电磁铁的磁力

“电磁铁的磁力一”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名王轶华联系电教学科数学科学所教学段中高年级电子邮件517010160@单位名称宁夏中卫第一小学电磁铁的磁力一的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：电磁铁的磁力一本课的教学目标与教学内容：1．电磁铁的磁力是可以改变的。2．电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。能够大胆的想象，又有根据的假设。能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们，1．师：老师这里有一张实验记录单，是老师刚刚记录下的有些小组的实验数据。请同学仔细观察，说一说，你有什么发现。（实物投影）生：不同小组电磁铁吸引的大头针数不同。（电磁铁的磁力不同）2．那么为什么电磁铁的磁力会不同，影响电磁铁的磁力有哪些因素。今天这一节课我们就要学习电磁铁的磁力，一课时。（板书课题）20秒在一个演示文稿中，呈现课件手影游戏，播放并让学生观察。使学生引起关注。（演示文稿如附件）电磁铁的磁力一的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：电磁铁的磁力一本课的教学目标和教学内容：掌握具体、生动描写的常用技巧，获得习作体验。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。这是一堂科教版六年级上册第三单元能量中的一课。教学中运用了课件播放引出电磁铁的磁力的特点，有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持（二）作出假设1．师：你认为电磁铁的磁力大小与什么因素有关？生：电池的电量、线圈的圈数……2．生活中的电磁铁也是由铁芯、线圈组合在一起，再连接到电路中去组成的。（图-板书）我们依次来分析，电磁铁的磁力可能会跟什么因素有关。（1）

电池：电池的电量、电池的数量等等（实物呈现）（ppt）（2）

铁芯：长短、粗细、形状、材质等等（实物呈现）（ppt）（3）

线圈：圈数、长短、粗细、线的类型（漆包线、胶皮线）等等（实物呈现）（ppt）3．所以我们总结得到影响电磁铁磁力可能的因素是：•

电池的数量•

铁芯的粗细•

铁芯的长短•

铁芯的形状•

线圈圈数•

线圈粗细•

线的类型•

……4．推测哪些是对电磁铁磁力影响最大的因素。电池的电量、线圈的圈数……通过播放课件，出示相关事物图，来让学生进行判断，激发了学生学习科学的兴趣，更加强了学生对电磁铁的磁力这个概念的进一步认识与理解。课件演示实验做法。先让小组商量选择一个最想研究的因素。然后课件出示实验提示，小组领取实验记录单，分组实验，

教师巡视指导。利用课件简单演示,让学生增强实验操作的准确性。

同时也让学生对本堂课的学习内容进行一次梳理和回顾。使用课件演示实验做法，使学生明确实验的操作过程，增强了学生实验操作的准确性。电磁铁的磁力一的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：电磁铁的磁力一本课的教学目标和教学内容：教学内容：科教版六年级上册第三单元能量中的一课。教学中运用了课件播放引出电磁铁的磁力的特点，有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。培养学生从中发现科学奥秘,激发科学探索的好奇心，.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。从而在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。第二步：电磁铁的磁力一的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具学生六人为一组，制定计划：根据记录单上的提示，（ppt）（小组领取实验记录单）并将得到的结果及时记在记录单上，以备待会儿的交流。（2）学生利用电池电量（一节崭新的一号电池），此电路为短路电路，长时间连接电池耗电大，就不能保证电池电量不变了。因此一次测量结束，因及时断开电路（ppt：温馨提示）。最终测量出不同线圈圈数