Unit 5 There is a big bed.单元作业设计

11基本信息年级英语第一起Unit5Thereisabigbed.课时信息序号对应教材内容1PartALet’stalk2WritingA3SpellingA4Challenge1PartBLet’stalklearn5Challenge2PartBLet’stalklearn6ReadandwritePartBReadandwritea46aAaaAAB教BBBBCB666641.作业内容2.时间要求：3-4分钟参考句型：ThisisZhangPeng’sroom.Itisnice.Thereisawaterbottleonthedesk.Thereisaclockonthewall.......3.评价设计此题为开放题，只要学生能正确说出Thereisa...句子，单词发音正确，可以获得相应的钥匙，同时家长和老师根据学生的发音和说出的句子数量评分打星，学生根据自己的表现给自己评分打星。4.作业分析与设计意图此题主要考察学生对Thereisa...句型的掌握和运用，同时也考察了学生对新学单词发音的掌握情况，此题以说的形式呈现，加深了学生对Thereisa...句型的运用与表达，使学生能够在口头表达的同时操练本课时所学单词，为后面的写做铺垫。1.作业内容2.时间要求：3-5分钟3.评价设计此题作业评价应遵循灵活性原则和流畅性原则，介绍时可以自由选择房间里的物品，再结合句型“ThisisLucy’sroom.Thereis/are......”表达。评价时学生可以根据自己的表现给自己评分打星，教师通过学生的表现给予适当的星级评价，教师评价3颗星的同学则可获得一把打开城堡大门的钥匙。4.作业设计与设计意图此题为课上作业，主要考察学生对重点词汇和句型的掌握情况。设计此题主要是通过发挥学生的主体作用，调动学生的学习兴趣，在简单的表达中能帮助他们轻松有效的记住五个重点词汇，同时也为后面的口语表达打好基础。11.作业内容2.时间要求：1分钟3.评价设计第1题作业评价应遵循准确性、清晰性原则，A组单词学生都已接触过较简单，学生能准确、清晰地读出该组单词即可获得一把钥匙；B组单词稍有难度，若能准确、清晰地读出则可获得两把钥匙。4.作业分析与设计意图第1题作业主要是针对Let’sspell部分中读的作业，设计此题主要是通从而进一步培养学生的拼读能力及语感。21.作业内容2.时间要求：1分钟3.评价设计第2题作业评价应遵循准确性原则，学生听录音，根据录音内容圈出正确的单词，共有四小题全部选对即可获得一把钥匙。4.作业分析与设计意图第2题作业主要是针对Let’sspell部分中听和认的作业，设计此题主要分到整体，不仅培养了学生的听力能力，也提高了学生对单词的整体认读能力。31.作业内容2.时间要求：1分钟3.评价设计第3题作业评价应遵循准确性、美观性原则，学生根据汉语意思补充单词，书写全部正确且美观的则可获得两把钥匙。学生三小题全部完成后对自己进行星级评价，教师根据学生的整体答题情况给予星级评价。4.作业分析与设计意图第3题作业主要是针对Let’sspell部分中写的作业，设计此题主要是通规律，加深学生对单词音、义、形结合的认识，从而提高学生的整体认识和语感。11.作业内容2.时间要求：1分钟3.评价设计第一题需根据句子意思画出球相应的位置，画图时以圆代表球，画对即可获得一把相应的钥匙。4.作业分析与设计意图加深巩固学生对本单元学习的五个方位介词的理解和应用，考察学生对方位介词的理解，用画图的方式呈现，较简单。21.作业内容2.时间要求：3分钟3.评价设计第二题中学生根据自己摆放物品的位置，用英文句子表述出来，这里要求学生正确表述Thereis\are...句型，同时还要用到方框中的方位介词，比如：Thereisadeskbesidethebed.如此表达，方可得两把钥匙。家长、老师根据学生书写的句子评分打星，学生根据自己的表现给自己评分打星。4.作业分析与设计意图第二题较第一题难度有所提高，需要学生动手摆放物品图片设计自己的房间，再根据设计的房间用句子表述出来，此题既考察了学生Thereis\are句型的运用，也考察了学生方位介词的运用，此题是Lesson2Writing一题的提升。1.作业内容2.时间要求：3-10分钟3.评价设计此题作业分为A和B两种，A作业主要锻炼同学们的口语表达能力，B作业侧重锻炼学生的书面表达能力。学生可以根据自己的英语水平选择完成A作业或者B作业。评价应遵循自主性原则和灵活性原则，介绍时可以自由选择自己的房间或者客厅，再结合句型“Thisismy room.Thereis/are...”表达。评价时学生可以根据自己的表现进行星级评价，教师通过学生的表现给予适当的星级评价。老师评价获得三个星的同学可以获得A作业的两把钥匙或者B作业的三把钥匙。4.作业分析与设计意图此题为课后作业，主要考察学生对重点词汇和句型的掌握情况。设计此题主要是通过发挥学生在学习中的主体作用，通过拉入真实的生活环境来调动学生的学习兴趣，使同学们能自然的在实际生活中使用英语。在简单的句型表达中能帮助他们轻松有效的记住本课重点词汇和句型，同时还能结合四年级学的“MyHome”中的单词及句型，起到整理总结融会贯通的作用。1.作业内容2.时间要求：4-5分钟3.评价设计此题作业主要锻炼同学们的书写能力，但是形式与以往不一样，是以书信的形式展现的，因此在评价时不仅要关注同学们写的句子对不对，还要关注他们是否已经了解书信的书写格式在中国和外国之间的不同，进而了解中西方文化的不同，增加对英语学习的兴趣。其次在这两句中有单复数的区别，评价时要注意学生是否正确使用了单复数。4.作业分析与设计意图此题和课本Readandwrite短文呼应，设计背景是MrJones写邮件给Robin，提到自己搬进的旧房子又脏又乱，我们将题目设计为Robin帮助MrJones打扫完房间，给MrJones回信的情境，学生用Thereis/are...句型完善邮件，这样设计既帮助学生复习了句型，又对学生进行了及时打扫卫生的习惯教育。2525此课作业是单元整合检测，一共有四题，由易到难，循序渐进。第一题Readandwrite请你根据小朋友的需要，为他们选择合适的房间。此题比较简单，全部选对即可获得两把相应的钥匙。第二题Listenandwrite听一听，写一写。此题是听力题，但是需要学生写出单词，有一定的难度，全部写对并且书写标准即可获得一把相应的钥匙。第三题Readandchoose.读一读，选一选，选择合适句子补充对话。对话较长，考验学生的整体阅读能力，全部选对即可获得两把相应的钥匙。第四题Lookandjudge.看图判断句子正误,对的写T，不对的写F。检查Therebe句型是否会正确运用，全部答对即可获得两把相应的钥匙。最后计算一下，所得到的钥匙数量。此课时题目是为了加深巩固学生对本单元学习的重点单词以及therebe句型的理解和应用，此课时分为四个题目。第一题考察学生本单元重点单词的应用以及一些简单的句型，整体较为简单。第二题Listenandwrite听一听，写一写。考察的是本单元重点单词听和写的能力，有一定的难度。第三题Readandchoose.读一读，选一选，选择合适句子补充对话。考察学生的整体阅读能力，对话的篇幅有点长，覆盖了本单元所有的重难点，能够很好的检测学生是否真正的掌握了这些重难点。第四题Lookandjudge.看图判断句子正误,对的写T，不对的写F。学生认真观察图片，找到一些有用的信息点。复习therebe句型的运用的同时，考察学生观察图片的能力。本次作业设计的最后一环节是课外阅读延伸，这篇小短文介绍的