扎染(活动方案)

11扎染〔活动方案〕一、活动预备〔一〕活动目的1集信息的力气，使学生初步形成从事简洁技术活动和进展简洁技术学习的根本力气。2、通过活动，使学生初步了解扎染这一民间工艺的起源、进展、特点、用途等，并在实际操作过程中培育动手力气。3、在实践活动中，培育学生的责任心、安全感，初步具有与他人合作、共享、沟通的态度，形成与技术相关联的经济意识、质量意识、环保意识、审美意识。〔二〕活动形式课外活动与课内沟通相结合〔三〕活动组织组长，由组长带着组员制定活动方案，进展实施。〔四〕学生预备扎染所用物品：布、染料〔化工原料店、绳、盆、针等二、活动过程〔一〕收集资料“贵贱服之”，可见当时应用已经很普遍。2、通过资料收集，了解扎染的起源、进展、特点、用途后，可到商场去看一看，赏识扎染服饰和扎染装饰品。可收集一些实物资料。3、有条件的可走访扎染艺人，进一步了解扎染过程。〔二〕整理资料将收集到的资料认真阅读，同小组同学一起完成下表：扎染工具和材料 扎染的主要方法 扎染的用途〔三〕动手实践1、请你动动手——用你的巧手扎染出秀丽的布。围绕中心捆扎。15~20分钟，留意翻动。第三步：取出布，用清水洗去浮色，将绳解开，在用清水洗，一块扎染花布就制成了。这是最根本的扎染方法，还可以用你所了解到的各种扎染方法去试试。2、请你来设计——用你的才智设计出秀丽的饰品。桌布 衣服〔四〕呈现沟通以小组为单位，先在组内争论成果汇报的方式，设计好汇报形式，力求生动、活泼、多样。231、沟通扎染技法。2、班级举办扎染作品展。三、活动评价评价结果分类 评价内容参与态度活动状况合作态度资料、调查表

★★★ ★★ ★活动成果组长签字：四、参考资料

扎染作品

民族工艺——扎染多变，色泽鲜亮，图案简洁质朴，且有令人赞美的艺术魅力。染料化工合成染料种类繁多，适合于手工印染的有直接染料、酸性染料、活性染料、纳夫妥染料、涂料。自然染料有植物染料、矿物染料、动物染料。我就向大家介绍一下直接染料和植物染料。直接染料：因可直接染着于纤维上故名直接染料，它几乎能上染于全部的自然纤维，也可以染粘纤类面料和少数合成纤维面料，直接染料绝大多数可直接溶于水中进展染色，它色谱齐全，染色工艺极其简便，几年各种型固色剂相继问世，使直接染料色牢度得到了明显的改善。植物染料：自然染料染得色泽浅薄高雅，多用于染制传统花纹面料和艺术用品。远在先秦时代，我们的祖先就把握了采集和种植蓝草作为染料的技艺。北魏贾思勰著的《齐民要术种蓝》就特地记述了从蓝草中提取蓝淀的方法。在云南大理这块素有“植物王国”著称的地方，至今还保存着古老的制作靛蓝的技艺。靛蓝染料用的格外强调要用土靛染色的面料。靛蓝的制作方法扎染的发源地在云南大理，白族自治州的周城至今还保存着古老的制作靛蓝的技艺方法是:每年3~4月份播种(每种一次可收割三次,每年收割一次,其次年收割的蓝草最好),九月份以后就可以收割,将蓝草放入大木桶中,加水浸泡,气温高时一般在一周左右,21.50.5公斤左右的石灰。接着，用打靛扒子敲击水面，促使水和蓝分别，然后，放掉上面的水，沉淀在下面的便是高状土靛。土靛染料不溶于水，应先将膏状土靛在碱性液中复原为隐色体才能被纤维吸，被染织物从4~5天的时间，每天染三遍，每遍在染液中浸泡半个小时左右，待三遍染完后，最好，在太阳光下晒干，以便明天再进展染色。靛蓝染料染色过程虽然繁复，但有很多化工染料难以到达的作用，蓝草根是制作感冒冲剂“板蓝根”的原料，穿靛蓝布对人体皮肤有益，特别是对有皮肤炎症的人来说更有好处。另外靛蓝色纯朴自然是其他化工染料难以到达的。近几年服饰追求古朴自然、反朴归真风格，靛蓝染色又重被重视起来了。白族扎染大理白族扎染是白族人民的传统民间工艺产品，该产品集文化、艺术为一体，其花形图案以规章其扎染分为扎花和浸染两个环节。扎花是以缝为主、缝扎结合的手工扎花方法，具有表现范围广泛、刻或细腻、变幻无穷的特点：浸染承受手工反复浸染工艺，形成以花形为中心，变幻玄妙的多层次晕纹，凝重素雅，古朴雅致。大理白族扎染以纯绵布、丝绵绸、麻纱、金丝绒、灯心绒等为面料，目前除保存传统的土靛染蓝底白花品咱外，又开发出彩色扎染的品种。产品有匹色布、桌巾、门帘、服装、民族包、帽子、手巾、围巾、枕巾、床单等上百个品种。染色技法1、用清水将染料调和，加热溶解〔如染料不易润湿，可预先用少量红油调和有纯碱的水溶液中，将染液加热至关重要４０度；2、将经清水浸泡５～１０分钟后的织物均匀压干，投入染锅中染色；８０～９０度，在染色过程中应当不断搅拌。在染１５分钟后参与一半食盐，然后在８０～９０度的条件下续染指１５分钟后再参与令一半食盐，连续染颜色１５分钟〔并在案１５分钟内渐渐降温到５０度。4、染色完毕后，取出织物，用清水洗掉辅色，把线解开晾干即可。扎结技法1、捆扎法扎。圆形扎法：简洁的方法，可制作窗帘或裙料。反一正屡次折叠后可制成二方连续图案纹样。如常见的蝴蝶图案即承受折叠扎法制作2、缝绞法方法，可充分表现设计者的创作意图。平针缝绞法计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。卷针缝绞法将织物对折，如图卷缝；用画粉画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。53、夹扎法夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳且有丰富的色晕。折线夹扎法：可做成连续图案。4、其它扎法综合扎法：的组合可得到丰富多彩的效果。扎、缝、夹结合：花。任意皱折法：〔或做由浅至深的屡次捆扎染色果。610教后札记从一件“小褂子”开头笑，有的窃窃私语，有的同学眼中流露出一种“吵闹”的目光，我知道那里面确定有惊异与奇异……我看着身上的小褂问〔赵成志〕我们的话题，其间我特别留意引导孩子把问题引向有“价值”的一面，同时留意订正孩子在说话中的不良习惯及表达中不严谨的地方，随时提示他们学会倾听，认真地听他人发言，领悟他人发言的要旨，这是一种合作的精神。试想五十个人都说，还能听清发言的要旨吗？还“您这衣服上的花很别致，为什么和我身上这件衣服上的花不一样？”“您的衣服是哪个民族的？”“您的衣服是用什么布做的？”…… ……听到“扎染”有个同学〔杨丰瑞〕站起来说就是这样的，那位阿姨还告知我怎么扎的呢一个女生身上，让她们好好赏识。于是这件小褂很快便穿到了一位瘦弱清秀的女孩张萌的身同学们纷纷举手。〔“做扎染要用什么材料？”“扎染的图案为什么不规章？”“为什么衣服上的图案虽不规章却让人感到很秀丽？”“扎染为什么都是蓝色的？”问题提出后马上有同学反对同学〔贺潇寒〕站起来说帮助学生将问题提得更恰当以后，我准时对提出这个问题的孩子〔仲紫龙〕赐予了表扬，由于以我的学问阅历我认为这将是一个很值得争论的子课题，那就是染料。说实在的，对于扎染，我了解的要比他们多一些，但我和他们一样也有着很多想问的问题。“扎染的布为什么不掉色？”“染料染到手上怎么洗掉？”“外国人有没有穿扎染衣服的？”“扎染是什么时候有的？”“扎染可以做什么？”…………上将黑板上众多的子课题归纳为以下几类：扎染的艺术特色〔民族风韵〕扎染的材料〔制作工艺〕〔有用价值〕都知道有句俗语‘三个臭皮匠顶一个诸葛亮话，同学们便开头查找自己的合作伙伴，大约三分钟，便已根本成型，但还有几个人单独坐他们。让我们共同感受合作的欢快50人共组7个组，人数最多的一组是10人，最少的是4人。分好组同学们便开头民主选取组长，进展分工。我从同学们特别兴奋的表情可以看出他们已经对“扎染”产生了深厚的兴趣，看来兴趣的培育除了学生自身的因素外，还有待于教师同学的培育激发。由于在开头接触到课题的时候有个男生对我说。假设在同学们争论过程中你产生了兴趣，你就和同学们一起争论；假设始终不感兴趣你就不争论。以后咱们再商量你感兴趣的课题好吗？”对于教师所赐予的宽松的气氛，那个学生便没有了思想负担。可是在看到同学们吵闹地推选组长，然后进展分工时，听到同学们因在同学争论时，我下到了各组进展了寻访，了解到了各组组长的出任状况，我觉察了一个好玩的现象，有几个组的组长是出乎我的意料的。比方第一组的贺潇寒，说实在的，依据这个孩子寻常爱读书、看报、学问面广，遇到问题爱思考，尤其对我们刚接触到的综合实践活动课格外感兴趣，他的热忱感染着每一位孩子，推选他做组长全组没有任何异议。看看各组同学没有过多的争吵便选出了组长分好了工，我感到孩子的事该放给孩子去做，给他们空间，他们会很好地合作。在下面的选题中，我觉察有的组意见不统一，有的同学露出了不愉快你应当以什么心态来面对？去。双手、双眼和大脑；是我们剥夺了孩子独立争论科学、去感受科学魅力的权利！来的悲与乐，感受着一种从未感受过的体验。我真的感到我与学生站在同一起跑线上。和孩子们一起感悟和体验月3日我应萌芽组之邀来到了叶茂家，看同学们进展扎染的实际操作。顺着孩子的话语我引导他们兴趣在成衣上，他们的兴奋点在于做什么样的衣服，是做裙子还是做裤子？可能是受我上次穿的那件衣服的影响，他们确定认为衣服能到达最好的表现效果。引发了一阵争议：“为什么呀？”“这块布多少钱？”我问学生不仅得到了劳动的体验还学会了适应社会、适应市场，学会了讨价还价。我接着又问：过了片刻一个同学留神翼翼地说了大家全都认同。这时，叶茂提议先看看他们收集的资料，翻开电脑，插入软盘，调出文件，看着叶茂娴熟地操作，我心里暗想：孩子们已经在利用现代信息技术猎取资料了“刷刷刷”鼠标拉动得飞速，我说“电脑里的资料都读了吗？”他们一个个摇头“只把资料找到是不够的，应当充分地研读，了解这些学问”听了我的话，有几个孩子凑到电脑前读了起来。当他们读到“云南素有‘植物王国’之称，他们用板蓝根提取染料染成的衣服对皮肤无损害” 时，叶茂像觉察了大陆似的说“那天有个同学问到‘扎染的染料对人有害吗，这里说了没有损害“用什么做成的染料没有害？我有意问“板蓝根“看到这儿你们有什么想法吗我连续问“板蓝根不是一种药材吗？怎么还能做染料？“是啊？还有什么想法？“板蓝根做的染料是什么颜色的？“那你们得再查资料或是去动手试试”同学们一听可以动手试试兴致一下子高涨起来要去药店买板蓝根就这样我把他们提的问题又留给了他们“还有问题吗？再想想板蓝根属于什么？“植物“又觉察什么问题吗？”学生们默然“莫非植物中只有板蓝根能提炼出染料吗？你还知道什么植物可以提取染料吗？”这一下把他们问他们个个兴趣盎然。着他走，而是设法去唤起他内在的精神动力，鼓舞他不断向上攀登。还没有说完的话这是以往任何课型都没有也不行能有的收获。’综合实践活动,也不能推卸指导的责任,放任学生,而应