浅谈如何更有效培优辅差

浅谈如何更有效的培优辅差尊敬的各位领导，各位同仁们：大家晚上好！受谢老师的委托，我代表我们俩做我们数学组本周的中心发言。中心发言的主题是-----浅谈如何更有效的做好辅差工作。那么首先我想用这个画面来描述民办教师的概括，请看大屏幕。如今的民办教师可以说是压力重重，学校方面的压力、（包括德育工作的压力、教学方面的压力）家长方面的压力，家长对孩子期盼是越来越高，希望自己的孩子成绩好一点，表现好一点等等。还有我周围各方面的压力，可以说是压力重重。那么面对如此巨大的压力，我们该怎么办呢？这里有句话要跟各位分享一下，不知大家是否认同----做好一件事叫合格，做好十件事叫优秀，做好一百件事叫找死！民办学校节奏是比较快的，工作量是比较大的，如果我们想把所有工作都做好，我想这基本是想找死的节奏。面对这种现状，我们只有把握重点，把重点工作做好，那基本上是算的上优秀的啦！在教学方面，我认为最重要的工作就是做好辅差工作！那么为什么要做好辅差呢？一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好辅差工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致地做好辅差工作就是非常重要的一个环节。辅差的目的是什么呢？简而言之，也就是常说的让差生不差，不要影响太多的平均分。使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。（说的再通俗和自私一点就是学校不扣工资。）如何有效的做好辅差呢？（我不是专家，我不会讲大道理，只是讲讲我的一些做法，如果讲的不好，会讲错的还希望大家批评指正！）一、了解学生，确定层次二、要采取具体的行之有效的得力措施。三、要做到持之以恒。四、教学观念的转化和家长的配合。一、了解学生，确定层次

通过看、查、问等方式，全面了解学生。看的形式有：看学生学习的情绪，了解学生的学习效果。查的形式有：查学生的档案，了解学生过去的学习情况；查学生的试卷，分析产生错误的原因。问的形式有：课堂提问，及时了解学生对知识的掌握情况；开座谈会，了解学生的学习方法，在全面了解学生的基础上，再根据学生的智力因素和非智力因素的实际情况，学习基础的差异，把学生分为三个层次：优等生、中等生、学困生。要采取具体的行之有效的得力措施对差生则要先肯定他们的长处，（我上周在我们班调查，我问我们班的孩子们，你的优点是什么?好几个孩子都讲不出，另外我再问，你的缺点是什么？好几个学生说出好几条, 我上周我们办公室的老师在讨论，如果我们面对差生，以警察的心态，那可能见一个都觉得是小偷，如果以伯乐的心态去面对，那都是千里马）关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。还要针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础知识没打牢固。二、要采取具体的行之有效的得力措施。我的具体措施是：1、作业分层。2、抓好计算。3、建立机制，提高内动力；4、人文教育，互帮互助；5、创设机会，及时激励；1、作业分层。作业是反映学生是否掌握所学的重要依据。在批改作业时，可以把学生作业错的比较多的另外放在一边，利用课余时间，与这几位同学交流、订正。交流的目的主要是，（1）让学生感受我们在关注他；（2）帮助学生掌握知识。2、抓好计算。计算题在小学考试占的分数时比较高的，一般占有10--40分不等。然而计算对于潜能生来说是比较容易掌握的。数学潜能生的转化从计算开始，以点带面；坚持不懈，关爱有加！3、建立机制，提高内动力；（1）建立表扬、批评机制。（2）建立小组机制。4、人文教育、互帮互助；（1）教师人文关怀。（2）学生互帮互助。5、创设机会，及时激励；（1）表扬（2）握手（3）展示。要做到持之以恒。辅差工作是件极其繁重而辛苦的工作。我们老师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到辅差工作中去。教学观念的转化和家长的配合。在转化中，教师的观念要积极的转化对学困生的教育耐心不足转化为正确看待每位学生，把培养学生素质的提高做为自己工作的重心。找出每位学生的优、缺点，确立发展目标和措施，要积极对待学生的每一个闪光点，施