Unit4WhatcanyoudoPartALetslearnDoasurvey（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

课程名称：Book5Unit4PartALet’slearn&Doasurvey教学时间：40分钟课程分类：新授课教学方法：任务型教学法，情景教学法教学对象：五一班51人教学目标：能够听、说、认读dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons五个单词词组。能够听说认读句子：Whatcanyoudo?/Ican…2.能够在所提供的语境中,运用所学知识简单地描述自己或他人能够做的事情。3.能够在情景的帮助下,听懂老师的指令，锻炼口头表达能力和交际能力。4.能够找到自己或他人的赏光点，增强自信心。教学重点：1.学生能听、说、认读新单词词组：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons2.辨别play短语词组的用法。教学难点：操练并巩固Let'slearn中出现的单词和句子，鼓励学生在设定的情境中描述自己或他人能够做的事情。能根据教师的引导进入情境并在情境中内化掌握知识。学生分析：五年级学生经过两年多的学习，已经掌握了较多的动词词组，这为本节课的新课学习打下了一定基础。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也多有接触过，如sing，dance,play等以及句型Ican…因此学生能够较好地理解本课时内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。教学内容分析：本课时以同学们将要举办英语派对为主线，寻找发现会相关才艺的学生，这是学生比较熟悉和感兴趣的。学生在新课呈现中习得新单词词组，在产出训练中关联动作教学，让学生通过身势语熟悉、巩固新知，并借助才艺调查发现自己和他人的赏光点，增强自信心。教学媒体与资源的选择与应用：PowerPoint，电子白板教具准备：多媒体设备、课件、粉笔、导学案、课本。具体教学实施过程：1.Warmup(1分钟)GreetingMaketoday’staskclearDivideSsintoseveralgroups(46/group)2.Leadin(4分钟)（1）Chant:Apictureshowsanimals’partyinvitationAmyleadsssintothesituation(Amy作为指引，引出动物才艺派对情境，注：教师提前给Amy配音)T:Doyouwannago?Let’sgototheanimals’talentparty!Howtogettheticket?Oh,tofinishthechant.Chant:Run,run,Icanrun.Jump,jump,Icanjump.Wash,wash,Icanwash.Read,read,Icanread.(Reviewthewords:run,jump,wash,read)Teacherandstudentsdothechanttogetherwithsomebodylanguages.（采用TPR教学带动旧知识的复习和引入新知识，锻炼了学生的听、说能力，还能让学生在良好的课堂氛围中放松紧张的心情，积极促进知识的构建）T：Congratulations！Yougettheticket,let’sgoandseewhattheanimalscando.（2）Leadin:T:Guys!LookatthePPT,therearesomanyanimals,listencarefullywhattheycando.(PPT呈现录音，展示不同动物们会的技能，如fly,jump,run,swim)T:Wow,they’resogreat!Right?Let’sclap(鼓掌)forthem.Soguys,canyoutellmewhattheycando?Ss:Itcan…/Theycan…(学生利用Itcan…或Theycan…句型抢答复述，表扬回答正确的同学,该同学所在小组积一分)3.Presentation&Practice(20分钟)AmyshowstheirEnglishparty.(Amy引出自己和朋友们的派对)T:Animalshavetheirparty,Amyandherfriendshavetheirparty,too.(展示英语派对邀请函图片)Let’sseewhattheycando.（1）教师呈现Sarah跳舞图片T:SheisSarah,whatcanshedo?Ss:Shecandance.(学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)学生跟读单词dance和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词的印象，教师板书单词dance（2）教师播放PPT,分别展示英语和中文歌曲T:Whatarethey?Ss:TheyareEnglishsongandChinesesong.T:Lookatthepicture,whatcantheydo?Ss:TheycansingEnglishsongs.T:Great!CanyousingEnglishsongs?Ss:…(学生根据图片提示进行抢答，自主展示才艺，该生所在小组积一分)学生跟读单词短语singEnglishsongs和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书singEnglishsongs（3）教师呈现ChenJie弹琵琶图片T:WhatcanChenJiedo?Ss:Shecanplaythepipa.(学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)T:Well,doyouknowwhat’spipasoundslike?(教师播放琵琶的音频，随后播放二胡、钢琴和吉他的音频，引导学生猜测相应的乐器，引出单词erhu,piano,guitar,让学生了解相关乐器背景知识，增加文化底蕴)学生跟读单词短语playthepipa和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书playthepipa（4）教师呈现ZhangPeng练武术图片T:LookatZhangPeng,socool!Whatcanhedo?Ss:Hecandokungfu.(学生根据图片提示进行抢答，答对了该生所在小组积一分)T:Great!Canyoudokungfu?Showme,showme.(学生自发进行才艺展示)T：Excellent!Let’sclapforhim/her.学生跟读单词短语dokungfu和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书dokungfu（5）T:Look!Guys,whatisMikedoing?(展示Mike画卡通的图片)Ss:Drawing.T:Goodjob!Drawingwhat?Ss:Cartoon.T:Welldone!Hecandrawcartoons.What’scartoon?Letmeshowyou.(展示耳熟能详的卡通形象图片)学生跟读单词短语drawcartoons和整个句子，教师采用相应的TPR指导学生用身势语加深对单词词组的印象，教师板书drawcartoonsAmy以自己朋友们的才艺展示为先，最后产出环节引出学生们自己的才艺。T:Nowit’syourturns,guys,whatcanyoudo?教师板书重点句型Whatcanyoudo?和Ican…(引出重点句子Whatcanyoudo?和Ican…的学习，学生根据实际进行回答，分个人进行PK，小组可积分)4.Practice&Production(10分钟)（1）T:It’sgametimenow.YoudoIsay.学生上台利用身势语表演技能，请全班同学根据动作猜测所学的动词短语，进一步复习巩固单词词组dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons和句子Whatcanyoudo?Ican…学生在头脑里建立知识结构与身势语之间的联系，近一步在情境中内化知识。（表演学生所在小组均可进行加分）（2）Grammarfocus:教师讲解some和any的用法区别以及play动词短语的用法，指导学生做好相应笔记。(3)Doasurvey:T：Pleaseworkingroupsandfinishthesurvey,toseewhatyoucando.学生利用句型Whatcanyoudo?Ican…对话，互相询问组员之间的个人才艺，并完成调查表。为降低难度，给出相应的提示语和参考词组，教师随时指导学生，三分钟之后以小组为单位，组长进行陈述展示。（本组成员均参与，既复习巩固了相应的语法知识，又加强了成员间的互动，构建和谐的人际交往关系，从而树立自信心，提升学习兴趣。）5.Summary(4分钟)（1）Groupwinner:最后教师综合全体小组的分数，哪个小组得分最高，即为本课时的最佳小组,口头表扬和实物奖励均要有。T：Congratulations!Youarethewinners!Let’sclapforyou.（2）Summary:T:Asthetimeislimited,ourclassisgoingtoetoanend.Todaywehavelearnthowtoaskanddescribewhatpeoplecando,usingthefivenewphrases：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoonsandtwosentences:Whatcanyoudo?/Ican…Intheend,Iwanttosaymaybeyouhaven’tfoundyourtalentsyet,butyoushouldbelieveeveryonehasowntalents,trytofindthem!Becausegoldwillshine.（教师总结本课时所学习的内容，并进行情感教育和课堂升华，鼓励学生善于发现自己的赏光点，变得更为自信）6.Homework(1分钟)T:Tod