专业调查报告

校外实习报告实习名称：专业调查姓名：院（系）：专业班级：学号：指导教师：重要实习单位：成绩：时间：12月18日至年12月29日目录1.专业调查目的 32.专业调查基本思路与过程 32.1专业调查基本思路 32.2专业调研的实施过程 43.专业调查内容 43.1高校物流管理专业课程体系建设 43.1.1课程建设 43.1.2实验室建设 53.2高校物流管理专业人才培养目标 53.3社会对物流管理毕业生的能力要求 83.3.1专业岗位工作任务与职业能力分析 83.3.2企业对技能型人才能力的要求 104.物流管理专业教学改革建议 114.1坚持和加强素质教育 114.2加大力度进行教学改革 124.3要加强实践教学 12物理管理专业人才培养调查汇报物流业是国家确定的十大调整与振兴产业之一，物流业的发展是加紧产业转型升级、增进服务业大发展的重要驱动力，同步作为物流高级形态的供应链管理日益受到制造业的重视，企业间的竞争已逐渐演变为供应链之间的竞争。物流业的迅速发展急需物流管理人才的支撑。物流业是人力资源密集的产业，物流人才需求量大，物流岗位又分布极广，为把握本专业人才需求状况，确定本专业面向的岗位群，精确定位专业及专业方向，剖析目前高校物流管理专业人才培养目的，以及社会对物流管理专业毕业生的能力规定。我们于12月18日至29日开展了为期两周的物流管理专业人才培养的调查。1.专业调查目的通过调查，明确物流管理专业的人才培养目的，培养规格，结合河南区域经济发展，按照物流行业企业对物流人才的需求原则培养学生的专业能力、措施能力和社会能力。通过行业企业专家、一线管理人员和技术人员的共同探讨分析确定专业岗位群，按照岗位的经典工作任务确定学习领域课程，并且按岗位工作过程的完整性序化课程，建立基于工作过程的课程体系，实行与岗位能力相匹配的教学内容，为本校的物流管理人才培养计划，提出好的提议。2.1专业调查基本思绪详细调查思绪是“走出去”与“请进来”两步走方略。“走出去”就是到行业企业的一线去调查、征询、走访，获得第一手的资料。调研对象包括三大类：一是走访行业、企业，重要对象是物流行业专家，物流企业、生产企业或工商企业有关物流部门的一线管理人员和技术人员，重要是人才需求调研、专业就业岗位调研；二是走访河南部分设有物流管理专业的同类院校，重要是理解其专业发展现实状况，优势条件的借鉴等等；三是针对近三年的毕业生进行调研，理解其就业岗位去向状况，工作的满意度，职业发展状况，对学校课程设置的满意度等内容。“请进来”就是学校把物流行业企业专家、一线管理人员、技术人员聘任过来，为大家讲授物流行业发展趋势以及对人才的需求，让我们对物流行业的现实状况有一定的理解，从而为本校的物流管理人才培养计划，提出好的提议。2.2专业调研的实行过程（1）调查团体：物流管理专业所有学生（2）调查时间：12月18日-12月29日（3）调查内容：包括物流管理专业对应行业的人才构造现实状况、专业发展趋势、人才需求状况、岗位对知识与技能的规定、职业素质与意识、对应的职业资格、学生就业去向等。从宏观上把握物流行业、企业的人才需求，确定我院物流管理专业就业岗位（群），岗位工作任务及对应的岗位职业能力，与我院的培养现实状况相结合深入研究与确定人才培养目的、培养规格、教学改革思绪、措施等。（4）调查措施：采用企业访谈、问卷调查和小组座谈会等措施。（5）调查对象：河南瑞贝卡发制品有限企业、鲜易控股有限企业从事采购、仓储、配送、运送、营销等工作的一线技术人员和管理人员、物流行业领域专家，毕业学生以及部分网络招聘企业等。3.专业调查内容3.1高校物流管理专业课程体系建设3.1.1课程建设在被调查院校中有2所院校已建或在建2门国家级精品课程，分别为华中科技大学的《仓储管理实务》和重庆《物流运送管理》，有7所院校有已建设完毕或在建省级精品课程，有11所院校的部分专业课程与企业进行合作开发。我校目前在精品课程建设方面还是很不错的，但在校企合作开发课程方面较为落后。图3-1已建或在建有关课程的院校数3.1.2试验室建设被调查院校中物流试验实训室重要是仓储实训室、ERP沙盘实训室和各类软件模拟实训室。从规模和功能上看，我院试验室的建设较为落后，重要体现如下两个方面，一是既有试验设备不够齐全，没有能力实现既有试验室的所有功能，无法与课程很好地结合；二是试验室建设投入局限性，我院目前只有自动仓储试验室和ERP沙盘实训室，但这两个试验室的建设均不完整，其他方面的试验实训设备均没有。3.2高校物流管理专业人才培养目的从学生规模上看（详见图3-2、图3-3和图3-4）有65％的院系物流管理专业在校学生的规模在8个班级如下，我校目前在校生目前有2个班级，102人，在规模上处在中低。绝大多数（85%）的院校规定物流管理专业学生必须通过有关资格认证方可毕业。同步，大多数院校都较为鼓励学生获得英语四级证书和计算机等级证书，物流专业重要推荐助理物流师证、报关员证和货代员证。图3-2物流管理专业学生规模图3-3物流管理专业学生毕业与否规定必须通过有关资格认证图3-4鼓励或指导本专业学生参与国家或行业的资格认证考试从被调查院校的学生就业岗位角度看，毕业生重要就业岗位有仓储管理、销售和货运代理。被调查院校的物流管理专业紧密型合作企业数，有二分之一以上院校在5家如下，不过有45％的院校在6家以上，在这方面我校物流管理专业较弱。图3-5物流专业学生就业岗位分布图3-6物流专业紧密型合作企业综上所述：我院物流管理专业实践教学条件相比其他院校是比较微弱的，精品课程等质量工程项目明显较弱，专业建设水平较落后。校企合作已经受到大多数院校的重视，我们在合作企业紧密度、数量和合作项目（如课程开发）等方面都做得不好。各院校的专业定位都比较模糊，与目前我院现实状况相似。尽管我们从开始设置了专门化方向，但专门化的课程设置差异还不大，效果还没有显现。目前已经有较多院校开设国际物流，或设有国际贸易、报关等交叉专业，但供应链管理方向还没有院校涉足，样本院校也基本不具有ERP系统试验室，因此这可以成为我们的专业特色。3.3社会对物流管理毕业生的能力规定3.3.1专业岗位工作任务与职业能力分析实行“请进来”方略，把物流行业企业的专家、一线技术人员和管理人员集中起来，采用小组座谈会措施展开岗位分析及经典工作任务分析探讨，以求获得专业人才培养的知识要素与技能要素。物流管理专业工作任务与职业能力分析表工作项目详细工作任务职业能力采购管理1.编制采购计划与采购预算能分类汇总需求信息，确定采购计划；会编写招标文献，组织招标采购工作；能对企业供应商管理进行科学、合理分析，具有供应商管理的技能。能对采购定价和谈判做好准备工作，能将谈判的某些技巧应用到谈判中去；能掌握采购项目物品验收、货款结算等基本技能；会编制合理的采购绩效评估指标，对企业的采购业务进行考核。2.选择采购作业模式3.开发与选择供应商4.实行采购谈判工作5.检查物品与支付货款6.评估采购绩效仓储管理1.仓储业务联络能纯熟使用仓储常用设备并进行养护；纯熟掌握进出库组织与作业；能对库内物品进行保养与维护；掌握立体仓库和自动化立体仓库的作业；具有控制库存的能力；会规划仓库各功能区；能计算各功能区的面积、能划分储区动线、会合理安排储位空间并对储位进行合理编码；掌握物品编码与信息处理技术，比较纯熟地运用仓储信息技术管理仓库；具有成本分析与控制的能力；掌握储区安全及防备的规定；可以掌握文明作业、环境保护的有关规定及内容。2.库区规划与布局3.物品编码与信息处理4.入库作业5.货品保养6.出库作业7.库存控制8.立体仓库作业9.安全管理运送管理1.运送计划编制会根据货品运送的实际状况编制运送计划，会确定运送批量、选择合理的运送方式、确定运送路线，掌握编制运送计划的关键能力；可以完毕货品的托运、受理、装卸、运送以及交付；缮制措施运送单证的，会填制运送票证；会运用两种及两种以上的货品运送方式运费计算措施；会起草确定运送协议，掌握运送协议编写、签订、修改等能力；会处理运送事故管理，可以进行运送事故理赔业务操作；会操作运送管理有关信息技术。2.调度3.货品装卸4.货品运送5.安全检测6.反馈分析7运费计算配送管理1.订单处理和备货会辨别配送中心的类型；可以编排出货计划；会使用多种有效的订货措施；会使用ABC库存管理法对商品进行管理；可以对商品进行合理的加工、包装；会使用多种措施行线路优化；能对配送中心进行成本控制与核算；会对配送中心进行综合绩效评价。2.分拣3.补货4.盘点5.配货6.配装与送货7.信息反馈服务信息管理1.计算机知识会通过RFID终端设备写入信息；能掌握各类电子标签粘贴技术要点和环节；掌握GPS终端的操作使用措施，会使用GPS进行途径选择，会进行运送导航；掌握POS系统、EOS系统的使用措施；通过模拟软件的使用，掌握接发EDI单证的操作；可以建立简朴的Access数据库。2.信息技术3.信息管理软件4.网络技术客户服务管理1.寻找和开发目的客户会全面分析目的产品，为与客户沟通做好充足的准备；会运用多种措施和技巧开发目的客户；会针对不一样类型的客户需求，采用不一样的客户服务方略；会运用恰当服务语言、倾听技巧和肢体语言与客户进行沟通交流；能对的认识客户投诉，并能有效运用客户投诉处理技巧；会运用有效的措施提高客户忠诚度。2.沟通客户需求3.处理客户投诉4.培育客户忠诚市场营销1.市场调研会确定规划市场调研的规模，运用对的的调查措施和调查内容，分析整顿调查数据，得出初步调查结论；会对消费者购置行为进行分析，并运用营销技能满足消费者的需求；会运用市场细分的原理对市场进行细分并确定目的市场进行定位；能根据整体产品概念进行服务创新，提高产品式服务的附加值；会根据竞争对手的市场方略，制定对应的营销组合方略。2.市场开发3.项目客户服务3.3.2企业对技能型人才能力的规定（1）专业能力1）具有独立管理物流业务过程的基本能力2）具有减少库存、加速周转、减少企业物流成本的基本能力3）具有分析和处理运送、仓储、配送等物流工作中的一般技术问题的能力4）具有安全意识、环境意识，以及应用物流业务有关法律、法规和规章处理实际问题的能力5）具有灵活纯熟运用现代物流信息技术的能力6）具有物流市场需求调查与分析的能力7）具有良好的客户服务与管理能力8）具有较强的计算机和英语应用能力（2）专业知识1）掌握与职业基本技能相适应的物流基础、物流法律法规、企业管理、企业物流管理、物流财务管理、记录基础、物流英语等专业基础知识。2）掌握与职业关键技能相适应的企业采购、企业生产计划管理、仓储管理、运送管理、配送中心操作、条码技术、物流信息技术、物流服务营销、客户服务管理等专业知识。3）熟悉与专业有关的国家及行业原则、规范。（3）职业素质要具有良好的职业道德和吃苦耐劳的精神；具有与人合作、交流、自我学习、处理问题和信息处理的能力。掌握计算机及互联网应用知识、专业英语应用知识；具有较强的情商，很好的自我管理能力。对的认识自己，可以在职业成长方面不停发挥自身优势，形成个人品牌。4.物流管理专业教学改革提议通过这次调查，分析企业对物流管理专业人才需求状况，并多次征求企业专家的意见，最终对物流管理专业培养目的、专业方向及专业定位有了一定的认识，并针对本校对物流管理专业学生的培养方向提出如下提议：4.1坚持和加强素质教育学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会剧烈的竞争中立于不败之地，这就规定学校坚持和加强素质教育。要通过书本内外，课堂内外，学校内外等多种途径，培养和提高学生的综合素质。4.2加大力度进行教学改革首先，要继续进行专业构造和课程设置的改革。专业调整既要着眼于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，要防止人才培养和社会需求的脱节，要继续加强物流运送、仓储、配送等方面内容的课程教学。另一方面，从教学内容，措施与手段上得到充足的改革.在教学内容上，要摒弃陈旧的教学内容,注意知识的更新；要变化过去只重知识传授的做法，把传授学习知识，运用知识及探索和检查知识的措施，并在课程内容中融入有关发明知识的主体的崇高精神境界;在教学措施与手段上，则是要变化过去的被动灌输措施，重在激发学生的学习积极性和学习潜能，重点加强