1.通过合作课题小组集体探究，培育团队意识和团队协作精神。四,活动对象及课时活动对象：小学三年级学生课时：15课时实行弹性课时制，课内与课外相结合，每周1课时综合实践活动时间，集中运用与分散运用相结合，依据实际必要还可以与其他学科〔如口语交际课,品生课等〕打通运用。备注：课时操作方式以综合实践活动课程实施实施指南为依据，课时与其他学科打通既可以缩短整个活动持续时间还可以实现学科间整合。五.本卷须知1．开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动方案书，设计好调查问卷，打算收集资料相应工具，如笔记本,照相机等。2．教师事先要了解学生外出活动时间,地点,活动内容，并争取家长支持。3息实力。4．在活动进展中，教师要鼓舞学生发挥创立性，不要过多地干预学生活动，更不能用自己观点去影响学生。教师应将自己定位于学生合作伙伴。5．在进展总结评价时，不要过分关注结果，而应留意学生体验与感受。六,活动形式：以小组为单位进展调查探讨活动。七,活动流程：第一阶段：打算阶段：主题生成制定方案 〔2课时〕其次阶段：实施阶段：分组活动看动画片对学生成长影响调查 〔5课时〕第三阶段：总结阶段：小组汇报共享成果 第四阶段：汇报呈现阶段 〔2课时〕第五阶段：评价阶段 八,活动实施具体过程：第一阶段：打算阶段：自由组合制定方案具体目标：确定子课题，建立探讨小组；撰写探讨方案，打算实施。2探讨定探究方向和方法组织学生探讨为什么宠爱看动画片？宠爱看动画片好不好？看动画片对我们有什么样影响？让学生在探讨中找到自己最感爱好问题。在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问教师,家长外怎样自己找答案，用什么方法〔让学生说〕，然后教师总结学生说方法。围绕主题，开放探讨，生成子课题探讨内容，归纳如下：1〕小学生宠爱看什么样动画片2〕看动画片对我们好方面3〕看动画片对我们不好方面4〕为什么小学生宠爱动画片建立子课题小组，设计小课题探讨方案。〔1小组。〔依据途径不同，分成三大组：采访组,考察组,网络〔2〕以小组为单位，探讨设计子课题探讨方案。〔教师参与其中进展指导，但以学生意愿为主，不必过细，让学生在实践中学习,驾沟通课题方案，指导完善。各小组代表介绍自己课题探讨方案。师生共同评议，完善方案。本卷须知：一般收集资料方法有上网,图书馆或书店看书,采访〔同学,家长,路人,专家等〕可能学生还会想到其它方法，这时教师要对这些方法可行性进展分析。教师预期谛视学生探究过程中可能消灭问题，给学生提出来，让学生在活动中留意。学生在收集资料中可能遇到问题有上网搜寻技巧问题,采访时有要本卷须知〔如采访前打算好本次采访问题，衣着整齐，有礼貌〕,采访专家要在教师带着下等。各小组在组长组织下，探讨探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，教师已经对学生可能消灭问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中教师还是要谛视学生方法是否可行。1〕通过上网,去图书馆搜集信息等方式收集信息2〕采访同学,家长,行人〔教师〕,专家具体目标通过活动，让学生明白看动画片对他们成长影响，培育学生采集信息,数据并分析实力。通过活动，提高学生团队合作,人际交往,语言表达,综合运用等实力，引导学生作好记录等工作。1．调查,访谈2．统计,资料汇编4活动过程：分组搜集，确定搜集内容。各“探讨小组〞分头行动，通过上网,查阅书籍,调查,访问他人,明白看动画片对他们成长影响，遇到解决不了问题，可以请家长,教师一起探讨,探讨。采访组：小学生宠爱看什么样动画片考察组：看动画片对我们好方面不好方面网络组：为什么小学生宠爱动画片作好活动记录和探讨工作。设计表格如下，发给小组长，负责记录填写。活动内容活动时间参与人员备注活动方式活动地点整活动内容活动时间参与人员备注活动方式活动地点活动指导：〔1〕开展考察或其他活动时，要事先写好行动方案书，设计好调查问卷，打算收集资料相应工具，如笔记本,照相机等。〔2〕指导学生有目地收集资料，鼓舞学生在活动中要运用上网,访问,调查,视察等多种方法搜集,处理信息，培育学生搜集处理信息实力。〔3〕指导学生调查探讨要客观真实，不能弄虚作假，提高探讨真实性。〔4〕指导学生留意活动平安问题。课外外出活动，必需先征得教师和家长同意，告知具体活动地点。〔5〕引导学生抑制实践活动中心理和技能障碍，提高学生交际 口语等实力。〔6〕引导学生分析探讨过程遇到困难，鼓舞学生开动脑筋灵敏应对第三阶段：总结阶段：小组汇报共享成果12〕沟通活动，吸取阅历，体验成功。12活动过程：〔1〕各小组对探讨资料进展统计,归类,汇总,筛选,整理,分析探讨，形成结论。教师作相关指导〔如资料有效性分析，剔除无关材料，表述语言斟酌，还必要补充调查材料收集等〔2〕指导学生对实践活动过程进展沟通,反思。〔3〕撰写结题报告和体会文章，教师重点指导课题报告撰写，主要内容框架：动画片对学生成长影响活动结题报告〔4〕探讨课题呈现内容,形式。以一起探讨各种表现手段和形式，如呈现小报,表演小品,朗读,图片课件呈现等，鼓舞创呈现。预期成果形式：探讨报告,体会文章,成果课件等。呈现沟通：学生自行设计动画对学生成长影响辩论会方案。各探讨小组分工打算主题会呈现节目。第四阶段：呈现阶段：全班沟通各小组将自己收集整理好信息，在全班呈现，沟通。全班沟通后可能有个生成性问题，有学生听到,看到别人收集资料之后可能会变更自己观点,立场,感爱好问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感爱好组里活动，是活动能够接着开展前提。分组学生呈现了自己收集信息，看了别人呈现之后，对看动画片这个可能会有相识，学生按自愿分成正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片反方：我们应当少看动画片打算辩论会学生依据自己观念，组成小组，各组选出组长，组织组员，制定本组任务，打算辩论会。学生打算文字资料,图片,影视资料等来证明自己观点。依据学生状况，假设学生没有搞过辩论，可以给学生看其他学生辩论录像，给学生提出辩论留意地方，以便学生下一步活动顺当开展。唇枪舌战辩论会布置会场，让学生分成正,反两方开展辩论会，辩论会又是这次综合实践活动呈现会。请家长和领导参与，提出贵重意见。动画片对孩子不利影响。(1)动画片情节,动作和现实生活差距太大。有些是人不行能到达境地，比方在天上飞等。孩子看多了去仿照，造成严峻后果。(2)很多动画片里面都充溢着暴力行为，孩子看完了，光记住打打杀杀，老是组，自行打算。要求从言行,思想,心理等多方面进展考虑。小小辩论台1〕辩论话题：动画片对我们影响 正方：看电视有好处反方：看电视有坏2〕辩论规那么：AB要留意文明，要有礼貌。3〕学生打算一分钟后开放辩论。组〕1〕父母：担忧自己孩子从中受到不良影响，不同意孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。2动画片。3〕专家：看动画片是孩子们一个业余途径，也是一个成长途径，更是一个保藏欢快途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子成长。一,孩子在看动画片有利方面：(1)有利于孩子语言开展。(2)动画片能扩展孩子学问面。动画片所涉及内容也是特别丰富，就如蓝猫这个节目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,军事，再到人伦,艺术，无不干预，各领域一些根本学问,都以一种生动活泼形式走入幼儿心里。(3)动画片能扩展孩子思维。在孩子观看动画片时可以孩子发挥想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节改编画片中打斗动作，常常会与同学发生冲突。如：奥特曼，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很宠爱看动画片，常常会纹丝不动地坐在电视机前看一两个小时，作业,预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来说，比看电视更重要是培育他阅读习惯，孩子假设习惯于看轻松快活动画画面，就可能对必要费点力气阅读不感爱好。(5)除了常常提到凶杀暴力渲染，另外一个因素也不能无视，那就是沉溺于动画片世界。即使再优秀动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下损害，比方产生孤僻症，消灭人际障碍。三,父母要筛选动画片，给孩子供给安康,主动动画片，勿让孩子停留于消极被动赏识阅读者角色，应随机引导孩子谈论,比较,评价动画片中人物,情节，让孩子讲解并描述其中秀丽文学语言，真正体验其精神实教师对本次辩论会进展小结，辩论不要求有结果，只要让学生相识到对待任何事要全面，不能片面认为它好或是不好。第五阶段：评价阶段具体目标：对学生在活动中参与看法,情感体验及获得学问,技能等进展评价，以正面鼓舞为主，培育学生进一步进展小课题探讨爱好。活动时间：1学生通过填写“说说我心里话〞一表，对整个活动过程进展一次自我反思，并在沟通中相互促进，在反思中不断改进。“说说我心里话〞评价表评价工程 学生话评价工程 学生话你对本次探讨活动是否感爱好，假设不感爱好，请说出理由你想对指导教师说什么？你认为自己做结果如何？在做过程中，你遇到最大困难是什么？通过这次活动，你最大收获是什么？你小组合作是否快活这样活动，你情愿接着参与吗？假设不情愿，谈谈你看法学生对这次综合实践活动写写心得体会，分析自己得与失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么看法。评价,表彰各先进综合实践活动对学生评价是过程性评价，依据学生在本次活动过程中表现，对学生进展评价，表彰在过程中表现突出学生，评出最正确小组,最正确表演奖,最正确辩论手奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生爱好。活动记录表活动内容活动内容活动时间活动方式活动地点活动经过备注活动记录表活动内容活动内容活动时间参与人员活动方式活动地点活动经过活动经过备注活动记录表活动内容活动内容活动时间参