新版pep人教版五年级英语上册第一单元教案

五年级上册五年级上册人教版五年级英语上册第一单元人教版五年级英语上册第一单元Whatishelike?教案Unit1What’shelike?〔第一课时〕一． 教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二．教学目标1二．教学目标1．能正确听，说，朗读“WhoisHe/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.3.Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三．教学重点Mainscenelet’stalk的交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。四．教学难点“Who“WhoisHe/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”五．课前预备1.教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/A］2．教材相配套的教学录音带2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡六、教学过程Step1.Step1.Warming-up性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’s2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.PresentationMainscene〔1〕.MainsceneWho?Whataretheytalkingabout?〔2〔2〕.学生看图片想象并答复教师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?〔3〕.教师引导学生蒋争论的结果展现沟通。〔4〕.听录音，仿照朗读，理解对话内容。Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:a〔3〕.教师引导学生蒋争论的结果展现沟通。〔4〕.听录音，仿照朗读，理解对话内容。〔5〕.教师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。trylet’stalk〔1〕listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。〔2〔2〕创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边仿照。〔3〕let’stalk局部的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。〔〔4〕let’stalkGroupwork,完成探究学习中第三题。〔5〕学生表演，以检查学生对本课对话的把握状况，对做得较好的学生予以表扬。3.Make学生予以表扬。3.Makeasurvey.your…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayPlayagame玩耍规章：优点大爆炸，觉察小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…玩耍规章：优点大爆炸，觉察小组内每个成员三个优点。S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.Listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout。七．板书设计七．板书设计Unit1Unit1What’shelike?其次课时教学设计一．教学内容PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell二．教学目标等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。1.连续学习，能够正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/she等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strictchanty/i/的发音。2能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词3.let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。三．教学重点学语言进展真实沟通和运用。三．教学重点let’slearn的交际内容，能够依据实际状况用英语争论人物。四．教学难点用英语准确询问并答复人物特征，如“Who用英语准确询问并答复人物特征，如“WhoisHe/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。五．课前预备五．课前预备多媒体课件，教师画像，录音机，磁带六．教学过程Step1.Warming-up1.sing1.singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.T:Who’sthisman/woman?S:S:He/sheisour…两组师生示范后，进展生生问答。Step2.PresentationLookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚刚展现的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？TT：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进展生生对话。Let’slearnMrMiss。3.look3.lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4.播放课本插图，两人一组选择图片争论。Step3Step3ConsolidationGroupwork:小组争论任课教师。1.预备好一张你宠爱的教师的画像，并向你的组员介绍。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的把握状况，对做得好的学生予以表扬。2.让学生表演，以检查学生对本课句型的把握状况，对做得好的学生予以表扬。Step4HomeworkUnit1 like?3课时教学设计一．一．教学内容PartBlet’strylet’stalk二．教学目标连续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?He/SheisIshe/she…?Yes,he/shehe/she…?Yes,he/sheisNo,he/sheisn’t.等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。的相关交际用语。和语感。三．教学重难点和语感。三．教学重难点Let’stalk的交际内容。Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,词卡，课件he/sheisn’t.”进展真实交际。五．课前预备词卡，课件六．教学步骤Step1六．教学步骤Step1Warming-upsingasong”who’syourteacher?”我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kindold,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并竞赛猜词，同时将手中单词卡片展现出来。Let’slistenandchant.〔同歌词〕a.whoisMsWang?a.whoisMsWang?let’slet’strylet’stalk〔1〕listenandtickWhatisMsWanglike?A.quiet B.friendly (2)Listenandanswerb.Isb.Isshestrict?(3)教师引导学生将争论的结果展现沟通。(4)(4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。2.Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayPlayagame:我的偶像玩耍规章：介绍你宠爱的明星。S1:Who’sthat…?S2:…玩耍规章：介绍