核心素养背景下高中物理实验教学现状调查与研究

对物理教师物理实验教学方面的问卷调查报告彭阳县第一中学马效平15349547728756599摘要：通过对高中物理实验教学现状多方走访和问卷调查发现：学校、教师、学生对实验的重视度虽然在不断地提高，但受多方面原因的影响，实验效果离核心素养的要求仍有不小差距，教师实验专业素养有待提高，学生探究能力严重颓废，学校对学生实验能力评价机制也显缺失，不能有效促进实验教学的开展，对此提出了改善高中物理实验教学的意见和建议。关键词：核心素养物理实验教学现状物理学科是自然科学领域的一门基础学科，而实验教学是培养学生科学探究能力、科学思维能力和动手操作能力的有效途径；旨在落实立德树人根本任务，进一步提升学生的物理核心素养，为学生的终生发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会发展。本文采用问卷调查的方法，对县城学校物理实验教学现状进行随机抽样调查，从而了解高中物理实验教学现状，分析研究中学物理实验教学中出现的问题，进而针对这些问题提出解决的办法。一、调查的时间与内容1.调查时间和对象（1）调查时间：2022年8月20日；（2）调查对象：彭阳县第一中学高一、高二实验班学生2.调查内容和方法调查内容：（1）教师对物理实验教学的感受（2）物理实验教学存在的问题调查方法：问卷调查法二、调查数据与结果分析1.教师对物理实验教学的感受表1教师对目前实验教学的感受调查内容（5分记）很满意满意较满意不满意差平均A.你所代班级物理实验教学完成情况126900B.你对学校实验条件的满意程度092340C.你校核心素养背景下物理实验教学发展情况032670D.通过实验教学后学生自主、合作、探究能力提高情况1314140E.你对学生学习物理实验的兴趣感到满意吗122760F.你对学校在实验方面的投入重视度满意吗0515160H.你对自己在实验探究方面的表现满意吗142920从表1看出教师对学校实验室的条件不太满意，但在现有条件下，随着核心素养背景下的推进和教育的发展，物理实验教学在向好的方向发展。但综合分析物理实验教学发展比较迟缓，与核心素养要求还有不小的差距。2、物理实验教学存在的问题原因调查表2物理实验教学问题原因的调查选号内容高一得票得票指数高二得票得票指数1.实验教材过难，学生不易理解90.473222.实验员的专业技能不合格16313.实验配置不够，人多组少25304.高考对实验能力考核方法简单22275.老师在黑板上讲实验、念实验18186.学校对实验评价机制不健全13287.老师在实验指导能力上不够515从表2看出.学校对实验评价机制不健全是实验教学存在问题的根本原因；其次是教师的实验教学态度；第三是实验老师的专业技能不合格，给学生不能做到精心和专业的指导。三、得出结论。1、学生实验教学存在不作为现象，不实验、假实验、念实验突出。2、虽然新课改开展的轰轰烈烈，但部分老师就是慢慢腾腾，与时代发展形势脱节。3、部分老师对核心素养理解不到位。4、学生自身也存在一定的问题。5、物理老师在实验指导方面的能力有待于提高。6、学校对学生在实验学习方面评价机制不健全，需完善。四、解决的措施方案。1、学校要制定严格的教师实验考核方案和细则，每学期完成标准实验，设计一份创新报告，组织学生进行一次实验考试或比赛。2、加强对计算的核心素养新理念培训，完了要考试、写心得体会，教学论文，不断提升自身的业务素养。3、学校也要对学生制定实验考核方案和细则，每学期参加一次实验考试，必须及格，否则补考；期末结束要上交一份创新实验设计报告