中国少数民族音乐教案

《中国少数民族音乐》赏识课教案一、教学年级：高一年级二、课型：赏识课三、教学内容：1、蒙古族民歌《宽广的草原》2、藏族民歌《酒歌》3、朝鲜族民间乐曲《纺织谣》4、民歌《牡丹汗》5、乌孜别克族民歌《一杯酒》6、苗族民歌《唱歌秀丽的家乡》四、教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，生疏理解音乐与人民生活、劳动习俗的关本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元〔音乐与民族〕的第一节内容。这节文化进展初步的争论，树立公平、多元的文化价值观。作为重点鉴赏的曲目，《纺织谣》、《一杯酒》作扫瞄性赏识。格尔演唱的歌曲《蒙古人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》、藏族舞蹈《金色的太阳》等作为补充的教学内容。五、教学目标：的民族风格特点。族风格是如何表现出来的，并与全班同学一起沟通、归纳。能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音等关系的了解。多元文化。六、教学重点：12、理解音乐作品的节奏特点。七、教学难点：理解我国少数民族音乐风格特点。八、教学方法：倾听体验法、比照听辩法、讲授法、演示法、练习法、争论法等。教学过程设计说明一、组织教学教学过程设计说明一、组织教学1、学生听乌孜别克族民歌《一杯酒》进入课室。室。2、师生行礼问好。二、导入课1、师：知道刚刚听的歌曲是我国哪个少数民族的吗？从学生生疏的话题导入，自然2、学生答复。3、教师小结：我国是一个统一的多民族国家，少数民族音乐丰富多〔出示课题〕三、鉴赏藏族民歌《酒歌》1、学生听《酒歌》片段，区分是哪个少数民族风格的音乐。2、学生看书了解藏族民间音乐风格特点。培育学生认真倾听音乐的习惯步的认知。3、教师出示课件归纳藏族民间音乐风格特点。4、提出复听音乐的要求：使学生不仅从师生的舞蹈中进〔1〕进一步感受体验本曲表现出的民族风格特点。素方面理性地鉴赏音乐。〔2〕听后说出本曲的节奏特点。请会跳藏族舞的学生与教师随音乐一起跳。5、学生一边复听音乐，一边赏识师生随乐而跳的藏族舞。6、学生说出本曲的节奏特点。7、教师小结归纳本曲的节奏特点。

四、鉴赏蒙古族民歌《宽广的草原》

风格特点。1、学生听《宽广的草原》片段，区分是哪个少数民族风格的音乐。2、提出复听音乐的要求：〔要求学生留意与《酒歌》的节奏进展比照。〕3、学生复听音乐。导入讲授蒙古民歌的体裁。

集中留意力。歌》让学生感受理解“短调”与“长调”。四、鉴赏民歌《牡丹汗》1、学生听《牡丹汗》片段，区分是哪个少数民族风格的音乐。切分音节奏型。引导学生双手拍击民间音乐富有特色的切分音节奏型： x x x x x∣五、鉴赏苗族民歌《唱歌秀丽的家乡》1、出示问题：听完本曲后说出其节奏特点。2、学生听音乐后答复上述问题。

本曲节奏进展分析。3、学生看书了解本曲。4、活动与探究： 以探究活动引导学生合作学习分组争论：你认为《唱歌秀丽的家乡》与《酒歌》在民族风格的力量。特点上有何不同？〔争论后每组推举一位代表，用投影仪将你组探究的结果展现出来。〕检查争论结果。六、扫瞄性赏识朝鲜族民间乐曲《纺织谣》1、教师简介本曲。2、学生倾听感受体验本曲。

七、补充赏识VCD

人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》。

发学生的兴趣，课后才是学习八、拓展延长

乐的要求学生课余搜集整理更多的我国少数民族人文、地理、风俗等方九、总结往往具有不同的音乐风格。期望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的根底上，理解和敬重多元文化！《中国少数民族音乐》教学设计一、教学年级：高一年级二、课型：赏识课三、教学内容：1、藏族歌曲《酒歌》2、朝鲜族歌曲《期望》3、疆歌曲《大阪城的姑娘》4、蒙古族音乐：歌、舞、乐等四、教材分析：“感受体验音乐的民族文化特征，生疏理解音乐与人民生活、劳动习俗的关本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元〔音乐与民族〕的第一节内容。这节文化进展初步的争论，树立公平、多元的文化价值观。古族舞、乐作为重点鉴赏的曲目，《纺织谣》、《牡丹汗》作扫瞄性赏识。五、学情分析：触少数民族的音乐，对少数民族的音乐兴趣不大，而且我们又生活在内蒙古自舞、马头琴曲《万马奔腾》、《大阪城的姑娘》、《酒歌》、《期望》等。六、教学目标：1、学问与技能目标：音乐文化。2、过程与方法目标：的，并与全班同学一起沟通、归纳。动习俗等关系的了解。3、情感、态度与价值观目标：尊心和骄傲感。六、教学重点：1、从多方面，多角度倾听体验蒙古族音乐的民族风格。2、能自如的跳几个蒙古族典型的舞蹈动作和深情并茂的演唱蒙古族歌曲。七、教学难点：同一民族音乐的不同表现形式及不同音乐作品的民族风格特点的不同。八、教学方法：兴学唱等。九、课时安排：一课时十、教学过程：过程 教师活动学生听蒙古族民歌《祝酒歌》

学生活动 设计说明导入 进入课室。整 一、组织教学体 1、师生行礼问好性 二、导入课教 刚刚听的歌曲是我国哪个少数民族的吗？学2、教师小结：〔出示课题〕

学生跟着视频一起唱起来、动起来学生答复。

其热忱豪放、富有动感的旋情走进音乐室然亲切。留意听他们的节奏、节拍、曲调学生带着问题倾听、比较，并将答

格特点。多媒体播放《酒歌》

案写在学案上，归纳总结出：他们之间的不同风格特点。《酒歌》〔藏族〕： 指出其富有特色的节奏规整，构造均匀，心情喧闹，切分音节奏型。引导学生双曲调热忱、动听、流畅。 有特色的切分音节奏《大阪城的姑娘》 《大阪城的姑娘》〔〕： 型： x x x x x旋律明朗、热忱、奔放，节奏具有 ∣特色节奏型的与师生互动，能刺激学生集中留意力。《期望》 《期望》〔朝鲜族〕：有动感，心情祥和。

由点到面。四、简介上述三首音乐作品。做为生活在内蒙古自治区的五、少数民族音乐的分类〔课件1、学生听《宽广的草原》片段，辨我们不得不深入了解我们生展现〕。 别是哪个少数民族风格的音乐。 活地区的音乐。1子坎肩》的节奏进展比照。〕缎子坎肩》

曲艺等表达民族音乐的风格。节奏特点后，教师出示课件归纳，并导入讲授蒙古民歌的体裁。 《宽广的草原》的节奏特点与《黑缎子坎肩》的节奏特分 3、课堂练习：学生演唱自己熟点相反，通过鲜亮的比照，悉的具有蒙古族风格的歌曲。你能 析 说出几首具有蒙古族长调或短调风 格特点。格的歌曲？性 让学生更深刻感受到生活在4、师生互动：与学生一起唱熟内蒙古自治区的骄傲。教 悉的《鸿雁》与《天堂》让学生感受理解“短调”与“长调”。学阶段 学问拓展：〔课件展现什么是呼麦？〕蒙古族舞蹈〔课件展现〕：

翻开学生对民族音乐的想象空间。利用既有民族风格又有时代感，贴近学生生活的音乐、舞蹈、曲艺吸引学生蒙古曲艺《好来宝》六、教师小结：个民族的民族特性在音乐中的具体表达。探七、课堂练习：〔见学案〕究教师总结补充：活八、漫瀚调〔课件展现〕动九、课后练习：十、补充赏识：

学生感受体验：师生对唱《九十九道湾》

乐。以探究活动引导学生合作学加强对音乐风格的理解，提升理性思考的力量。充分发挥学生的主观能动性，拓展学生的音乐文化视野。野。升到理性。1、要求学生课余搜集整理更多的我生的兴趣，课后才是学习的呼伦贝尔草原、天堂、嘎达国少数民族人文、地理、风俗等方 最大课堂。拓 梅林

面的文字、图片、音像资料，在班掀起你的盖头来、阿拉木 绍或演唱、演奏。展 汗、半个月亮爬上来、花儿为什么这样红延 • 桔梗谣伸 • 天路、珠穆朗玛、青藏高原月光下的凤尾竹

前后照应，加深印象，激发。十一、总结《中国军魂》教案教学目标1、学问与技能：学唱中国军魂，并且能够说出歌曲的音乐风格和包含的感情，用自信、乐观向上的声音合唱歌曲。2、过程与方法：一学生为主体，师生共同参与，共同活动探究的方式，共同解决问题。3、情感态度与价值观：通过本课的学习，体会中国军魂的内涵，提高学生爱国热忱，培育学生乐观奋勉向上的人生观和价值观。教学重难点通过歌曲学唱/经典台词回忆以及经典片段的赏识/仿照表演等活动,体会“亮剑“精神。教学方法合作探究法、实践性音乐教学方法。教学过程一、组织教学师生问好！二、导入课1、师：我信任很多同学都看过《亮剑》这不格外经典的电视剧，那么同学们知道它是属于那种题材的电视剧吗？生：…………师总结：抗日题材，包含英雄主义、友情、爱情等等〔简洁介绍电视剧及主要演员——李云龙的扮演者李幼斌。2、接下来教师要和大家共享在电视剧中教师最宠爱的一句台词：“面对青大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为〔要求学生用坚决有力地声音和气概朗读一遍〕仆人公李云龙的这种“亮剑”精神彰显了宏大的中国军魂。今日我们就来学习电视剧《亮剑》的主题曲《中国军魂三、课教学1、完整倾听第一遍歌曲，有感情的朗读歌词，引导学生分析作品音乐心情、风格、演唱形式〔四四拍、中速、进展曲风格、男声合唱〕2、介绍电视剧音乐相关学问。3、教师范唱4、教唱歌曲5、学生跟着音乐有感情的合唱歌曲四、音乐实践表演活动1、《亮剑》经典片段赏识与仿照——李云龙舍妻炸城楼。人物：李云龙、秀芹、和尚、日本军官……地点：城楼团前去营救2、播放经典片段视频3、分析思维主角当时语气心情