第5课《你是人间的四月天》教学设计

《你是人间的四月天》教学设计教学目标1.能有感情地诵读诗歌。把握诗歌的语气语调、节奏和重音。2.学会分析诗歌意象、感受四月天的优美意境、分析“你”的特点。赏本诗语言的凝练含蓄，理解本诗意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。4.理解诗歌的内涵，体会诗歌的思想情感。教学重难点教学重点：1.学会分析诗歌意象、感受四月天的优美意境、分析“你”的特点。2.品赏本诗语言的凝练含蓄，理解本诗意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。教学难点：品赏本诗语言的凝练含蓄，理解本诗意境美、结构美和音乐美的多种表现手法。教法范读法、点拨法、合作探究法、引导法学法朗读法、自主与合作赏析法、读写结合法教学时数:一课时一、教学过程:提问导入。同学们，大家知道人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽是谁设计的吗?由此引入设计者之一为林徽因。林徽因不光我国第一位女性建筑学家，也是诗人、作家，今天，我们就来学习她的一首现代诗《你是人间的四月天》，去感受一下四月天的魅力。二、了解作者及文章创作背景(活动一:交流展示自己搜集的作者简介和背景资料。要求对搜集的资料进行诵读并提炼出你认为有用的信息。)作者简介：林徽因(19041955)，汉族，福建闽县(福州)人，出生于浙江杭州。中国著名女建筑师、诗人和作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一,文学上，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》(短篇小说)等等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。(教学提示:学生交流自己预习成果，训练学生听说和提取信息的能力，可结合本单元的名著阅读部分内容。)写作背景：关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说："父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。"对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是是绝对可能的。第二种说法得到绝大多数人认可，更加广为流传，所以以第二种说法为准。三、赏读文本(一)读出诗歌的音韵美:读准字音，标出节奏，把握好语速、重读和感情。体会作者诗歌音乐美的特点。(活动三:诵读，读准字音，读出停顿，节奏。)1.先自由诵读，然后同桌互读。2.邀请一名同学展示朗读，其他同学准备点评。3.老师根据朗读和点评情况，随堂点拨讲解朗读注意点。(明确：本诗适合用轻快、欣喜的语调、舒缓的语速、深情地朗读。)4.教师范读诗歌。5.学生齐读诗歌。附:诗歌节奏我说/你是/人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻/那娉婷/你是/鲜妍/百花的/冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是/夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩/喜悦水光浮动着/你梦期待中/白莲。你是/一树一树/的花开，是燕在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！(二)读出诗歌的画面美，感受诗句的意境之美。体会作者诗歌绘画美的特点。(活动四:读完之后，闭上眼睛想一想，你能看到那些感人至深的画面，用自己的话把你想到的画面概括出来。)明确五幅画面：春光风舞图、风烟星雨图、月夜花开图、雪后新绿图、花开燕语图。(阐释:诗人选择的意象，鲜艳而美丽，如“星子的”闪亮，“百花”的缤纷，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，营造出色彩明媚、感人至深的唯美意境，给人极强的视觉画面感，如画一般美。)(三)读出诗人笔下“你”的特点，读出作者对“你”的美好情感。鉴赏提示:1.同学们可以从诗歌选取的意象、所用修辞、句式、所用的精彩词语，多种感官等方面进行赏析品味。①所选意象思考：诗人把“四月天”作为为赞美对象，是如何表现来“四月天”的?这样写有什么好处？诗人选取了体现四月特点的意象来表现，如风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。代表了春天温暖、柔和、这些意象充满生机，营造了唯美的意境，将无形的爱化可感的美好景物，使表达更加生动形象传神。②所选修辞。第一节，将“笑响”拟人化，“笑响”在春的光艳中交舞着变。将“你”的轻灵、活泼，“我”的欢快、喜悦写得生动形象。“点亮”生动形象的写出了“你”的笑声的清脆、悦耳，表现出作者内心的欣喜以及对儿子的喜爱。“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。第二节，以“你”为本体，“云烟”为喻体。将“你”带来的温暖写得生动形象，表达了诗人的喜悦之情。突出了③所用句式。第三节，“那轻，那娉婷，你是”，应为“你是，那轻，那娉婷”。使用倒装句突出了“你”“轻”“娉婷”的特点，使读者感受到作者内心的欣喜之情。④所选词语。第二节中，“闪”字将静态的“星星”在朦胧的“云烟”中若隐若现的情形写得具体可感，⑤所用写法。第四节，以“鹅黄”、“绿”“、“白””这些明亮的暖色，给人温润的美感，让人感到温暖、生机与希望。“水光浮动着你梦期待中白莲”虚实结合，将四月天的美景与“梦期待”结合起来，赞美四月天的纯净、淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。第五节，“你是爱，是暖，是希望”直接表明“我”对“你”满怀希望，同时也表明“你”的新生给“我”带来了新的希望。“你是人间的四月天”首尾呼应，与诗的开篇遥相呼应，更加强烈地表现出了作者对“你”的喜爱与赞美之情。四、拓展延伸，仿写诗歌。同学们的心中一定