幼儿园中班音乐活动教案《 听》

教学资料参考范本撰写人： 部门： 时间： 1/52/5活动目标：1、赏识儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗读儿歌。活动预备：图片或图标一幅、轻音乐。活动重点：通过自己的声音和表情学习有感情的朗读儿歌。活动难点：在理解儿歌内容的根底上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。活动过程：一、出示图片，引起幼儿兴趣。师：〔打招呼〕今日早上教师的好朋友妞妞给我带来了一张秀丽的照片，你们想看看吗？〔想〕提问：1、小朋友们认真看看图片中有什么？〔小女孩、树、花，草…〕这个小女孩就是单教师的好朋友妞妞。2、你们知道这是什么季节吗？〔夏天、春天…〕3、你从哪里看出来的？〔花、小姑娘的裙子…〕4、你们猜猜妞妞在干什么？〔睡觉、笑、做梦、享受…〕二、学习儿歌《听》1、教师朗读儿歌，幼儿初步赏识、生疏儿歌内容。师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢！妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗？那就请小朋友们闭上眼睛，认真听教师读。提问：妞妞听见了哪些声音？〔小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告辞…〕妞妞是怎么听的？〔闭上眼睛听〕2、教师有感情地朗读儿歌，幼儿再次赏识，幼儿体验听的心情。师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的认真地闭上眼睛再听教师读儿歌，请你们想象一下听到的秀丽的画面。3、幼儿争论，进一步理解诗歌内容。师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告辞的声音。提问：那为什么小草会跳舞呢？是谁让它翩翩起舞的？你觉得美吗？小才是怎么跳舞的？请小朋友来表演。有哪些花儿开放了？〔兰花、百合花…〕这么多花开秀丽吗？小花是怎么开放的？请小朋友来表演。夏天向我们告辞的声音都是什么声音呢？4、幼儿与教师一起有感情的朗读儿歌，体验儿歌的轻重变化。师：既然我们听到的声音那么秀丽，那教师请小朋友和教师一起来感受一下这些秀丽画面好不好？跟着教师读，教师读一句你们读一句。提问：恩，小朋友们朗读的真好，你们与没有留意到刚刚念到什么地方时声音轻一点？为什么？〔闭上眼睛〕什么地方要重一点呢？教师带着幼儿反复诵读几遍。三、幼儿分组表演朗读儿歌。〔可以看图或图标有感情地朗读〕师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗读给大家听，在别的组朗读的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗读。活动延长：夏天向我们告辞，你还能听到什么声音呢？提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起共享。附录：儿歌听闭上眼睛听小草跳舞的声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告辞的声音关于中班语言活动--活动反思：这是我实习期间上的第一节课，预备的很充分。本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿赏识儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。在授课过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中遗忘了一些原来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大局部是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。虽然教师赐予了幼儿表达的时机，但是大局部时间还是只关注于前排的幼儿而无视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热忱和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最终一个环节教师能依据幼儿的即时答复做出了教案上没有的引导。但是最终一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请局部幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿乐观性。在授课的过程中，教师常常无视了很多“奇特的答案“〔环节一，有的幼儿答复妞妞在享受〕。幼儿的想象力很丰富，假设能抓住幼儿的“奇特的答案“进展开展教学就更好了。本节课中教具没有充分发挥它