Unit 3 What would you like？2单元作业设计

PAGEPAGE1小学英语五年级上册第三单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教版（三年级起点）Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Whatwouldyouliketoeat/drink?PartALet’stalk2FoodandDrinksAroundUsPartALet’slearn3ThepronunciationofowPartALet’sspell4FavouriteFoodandDrinksPartBLet’stalk5DifferentFood,DifferentTastePartBLet’slearn6DifferentPeople,DifferentTastePartBReadandwrite二、单元分析（一）课标要求的学习，学生能在和父母在家里用餐以及在餐厅点餐的具体情境中谈论自己喜欢的食物和饮品，并且通过本单元的学习能初步形成健康饮食的良好意识。（二）教材分析核心内容是从不同方面谈论和描述自己喜爱的食物和饮料及相关信息。整个单元1本单元主要分为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关饮食词汇、谈论饮食喜好，分两个课时。第一课时，通过呈现Sarah爸爸下班后一家人在餐桌上的场景，引出词汇和词组sandwich,drink.thirsty及询问饮食的句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...第二课时，通过Sarah和妈妈在餐桌上谈论自己想吃的食物的情景，巩固了核心句型并拓展了核心词汇：icecream,hamburger,tea,salad.第三课时主要学习关于字母组合ow的发音，渗透Phonics知识，帮助学生习得词汇的音、形、意、用。B和Sarah谈论自己最喜欢的食物和饮料及喜欢的原因，引出词汇delicious,和询问最喜爱的饮食的句型What’syourfavouritefood/drink?Myfavouritefood/drinkis…第二课时，通过Sarah和ChenJie谈论自己最喜欢的食物和饮料及喜欢的原因的场景，进一步掌握询问他人饮食喜好的句单元所学句型，了解和练习英语中便条的书写。C部分故事为选学内容，重点是单元的复习巩固。（三）学情分析1.语言基础等以及句型like...这些都为本单元话题的学2.3.学习能力4.情感储备是他们平时谈论比较多的话题，这类十分贴近生活的话题可以瞬间激发学生们生树立绿色健康的饮食和生活方式。三、单元学习与作业目标促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：确使用核心词汇和句型交流各自的饮食喜好。学生能够掌握字母组合ow在单词中的发音/au/和/əu/。PAGEPAGE4学生能够掌握可数名词单数变复数的变化规律和发音规律。活的观念。根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：1. 巩固对话内容，能用单元核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?What’syourfavouritefood/drink?进行简单交流。2.巩固单元核心词汇，积累新的饮食相关词汇，并能在真实情境中进行表达。3.加深对各自饮食喜好的理解，拓宽语言知识的运用。4.5.巩固语篇理解，能给他人书写便条告知对方自己的饮食喜好，提升书面表达能力。四、单元作业设计思路1.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程3.作业设计要素PAGEPAGE5（1）以目标为基点，设计作业内容。（2）以学情为基础，设置作业形式、作业层次。61五、课时作业作业11.作业内容

第一课时aPAGEPAGE62.时间要求：5-10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长2.我能正确流利的朗读对话。3.我能根据内容制作思维导图并复述对话。4.作业分析与设计意图在英语学习中，反复强调的四项基本技能是“听”，“说”，“读”，作业21.作业内容adialogue.(你想吃些什么，喝些什么呢？创编一个新对话说一说2.时间要求：5-8分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完长：2.我能正确流利的朗读对话。3.我能创编对话，并与搭档角色扮演。作业分析与设计意图作业31.作业内容Designandwrite.(小组合作完成Myrestaurant的英文菜单设计，并创编对话进行表演展示。)2.时间要求：5-10分钟3.评价设计：完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完长：2.我能设计制作个性英文菜单。3.我能创编对话，并与搭档角色扮演。4.作业分析与设计意图：作业11.作业内容Putthefoodintotherightplaces.（将下列食物分别送回各自正确的家中吧！）2.时间要求：3-5分钟3.评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完长：2.我能正确认读有关食物单词。3.我能将单词进行正确归类。4.作业分析与设计意图：PAGEPAGE10作业21.作业内容Readpicturesandwritethewordscorrectly.(看图写出单词的正确形式。)2.时间要求：3-5分钟3.评价设计:完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完长：2.我能正确区分可数名词与不可数名词。3.我能正确写出单词的复数形式。4.作业分析与设计意图：作业31.作业内容以小组的形式制作hamburger和pizza的手工作业，再分小组进行讲解。2.时间要求：8-12分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完长：2.我能完成手工作业制作个性食物。3.我能对所制作的食物进行英文讲解。4.作业分析与设计意图作业11.作业内容

第三课时Readaloudandtickorcross.(同学们，请大声朗读句子，判断下列句子中单词画线部分发音是否相同，相同的写”T”,不相同的写”F”)()1.Wow,lookatthebigcow!()2.Iseeayellowflower.()3.Howabouttomorrow?()4.Slowdown!()5.Icanseewhitesnowoutofthewindow.时间要求：3-5分钟评价设计作业分析与设计意图第三课时的教学内容为字母组合ow在单词中的两种不同发音，为语音课型。通过大声朗读句子，体会句中单词的正确发音，感受不同单词中字母组合ow发音的区别，判断画线部分的发音是否相同。考察了学生的英语发音准确性和对ow不同发音的区分判断能力，进一步巩固了本课ow两种不同发音的学习目标。作业21.作业内容Readthetwostories,findoutthewordswithowandmakeamindmaptodividethemintotwogroups.(阅读以下绘本故事，找出包含字母组合ow的单词，小组合作用思维导图的形式进行分类，可以找一找并加入更多包含ow的单词。)绘本故事1：YellowPillow绘本故事2：CowTakesABow(内容附在表格后）思维导图形式鼓励学生发挥想象力进行创造，教师提供参考范例：完成思维导图后，小组合作进行介绍和展示。2.时间要求：5-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图在课本学习的基础上鼓励学生自主阅读以包含字母组合ow的单词为主的绘本故事，在理解的基础上找出包含ow的单词，并根据发音规则进行思维导图的绘制。既能够拓展学生的阅读面，拓宽学生的词汇量，又能对本课的语音内容进行复习和巩固，同时也发展了学生的思维能力和创造能力，小组合作的形式也培养了学生的团队合作能力。绘本阅读1YellowPillow绘本故事2：CowTakesABow第四课时作业11.作业内容Finishthemindmap（回忆、整理有关食物名称的单词，制作一份自己的“Food”思维导图吧！）2.时间要求：5-10分钟3.评价设计

参照图例4.作业分析与设计意图作业21.作业内容Makeareport（询问朋友或家人，最喜欢的食物和饮料，记录在表格内。然后根据调查内容作简单汇报。）参考句型：（1）A：What’syourfavoritefood?B:Myfavoritefoodisicecream.A:What’syourfavoritedrink?B:Myfavoritefoodisjuice.（2）Sarah’sfavoritefoodisfish.Herfavoritedrinkismilk.Mike’sfavoritefoodis( ).Hisfavoritedrinkis( )Wordbank：apple、fish、candy、hamburger、banana、rice、icecream、milk、juice、chicken、sandwich、tea...2.时间要求：10-15分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第五课时作业11.作业内容2.时间要求：510分钟2.时间要求：510分钟3.评价设计PAGEPAGE204.作业分析与设计意图作业21.作业内容Myfavouritefood/drink.(你最喜爱的食物都有哪些？喜欢的理由是什么呢？请说一说吧！)参考句型：Myfavoritefoodis...Ilove...Ilike...verymuch.Ilike...butIdon’tlikeisOK.It’ssweet/hot/delicious/fresh...They’resweet/hot/delicious...Wordbank：apple、fish、candy、hamburger、banana、rice、icecream、chicken、sandwich、milk、juice、tea...2.时间要求：8-12分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图第六课时作业11.作业内容Readandwrite.(饮食习惯因人而异，因地而异，每个人都有自己不同的饮食偏好。同学们请你结合Sarah,ZhangPeng,Mike的饮食喜好，为我们的机器人Robin提一些建议吧！请仔细阅读下面内容，并思考Robin应该准备什么食物更合适呢2.时间要求：5-10分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图的饮食爱好。此外任务设置由简到繁，使不同程度的学生都能较好的掌握目标语言。作业21.作业内容Write.Myeatinghabits.(每个人都有自己的饮食偏好。你最喜欢吃什么？不喜欢吃什么呢？思考以下问题并动笔写一写吧！)Myeatinghabits2.时间要求：8-12分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图学生学习策略的应用意识，提升写作水平。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题：FoodFoodie活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“FoodFoodie”活动！在这里，你快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练（（)1.sandwich）2.A.apple2.hamburgerB.bananaC.hotdogC.strawberry（）3.A.beefB.chickenC.pork（（）4.A.milk）5.A.noodlesB.juiceB.breadC.soupC.riceFoodie”里的广播正在介绍一些小吃，请仔细听广播内容，判断下列图片里的食物与你所听到的内容是（T）否（F）相符。（4cards）1. 2. 3. 4. （ ） （ ） （ ） （ ）三、Sarah为了这次活动，给她的家人制作了一份食谱，食谱里缺少了部分内容，你能根据录音提示把它补充完整吗？（10cards）第二关：活动进行环节→提升练四、本次活动将设置不同的食物展览区。请根据图片和文字提示完成每个展览区的标语。（8cards） Ifyoulikefruit,pleasecometothefruitarea.Youcaneatw .Ifyoulikevegetables,pleasecometothevegetablearea.Youcaneatt .Ifyoulikesnacks,pleasecometothesnackarea.Youcaneatc .Ifyoulikedrink,pleasecometothedrinkarea.Youcandrinkc .五、活动中你将品尝到不同种类的食物，请根据它们的特点将这些食物归类。（10cards）Peng和Mike也在谈论此次“FoodFoodie”活动，请选择合适的句What’syourfavouriteWhat’syourfavouriteYes,Ilikeicecream.WhatwouldyouliketoIlikeicecreambest.I’dlikesomemilk.Whatwouldyouliketofood?drink?eat?第三关：活动结束环节→拓展练七、为了这次“FoodFoodie”活动，Sarah在班级里做了一项关于食物的调查，以下是调查报告，快去看看上面都写了什么吧！Hi,I’mSarah.Ihavetwogoodfriends,MikeandAmy.Look,thisisourreport.Myfavouritefoodisicecream.It’ssweet.Ilikemilkbest.It’shealthy.Idon’tlikevegetablesbutcarrotisOK.Amy’sfavouritefoodisbeefnoodles.Theyaredelicious.Shelikesdrinkingorangejuice.Butshedoesn’tlikeonions.Theymakehercry.Mikelikeshamburgersverymuch.Theyaretasty.Helikescola,too.Buthedislikelemon,becauseitissour.Howaboutyou?What’syourfavouritefood?任务一：你都知道调查报告里出现了哪些食物，请将它们抄写在下方的横线上吧。（9card）1._ 4._ 7._

2._ 5._ 8._

3._ 6._ 9._ 任务二：请你根据报告内容，判断正(T)误(F)。（10cards）()1.Mikelikesicecream.It’ssweet.()2.Amylikesbeefnoodlesbecausetheyaredelicious.()3.Sarahdo