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一年级数学上册《11-20各数的认识》教学设计2022-2022学年度第一学期中卫十一小姬晓艳一、教学目标1、学生正确地数出在11到20之间的物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。2、掌握20以内的数的数序和大小，能够正确地读出11到20各数。3、通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力、观察能力等。4、在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。二、教学重难点：11～20各数的认识和组成。三、教学准备：PPT课件、小棒。四、教学过程（一）情景导入，揭示课题1、播放视频，数一数并填写表格。师：请同学们打开书第73页，仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？动手填写表格。2、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？你会读吗？生：这些数都小于20。师：这就是我们今天要学的11―20各数的认识。板书课题：11―20各数的认识（二）动手操作，探究新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒代表几个一？又是几个十呢？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识11。请小朋友拿出11根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？（点出简便）11是由几个十和几个一组成的？教师领读（2）认15和20师：谁能用你喜欢的方法一下摆出15和20。告诉同桌你是怎么想的？

师：15和20是由几个十和几个一组成的？教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小（1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（2）我问你答，看谁最聪明。（3）数字宝宝来排队。（读一读，记一记）4、趣味习题：面包找朋友。（三）联系生活，知识应用1、读一读2、填空题（1）15是由()个十和()个一组成。（2）()个十和()个一组成17。（3）16前面一个数是(),后面一个数是()。（4）与19相邻的两个数是()和()。3、数一数，做一做。学生观察图片，数一数，填一填，说一说。写作：写作：写作：写作：读作：读作：读作：读作：4、翻书游戏，看谁的速度快找到的页码还准确。5、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说

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