公主岭市中小学信息技术课教学常规管理规范样本

公主岭市中小学信息技术课教学常规管理规范

中小学信息技术课教学常规是对中小学信息技术课老师教学过程规范化基础要求,包含备课、上课、课外活动、学期考评等方面内容。一、课程任务及目标信息技术课程关键任务：培养学生对信息技术爱好和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术发展及其应用对人类日常生活和科学技术深刻影响，经过信息技术使学生含有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力，教育学生正确定识和了解和信息技术相关文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习手段，为适应信息社会学习、工作和生活打下必需基础。信息技术课程定位根据教育部课程改革纲要要求，信息技术课程是综合实践课程组成部分；教育部中小学信息技术课程指导纲要，也明确要求了信息技术课程关键任务是培养学生信息素养。信息技术课程是以综合实践专题活动驱动，学生不仅要跟着老师示范学习计算机操作技术，而且还要将所学技术实际应用于综合实践专题活动中，制作出电子作品。只有以这种“在做中学”，“以任务驱动”方法才能培养学生信息素养。小学阶段教学目标：(1)了解信息技术应用环境及信息部分表现形式；(2)建立对计算机感性认识，了解信息技术在日常生活中应用，培养学生学习、使用计算机爱好和意识；(3)在使用信息技术时学会和她人合作，学会使用和年纪发展相符多媒体资源进行学习；(4)能够在她人帮助下使用远距离通讯获取信息、和她人沟通，开展直接和独立学习，发展个人爱好和爱好；(5)知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好计算机使用习惯和责任意识。初中阶段教学目标：1.增强学生信息意识，了解信息技术发展和应用及其对社会发展影响。2.了解计算机基础工作原理，初步掌握信息搜集、传输、处理基础方法，培养学生创新、探索精神和合作意识。二、教学计划制订

要求制订学期教学计划、各章教学计划，计划中应该有本学期所要达成知识目标、能力目标、信息素养方面培养目标和针对本学期教学内容所应该采取教学策略和教学方法，合适地组织和调整教材内容。教学目标包含：(1)本学期培养学生信息素养方面应该达成目标；(2)本学期针对不一样层次学生应该完成教学任务；(3)不一样层次学生本学期应该学会操作技能。三、课前准备（一）前期准备了解《中小学信息技术课程指导纲要》，了解“信息素养”概念，掌握任务驱动教学方法，了解中国外信息技术教育发展情况，通读而且了解小学至高中全套信息技术教材。（二）备课要求依据信息技术课程特点,老师备课实施学期备课、按章备课、按知识点备课。信息技术老师必需采取电子备课手段，必需事先制作好本节课教学所使用演示文稿，全部备课资料按章节归档进行网上管理。1、整体把握教材，了解教材中知识和能力训练体系和教学目标，明确教学内容之间内在联络，努力做到融会贯通，同时了解本节课教学内容在整个章节中地位及作用，从而确定本节课教学目标（包含知识目标、技能目标）。2、全方面了解学生知识水平、思想、性格、学习态度、爱好爱好等情况，了解学生在掌握本节课教学内容方面优势和存在困难；要注意学生层次，教学设计要符合学生实际，注意教学针对性。3、依据课程标准和教学目标，从学校设备、学生实际出发，确定每节课最好教学步骤和教学方法。教学步骤要合适合理，既要符合学生认知规律，又要符合逻辑规律；教学方法要灵活多样。4、教案要表现“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作学习”等教学方法。5、课前要搜集和制作本节课教学所需要素材和教学演示文稿，教学组织要表现信息技术特点。（三）教案设计和撰写依据学生实际情况合适调整教学内容、选择合理教学体系、确定相关教学策略、尽可能采取“任务驱动”教学方法。教案应该严格根据格式撰写，对于采取“任务驱动型”教学课程，要在教案中反应老师和学生完成任务。教案中应该要有本节课教学步骤（采取步骤图表述），教案要表现对学生信息素养培养，要有根本贯穿于整个课堂教学之中。教案内容应该包含：教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）、关键难点、课前准备（硬件准备、软件准备）、教学方法、教学过程、知识点总结、评价和交流、作业练习、教学总结和反思等。四、课堂教学信息技术课程含有课时少、内容多、操作训练多、知识更新快特点，所以老师要充足利用上课这一步骤，尽可能拓宽学生知识面、培养学生信息素养、自学能力和操作能力。1、根据信息技术课教学特点合适地组织教材，在教学中要表现对学生信息素养培养，尽可能采取“任务驱动、研究驱动、自主探究、协作式教学”等教学模式，要使学生能快速集中注意力进入学习状态；妥善处理好课堂中“偶发”事件。2、课堂教学要注意发挥老师主导、学生主体作用，面向各层次学生，充足调动学生学习主动性，提升课堂教学学生参与度。老师要精讲多练，反对满堂灌。3、教学应该突出关键，在传授知识同时，注意学生能力培养。同时依据教学内容和学生实际，选择适宜教学方法，营造一个使学生“主动学习”环境。4、老师教学语言要简练、生动、清楚、精炼、正确，信息技术用语要规范、讲课条理要清楚，要注意对学生常见信息技术用语学习和训练。5、教学中要尽可能表现学科整合教学思想，培养学生利用信息技术学习其它学科知识能力。6、课堂教学引入尽可能要创设活动情境或问题情境，操作教学结束后要有操作过程小结，课堂结束前应该有本节课教学内容小结。7、注意培养学生认真、严谨学习态度，并注意教学组织和培养学生良好用机习惯、保持机房平静整齐。8、教学中要注意渗透学生参与信息社会态度培养。五、课外作业1、选择合适作业内容，起到既复习课堂所学知识和技能，又能够拓展学生信息技术视野和能力；作业部署要少而精，通常不要部署书面作业。2、学生能够用多个方法提交作业（如电子邮件、演示文稿、操作过程纪录、电子作品等等），信息技术老师要为任教班级建立学生电子作品集，部署给学生制作电子作品任务要面向学生不一样层次，使得处于不一样层次学生全部能够学有所获。3、如有可能，所部署作业应该和其它学科有一定联络，以表现学科整合思想。4、学生作业要尽可能表现培养“信息素养”，培养学生独立思索问题和处理问题能力，并要注意分析讲评学生在作业中出现问题。六、课外活动（一）基础要求课外活动要采取学生自愿标准，选择学生感爱好内容进行活动，课外活动应该关键侧重于培养学生信息技术自学能力，培养学生克服困难、处理问题能力。同时课外活动要有较强目标性，经过课外活动，学生确实在信息技术某个方面得到提升。信息技术课老师应负担课外活动小组教导工作，能够采取部分教学方法,一位老师带几名学生。要求做到期初有计划，期终有总结,有活动统计,常常有检验,竞赛出成绩。（二）关键形式采取课外小组方法开展活动，每个学期结束最好有课外活动结果汇报演出（形式能够多样）。（三）、课外活动内容，（1）、简单图像处理、动画制作、电脑音乐等软件使用（2）、个人网站制作和公布、电子作品简单制作。（3）、利用计算机进行其它学科学习（4）、开展学科整合，帮助学生利用信息技术开展“研究性、探究性”小课题研究活动（5）、其它学生感爱好，老师比较擅长信息技术内容。七、教学测评1、基础思想信息技术课程评价要求有新评价观念和评价方法，评价关键在于促进学生信息素养、信息能力提升。要建立以学生发展为本，“以评价促发展”主体多元化评价体系，把培养学生创新精神、实践能力、信息能力发展放在关键地位。逐步建立一套科学有效信息技术教学反馈和评价体系。2、评价目标发挥评价导向性和实效性，使评价成为学生学会实践和自我反思、体验成功过程；要强调评价激励性，激励学生发挥自己个性专长，施展自己才能；要培养学生独立思索、独立完成任务、搜集和处理信息和动手操作能力。激励学生主动学习、勇于探索和实践；培养学生良好信息道德，训练学生良好使用计算机习惯。总而言之，经过评价使学生主体性得到真正表现，增强学生探究和创新意识，培养学生信息素养和社会责任感，提升学生综合利用所学知识处理问题能力，使评价成为信息技术课程教学反馈信息有力工具。3、信息技术学科考试（1）、信息技术学科考试内容和要求一览表评价项目考核要点上机考试（占总成绩70%）客观试题单项选择题目占30%关键考评学生基础知识和基础技能多项选择题目判定题目占10%操作题目根据要求步骤完成一些操作占60%关键考评学生对基础技能掌握程度作品考试（占总成绩30%）电子作品、网站、专题演示文稿、小板报、电子刊物等。关键考评学生创新意识、实际应用能力和情感态度、信息素养、合作精神等综合素质，评价等级评定采取等级制，设优异、良好、合格和不合格四个等级，上机和作品制作两部分成绩分别要取得合格以上才能综合评定为优或良

（2）、学生作品评价内容和指标一览表评价内容评价指标老师评价学习态度（5分）主动参与学习活动，不回避完成作品中碰到困难

计划性（5分）1、有明确计划意识2、能够根据计划实施

独立性（5分）1、能够经过独立思索处理问题2、有反思完成作品过程意识

应用能力（15分）1、能应用学习过信息技术知识来完成目前任务2、勇于动手，能够经过自己尝试学习新信息技术知识和技能

（3）、结合本市实际情况，逐步建立一个覆盖不一样学段要求信息技术考试体系。把小学、初中信息技术课程按学习阶段要求各划分为两个等级，共有四级。中小学信息技术等级考试临时包含其中一级、二级（小学毕业要求）、三级、四级（初中