电阻 市赛一等奖

九年级集体备课教案学科物理主备人主备时间总1课时执教人执教时间执教班级课题电阻第1课时教学目标知识目标（1）初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系。（2）理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关。能力目标（1）探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力。（2）学习研究问题的一种方法——控制变量法。情感态度价值观（1）激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验。（2）通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲。重点电阻的概念难点决定电阻大小的因素教学方法批注（学生活动、教师活动、设计意图）使用媒体的作用教学过程备课检查1.电阻

（1）定义:导体对电流_____作用的大小，用字母____表示.

（2）性质:不同的导体，电阻一般_____，所以电阻是_____的一种性质。

（3）单位:国际单位为_____，简称____，符号是Ω.常用的单位还有__________、____________.换算关系:1kΩ＝____Ω，1MΩ=____Ω.

（4）电阻器:在电子技术中，经常用到的具有一定_______的元件，也叫__________，在电路图中用______表示。2.决定电阻大小的因素

（1）控制变量法:物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用_____因素（变量）的办法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决。

（2）探究结论:导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的______、______和_________。导学设问导线多是用铜做的，也有用铝做的，特别重要的电器设备的导线还要用昂贵的银来做。铁也是导体，既多又便宜，想想看，为什么不用它来做导线呢？互学展示（一）电阻1.演示：教材P63图－1闭合电路后，为什么小灯泡的亮度不一样？学生讨论回答：铜丝和镍铬合金丝都可以导电，但是他们对电流的阻碍作用不同，在相同的电压下，通过铜丝的电流大，说明铜丝对电流的阻碍作用小；通过镍铬合金丝的电流较小，说明镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。2．什么是电阻，电阻的符号、单位、单位符号及其单位间的换算关系？什么叫电阻器，它在电路中的符号又是什么？展示：导体对电流阻碍作用的大小叫电阻。用字母R表示。单位欧姆(Ω)，常用单位还有千欧(kΩ)，兆欧(MΩ)，1MΩ＝106Ω，1kΩ＝103Ω。具有一定电阻值的元件叫电阻器，在电路图中用“”表示。（二）影响电阻大小的因素提出问题：不同的导体电阻一般不同，导体的电阻还与哪些因素有关呢？猜想与假设：导体的电阻可能与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。研究方法：①在探究电阻与哪些因素有关的实验中应用了控制变量法。②实验中并没有直接测量电阻的大小，而是通过电流表示数的大小(或灯泡亮度)来反映电阻大小，这种方法叫转换法。设计实验：实验电路图：实验步骤：①选用不同的导体，将它们分别接入如图所示电路中，观察电流表的示数。探究的问题材料长度横截面积电阻与材料的关系不同相同相同电阻与长度的关系相同不同相同电阻与横截面积的关系相同相同不同②电流较大的，说明电阻较小。结论：影响电阻大小的因素有导体的材料、长度、横截面积。具体关系是：电阻大小与导体的长度、横截面积和材料有关，长度越长，横截面积越小，导体的电阻越大。电阻是导体本身的一种性质。帮学提升课件展示例题，巩固知识。悟学畅谈学到了什么展示结构图。学生依据导学单进行课前预习，小组组长检查并批阅。教师抽查并给与评价。学生思考。教师（或小组）演示实验，学生观察现象，讨论、回答问题。教师点拨。随机选择小组说说，其他组补充，教师总结课件展示。教师用类比的方法引导学生猜想。小组合作，设计实验。学生进行实验，记录数据，分析、得出结论，完成导学单。随机选择小组汇报。（实物展示实验数据）学生读题，做题，随机选择学生讲题。所在小组组长评价。随机选择小组总结本节课，其他学生补充。作业布置1.完成导学单。“动手动脑学物理”4选2。3.依据导学单预习第四节变阻器。板书设计§电阻电阻电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。字母R表示单位：欧（Ω）兆欧（MΩ）千欧（kΩ）1kΩ=1000