Unit 3 What would you like 单元作业设计

人教人教PEP版（三年级起点）五年级上册U3Whatouldyoulie?单元作业设计PAGEPAGE1/40安徽省中小学作业设计大赛册 别：人教PEP版（三年级起点）五年级上册单 元： Unit 3课 题： Whatwouldyoulike?目 录……………3……………3………………………3………………………41.内容分析………………………42.结构分析………………………5………………………61.语言基础………………………62.生活经验………………………63.学习能力………………………64.情感储备………………………6…………61.单元学习目标…………………72.单元作业目标…………………73.水平分级………………………74.学习水平………………………7四、单元作业设计思路 ………………81.整体思路………………………92.具体流程………………………93.作业设计要素…………………9………………………111.第1课时作业 ………………112.第2课时作业 ………………153.第3课时作业 ………………194.第4课时作业 ………………215.第5课时作业 ………………256.第6课时作业 ………………29（二）课时作业评价标准……………33…………………33………………32（一）单元质量检测作业内容………34（二）单元作业评价设计……………38…………………39………39PAGEPAGE10/40Unit3 Whatwouldyoulike? 单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语五年级第一学期人教PEP版（三年级起点）Unit3Whatwouldyoulike?单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1dinnerAtry＆talk2FavouritefoodAlearn＆Role-play3PronunciationofowAspell4aboutmenuBtry＆talk5ThetasteoffoodBlearn＆Look,writeandsay6RobinwillcooktodayB.Readandwrite,check＆wrapitup二、单元分析（一）课标要求wouldyouliketoeat/drink?I’dlike健康饮食的良好习惯，使学生养成尊重劳动，节约粮食的行为。（二）教材分析1.内容分析本单元是义务教育小学英语教科书人教PEP版（三年级起点）五年级上册第三单元《Unit3Whatwouldyoulike式﹐学习一些日常食品饮料类单词,学会用一些形容词来描述食物特征，并能够在情景中正确运用句型Whatwouldyoulike?I’dlike….yourfavouritefood/drink?Ilove…通过本单元的学习让学生能够了解中西方饮食文化的差异，建成尊重劳动，节约粮食的行为习惯。本单元主要分成A、B、C三个部分，六个课时。A部分三个课时：第一课时A.trytalk用真实自然的情境对话出现核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…并通过Askandanswer等活动巩固核心句型，让学生感知核心句型的语义及用法;第二课时A.learn主要学习icecream,hamburger,sandwich,salad,teaRole-play等活动让学生在语境中理解、正确运用这五个单词,模拟点餐并填写菜单;第三课时A.spell呈现了ow字母组合在单词中的两种发音，引导学生进行发现式学习，并能借助发音规则拼读单词；BB.trytalk部分使学生能够借助图片提示，抓住关键信息来学习本部分的核心句型：What’syourfavouritefood/drink?Ilove….询问并回答最喜欢的食物，表达与“饮食”主题相关的主要信息和观点，引导学生养成良好的饮食习惯；第五课时B.learn学习描述食物的形容词fresh,healthy,delicious,sweet,Look,writeandsay等活动使学生能在语境中正确运用；第六课时B.Readandwrite,/Let’scheck/Let’swrapitup为巩固单元重点知识而设计的精简训练并通过阅读及听读写活动复现单元核心词句，检测学生的学习效果，扩大阅读量。课本部分中的情景对话是展示重点知识内容的具体语言环境，Let’slearn中所教学的重点词汇是为学生练习使用关键句型提供多元化的素材﹐让学生们掌词汇量，为提高表达能力和阅读水平打下坚实基础。C部分故事为选学内容，是单元内容的复习与巩固，有助于知识的内化，提升理解的准确性和表达的逻辑性。2.结构分析3.Ponuniti3.Ponunitionofo（A.etsspll）2.vouriteood（A.etsln＆Rolply）1.milysdinn（A.etsty＆etstlk）4.kboutmnuB.esty＆etstlk)ood5.ThetsteofoodB.etsln＆ook,5.ThetsteofoodB.etsln＆ook,itends)6.Robinillooktod(B.Rdndit,etshck＆etspitup)习内容的递进关系。（三）学情分析1.语言基础学生已经在三、四年级教材中学过食品和饮料的词汇及句型，如：juice,egg,milk,bread,cake,fish,rice,water,vegetables,chicken,noodles,beef,soup等单词以及句型HaveIhavesome…？Whatwouldyoulike?youlike…？表达”，体验英语学习的意义和乐趣。2.生活经验国传统美食文化的博大精深，进一步激发学生内心的文化自豪感。3．学习能力时谈论较多的话题，能够融入到学生们的真实生活中，并能很快达到内化的程度。4．情感储备的理念，引导学生养成尊重劳动，节约粮食的行为习惯。三、单元学习与作业目标年版)的颁发,学习策略，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维及综合语言运发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标与作业目标、水平分级及学习水平如下：水平分级单元学习目标单元作业目标学习水平01知识目标掌握本单元10个核心词汇，记忆理解单词：tea,icecream,hamburger,salad,sandwich以及描述五个食物特征的单词：fresh,healthy,为学生练习使用关键句型提能力和阅读水平打下了坚实delicious,hot,sweet。基础。02能够听、说、读、写句型:在正确的情景中运用句型：记忆What like toWhatwouldyouliketoeat/drink?eat/drink?I’dlikeI’dlike…What’syourfavouriteyourfavouritefood?Ilove…理解food?Ilove…合作培养学生的合作精神。03能够掌握字母组合ow在单词中能够读出符合ow发音规则的领会的发音规则；chant等形式提高学生的审美情趣。04能在适当的情景中运用单词：能力目标运用tea,icecream,hamburger,salad,sandwich，并在有意义的语境中运用描述食物或饮品特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet；的行为。05能在情景中运用句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…What’syourfavouritefood?Ilove…，理解对话大意，读对话，并能进行角色扮演；展示活动，培养学生会动脑、质疑、思考的核心素养。运用综合06能够读出符合ow发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合ow发音规则的单词。能根据发音规律拼写出符合ow发音规则的单词；并能在习，进行发现式学习。理解运用07在老师的帮助下总结名词的单名词单复数形式；情感态度总结名词的单复数变化规律，并利用规律记忆名词单复数的基础；分析08了解中西方饮食方面的文化差异,绿色生活方式。文化意识学习策略目标了解中西方饮食方面的文化成健康的饮食习惯与绿色生活方式。评价四、单元作业设计思路1.整体思路业，必做作业和选做作业，预计时间在20分钟内；以单元为单位设计出单元质量检测作业，预计时间在40分钟。通过单元课时作业和单元检测作业发挥作业评价堂语言知识和技能，增强学习动机，强化学习习惯，提高学习效率。时1时1业时2业时3业时4业单元目标 教单元目标教材容课时分时5时5业时6业元测业noodles、beef、等食物类词汇和Whatwouldyoulike?I’dlike元学习的icecream,hamburger,sandwich,salad,healthy,delicious,sweet,hot等10Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike….及What’syourfavouritefood?能力，建立良好的饮食习惯，提升品德修养、养成良好学习品质，实现提质增效，促进学生全面发展；（2）依据《义务教育英语课程标准（2022PEP设计有面向全体学生的基础性作业、有体现学生能力的运用性作业、有彰显学生个注重思维能力的思维化作业，如在学校食堂模拟点餐、在学校劳动基地——行知小菜园里的班级菜地里采摘自己种植的蔬菜等，从而增强了作业的针对性和实效性；（3）体现单元意识，以Unit3Whatwouldyoulike?一个单元为基本单位，重视单元整体解读，注重单元内容的有机整合，充分挖掘用好现有教材。通过设计出时间、难度、类型等，增强本单元作业的整体性、关联性和递进性；（4）遵循“基础必做，拓展选做”的原则，优化基础性作业，面向全体学生，学生运用所学语言和跨学科知识创造性解决问题的能力，从而对学生的全面发展、可持续发展和终身能力的形成起到积极的促进作用；理评价，来优化作业设计,促使学生关注作业质量，激发学生学习热情，帮助学生达成预设的教学目标，达成以评促学，以评促教的目的；培养学生综合运用语言的能力。五、课时作业（一）课时作业

第1课时作业(A.Let’stry＆Let’stalk)题号第Ⅰ题来源原创水平分级01类型基础题型连线学习水平形式听力完成方式独立提交时间当天Ⅰ.Listenandmatch.听录音，将下列人物与其所喜欢的食物连一 二次作业修改：设计意图及作业分析：本题以日常对话为载体，用真实情境对话呈现核心句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…，重点考察学生能否听懂发音清晰、语速较慢的简单对话，让学生感知核心句型的语义及语用情景。在做题前可以通过扫一扫二维码了解Whatwouldyoulike?的微课内容，在复现滚动相关语言基础上，创设对核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlikesome…的练习，让学生快速抓住题目的关键信息，提升学习语言和运用语言的能力。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价成时长 物和食物进行匹配。题号第Ⅱ题来源原创水平分级02类型基础题型选择学习水平形式写完成方式独立提交时间当天Ⅱ.Lookandchoose.看一看，再选一选（预计完成时间：3-4min）-What youliketoeat?-I’dlikesomebeef,please.C.doIam .I’dlikesomebread.C.3.Heis .He’dlikesomewater.Ahungry B.thirty C.thirsty.二次作业修改：设计意图及作业分析：本题考查的核心句型Whatwouldyouliketoeat？在语境中的运用，让学生对Whatwouldyouliketoeat/drink?有个更清晰的认激发学习兴趣。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成选择，完成时长 2.能选出正确的选项题号第Ⅲ题来源原创水平分级02类型基础题型写句学习水平形式写完成方式独立提交时间当天Ⅲ.Lookandwrite根据例句，利用所给的图片写出问句和答句（预计完成时间：5-6mins）例：-Whatwouldyouliketoeat?-I’dlikeahamburger.1.- - 2.- - 3.- - 二次作业修改：设计意图及作业分析：本题为写、说结合的综合技能题，让学生充分地练习目标句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…以及帮助学生对可略。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能认真书写句型，规范书写，完成时长 2.能正确使用句型并运用3.能熟练运用单复数形式题号第Ⅳ题来源原创水平分级05类型综合题型画、写学习水平形式写完成方式合作提交时间两天Ⅳ.Sarahishungry.Mikeisthirsty.（预计完成时间：5-7mins）(1)根据Sarah和Mike的需求，在他们各自的碗中画入合适的食物或饮料,并涂上颜色。 二次作业修改：设计意图及作业分析:Sarah和Mike的需求，再把合适的东西画到他们各自的碗里。用绘画代替写单词，学学习水平进行自由选择，从而促进学生可持续发展。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能正确归类，图画构图优美，完成时长2.能正确运用对话，语句通顺。3.与同伴友好合作，能在合适的情境中创新运用核心句型，流畅对话。第2课时作业(A.Let’slearn＆Role-play)题号第Ⅰ题来源原创水平分级01类型基础题型选择学习水平形式听完成方式独立提交时间当天Ⅰ.Listenandtick.听录音，根据录音内容，选择正确的图片打勾“ √2-3mins） 二次作业修改：1.（ ） （ ）2.（ ） （ ）3.（ ） （ ）4.（ ） （ ）设计意图及作业分析：语言表达能力和快速理解他人话语的能力都是学生个人能通过听音加强食物图片和单词的联接，起到很好复习、巩固的作用。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价时长 2.能把单词与图片进行正确匹配。题号第Ⅱ题来源改编水平分级04类型基础题型选择学习水平运用形式写完成方式独立提交时间当天Ⅱ.Lookandwrite请将所给出的食物分类。（预计完成时间：2-3mins）A.rice B.water C.noodles D.breadE.icecream sandwich G.orangejuiceH.hamburgerJ.milkFood: 二次作业修改：进行正确地分类，为句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的选择做铺垫。通过要求学生将食物单词按照food和drink进行分类，难度适中，并对三、四表达。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成作业，书写高度、饱满度一致，完成时长 。2.能把单词进行正确梳理。题号第Ⅲ题来源改编水平分级05类型拓展题型判断学习水平运用综合形式写完成方式独立提交时间当天Ⅲ.LookandwriteTorF.看图，判断下列对话与图片是（T）否（ ）1.A：Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesomeahamburger（ ）2.A：Whatwouldyouliketodrink?B:I’dlikesomemilk.（ ）3.A：Whatwouldyouliketoeat?B:I’dlikesomeicecreamandsalad二次作业修改：设计意图及作业分析:本题是看、写结合的题目，目的是提高学生正确灵活运用Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike文的熟悉度及判断能力，对提升学生理解语言和运用语言能力有很大作用。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价 。2.能把句子与图片进行正确的判断。题号第Ⅳ题来源原创水平分级05类型综合题型画、写学习水平运用综合形式听说读写完成方式提交时间两天Ⅳ.（1）Whatwouldyouliketoeat/drink?Drawthefoodanddrinkwhatyoulike.画出你喜欢的食物或者饮料（预计完成时间：4-5mins）（2）Makeamenu.制作菜单（预计完成时间：4-5mins）二次作业修改：设计意图及作业分析:本题为看、画、写、说、演结合的综合技能题，情境属于“人与自我”范畴、“生活与学习、做人与做事”主题群、“健康文明的生活习惯与生活方式”子主题。通过在模拟点餐、填写菜单等有意义的语境中运用核心单词和句型，创编对话进行演绎，让学生的绘画能力与语言知识能力相结合，激发学习兴趣，提高学习素养。选做题的设计可以让不同程度的学生得到发展、提评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价时长 2.能正确制作菜单。3.能结合已经学过的词句和本单元词句合理设计点餐对话。4.根据情境表演对话。第3课时作业(A.Lesspe)题号第Ⅰ题来源改编水平分级03类型基础题型听音圈单词学习水平领会形式听、写完成方式独立提交时间当天Ⅰ.Listenandcircle.听录音，圈出听到的单词（预计完成时间：2-3mins） snow how now slow二次作业修改：设计意图及作业分析:在完成本课作业前，学生可以通过扫一扫二维码来强化ow字母组合的发音，再通过辨音，使学生对ow字母组合有一个整体感知，建立音形义的之间的联系，帮助提高学生的语言能力。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.长 2.内容正确，能把读音与单词正确匹配。题号第Ⅱ题来源改编水平分级06类型综合题型归类学习水平理解、运用形式读写、归类完成方式独立提交时间当天Ⅱ.Lookandwrite.根据字母组合ow的不同发音，将短文中画二次作线单词分类。(预计完成时间：4-6mins)业修改：1.Aboylovestoseethecowandtheyellowflowers.Hesitsdownandenjoythem.2.Look!ThesnowisfallingCold!ClosetheOh,hebrownsnailisWhencanitgohome?发[au]音的单词有： 发[əu]音的单词有： PAGEPAGE20/40设计意图及作业分析:根据发音规律进行归类整理，并进行总结，重点强化音-形对应关系。通过分层设计：1.会读小故事。2.找词归类。3.写出同类词，能让学生在阅读里面去更好地理解掌握ow的发音规律，也能让不同层次的学生都能得到提高，为学生开展自主学习奠定基础。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.子，完成时长 2.能正确找词归类，发音准确。3.能写出更多发音相同的词。题号第Ⅲ题来源原创水平分级06类型拓展题型填空学习水平理解、运用形式听说读写完成方式独立、合作提交时间第二天Ⅲ.Completeachant.完成说唱（预计完成时间：4-6mins）Lookatthe ..nearthewindow?asnail..Lookoutofthe .Itiswinter.Thereislots二次作业修改：设计意图及作业分析:本题为根据发音规律进行归类整理，利用有节奏的chant形式更好地理解必并掌握ow的发音规律，学会用语音知识更好地表达自己的意图和态度，提高学生综合语言素质能力，提升学生的审美情趣。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成，完成时长 。2.能结合情境，利用ow发音规则正确完成填空。3.同伴共同完成说唱活动。第4课时作业(B.Le’stry＆Lestak)题号第Ⅰ题来源改编水平分级01类型基础题型选择、连线等学习水平记忆理解形式听说读写完成方式独立、合作提交时间当天Ⅰ.Listenandcircle.听录音，选出你所听到的内容。（预计完成时间：2-3mins） （ C.（ C.（ C.（ C.（ C.二次作业修改：设计意图及作业分析：通过听音选择的方式来复现单词达到巩固内化的目的，由词到句，循序渐进，这样才能更好地掌握和理解对话内容。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成听力，完成时长 2.内容正确，能把读音与单词进行正确匹配。题号第Ⅱ题来源改编水平分级02类型基础题型思维导图学习水平记忆理解形式听说读写完成方式独立、合作提交时间当天Ⅱ.Lookandcomplete.根据对话内容完成思维导图（预计完成时间：2-4mins）二次作业修改：设计意图及作业分析：完成思维导图可以让学生清晰地抓住对话的核心，通过完成思维导图增加学生的概括能力，利于对对话内容进行全方位的和系统的描述，有助于学生深度及有创造性的思维，从而引导学生乐学、善学。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.书写优美，符合手写标准，完成时长 。2.能读懂对话，了解题意。3.能正确完成思维导图，遇到不懂的地方我会寻求老师帮助或查阅资料完成。题号第Ⅲ题来源原创水平分级04类型拓展题型说一说学习水平运用形式说、演完成方式合作提交时间第二天Ⅲ.play.课堂情境剧(预计完成时间：4-6mins)内容：Sarah和张鹏在一家餐厅吃饭，他们进入餐厅后找了一个位置餐。要求：用句型yourfavouritefood?yourfavouritedrink?及Whatwouldyouliketoeat(drink)?二次作业修改：设计意图及作业分析：本题为看、说、写、读、演的综合技能题，主要考察学生学会合作，学会熟练运用句型，引导学生在真实语境中理解语言、运用语言，在滚动复现核心句型中突现巩固与内化，运用与提升。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成，会说对话，完成时长 2.能正确使用本单元核心句型，对话设计符合情境。3.和同伴合作表演，注意礼貌用语。题号第Ⅳ题来源改编水平分级05类型综合题型调查学习水平形式听说读写完成方式独立、合作提交时间第二天meavouitemeavouiteoodvouitedinkⅣ.Doasurvey.(预计完成时间：5-7mins)二次作业修改：编对话（2）—Whatwouldyouliketoeat(drink)?—I’dlike….（3）Makeadialogueaboutfoodanddrink.(选做题）设计意图及作业分析：本题为看、说、写、读、演的综合技能题，由于学生的写说的能力，以及总结和有效语言学习方法的能力。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成表格，完成时长 。2.能正确围绕表格同桌正确进行问答练习。3.能运用已学内容创编对话，符合情境，内容正确，表演流畅。第5课时作业(B.Let’slearn＆Look,writeandsay)题号第Ⅰ题来源改编水平分级01类型基础题型填空学习水平记忆理解形式听、写完成方式独立提交时间当天Ⅰ.Listentothetapeandfillintheblanks.听音、填空(预计完成时间：2-4mins)Ilikefish..Oh,thechilies(辣椒)areso . Look!Thevegetablesare . Orangejuiceismyfavoritedrink..Carrotsaremyfavoritefood.They’re .二次作业修改：设计意图及作业分析：以听力练习为载体，观察单词在语境中运用，写出单词，食物特征，渗透健康饮食、均衡饮食的意识。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价成时长 。写单词。3.能把单词与图片进行正确匹配。题号第Ⅱ题来源原创水平分级04类型基础题型思维导图学习水平运用形式读、写完成方式独立提交时间当天Ⅱ.Makeamind-maptoteaseouttheknowledgeinthisunit.用思维导图完成对本单元单词的归纳。(预计完成时间：3-4mins)二次作业修改：设计意图及作业分析:围绕本单元食物的话题，梳理四会单词之间的关系，完成能自如的对各类菜进行恰当描述、评价。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价。2.能正确拼写单词。解食物的味道特征。题号第Ⅲ题来源改编水平分级04类型拓展题型仿写学习水平运用形式读、写完成方式独立提交时间当天aboutthecharacteristicsofthefoodwhenyouarebuying二次作业修改：them.看关键词，写句子（预计完成时间：3-5mins）The1.greenbeans,freshandhealthy2.fishsoup,delicious3.beefnoodles,hot设计意图及作业分析：本题考察学生在有意义的语境中运用核心单词，在词的好书写习惯的养成。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价句子，完成时长 2.能准确描述食物的味道特征。3.能正确使用名词的单复数形式。题号第Ⅳ题来源原创水平分级05类型综合题型绘画、创编学习水平形式说、写、画、演完成方式合作提交时间本周Ⅳ.Thestudentsaregoingtohavelunchinthecanteenofourprimaryschool.What’syourfavouritefoodanddrink?结合我们讨论（预计完成时间：6-7mins）Drawthemdown.withyourfriends.Orderinourschool’scanteen.(选做题)-Myfavouritefoodarebeefnoodles.Whataboutyou?-Myfavouritefoodissaladandmyfavouritedrinkiswatermelonjuice.yourfavouritedrink?

二次作业修改：设计意图及作业分析：本题为说、写、画、演的综合技能题目，同时结合本校实际创设情境，以绘画激趣，以点菜为载体谈论自己喜欢的食物,培养学生的语度。评价设计完成情况 自评 学生评价 家长评价 教师评价欢的食物，完成时长 2.能正确运用到本单元的学习内容。3.能适当运用语言知识进行对话，表达清晰。4.能结合实际情况与组内伙伴在学校餐厅模拟点餐。第6课时作业(C.Readandwrite＆Let’scheck＆Let’swrapitup)题号第Ⅰ题来源原创水平分级08类型拓展题型信息搜集、综合运用学习水平形式读、写完成方式合作提交时间当天Ⅰ.FindthedifferencesbetweenChinesefoodandwesternfoodaccordingtoReadandwrite.根据课文对比中西食物，写出不同。（预计完成时间：3-4mins）1. 2. 3. 二次作业修改：设计意图及作业分析：饮食与文化密切相关，通过对比中西方饮食方面的文化差异,学习相关文化，保持健康的饮食习惯。了解中西方饮食方面的文化差异，热爱中国传统美食，养成绿色生活方式。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价求，完成时长 2.能根据课文对比中西方食物不同。同点。4.能仔细思考，认真观察，并能建立健康饮食的习惯。题号第Ⅱ题来源原创水平分级07类型综合题型思维导图学习水平分析形式写完成方式合作提交时间当天PAGEPAGE30/40Ⅱ.Makeamind-maptoclassifynouns.根据名词的单复数完成思维导图（预计完成时间：3-4mins）二次作业修改：设计意图及作业分析：思维导图可以激发学生丰富联想力和提高学生的思考力，自己梳理思维导图更易于理解和内化知识，实现课时作业之间的统整和递进。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.能顺利完成，书写整洁，完成时长 。2.能够区分可数名词和不可数名词。3.掌握不可数名词的变化规律。4.能根据规律记忆名词单复数形式。题号第Ⅲ题来源原创水平分级07类型拓展题型完成信件学习水平分析形式写、说完成方式独立提交时间当天Ⅲ.Writealettertoyourfriendsatourprimaryschooltocommunicateyourfavourites.给学校里的好朋友写一封信,交流自己喜欢的食物和饮料。(预计完成时间：4-5mins)DearMyfavouritefoodis .Itis .Idon’tlike ,butIlike ..二次作业修改：设计意图及作业分析:能与同伴在有意义的语境中交流自己的食物喜好，正确描述食物的特征，达到学以致用的目的。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价洁，完成时长 。2.内容正确，语句通顺。3.能运用核心句型正确描述、表达。4.能结合学校的实际情况进行整合性描述。题号第Ⅳ题来源原创水平分级05类型综合题型创作与表演学习水平运用综合形式听说读写完成方式独立、合作提交时间本周Ⅳ.Showtime.综合运用（预计完成时间：6-7mins）二次作业修改：1.Readthestoryfluently.熟练朗读故事。2.Retellthestoryabouthowtomakesalad.复述制作沙拉的过程3.Makeapicturebookabouthowdoyoumakeasalad.制作一本关于做沙拉的图画书。4.Makesaladwithyourfriendsatthecanteenofourschool..在我们学设计意图及作业分析：结合我校的劳动教育基地“行知小菜园”和这一单元的性。给不同学习层次的学生提供展示机会，让每个学生都能积极参与到活动中，得到相应的提高，进一步培养学生综合运用语言能力。评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价成时长 。2.能够清晰地复述故事。述准确。4.能结合劳动实践课制作（二）课时作业评价标准评价标准单元评价书写星A+≥34我有 A≥30B+≥25B≥20知识星A+≥60我是 星A≥55B+≥50B≥45我需要努力的能力星A+≥62是： A≥57B+≥52B≥47老师认为你： 创新星A+≥30A≥25B+≥20B≥15（三）课时作业题目属性统计表不同课时题量不同目标题量不同水平题量不同题型题量不同难度题量不同来源题量预计完成时间课时题量目标题量水平题量题型题量难度题量来源题量14014记忆理解7听力5基础10原创1480-115mins24023领会1选择133031运用4判断1拓展644044运用综合7归类3056854062理解运用2创作表演3改编907264081分析2思维导图2综合7六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容活动主题:NewParty活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“NewParty”活动！快来挑战吧！第一关：活动预备环节→基础练Ⅰ.Listenandwrite.在NewParty的活动中有很多食物，你知道它们都来自哪里吗？请同学们把食物对应的序号送回家吧（4 ）行小菜行小菜园微送水果店NewParty的活5）I’dlikesomeapples.Theyared .Sarahwouldlikesomegreenbeans.Theyaref .ChenJiewouldlikesomes watermelons.Johnwouldlikesomechilies.Theyareh .III.）()1.wouldyouliketoeat?C.What( )2.youlikesomebeef?.A.please. B.Ilike. C.Ido.( )3.Ilikefish.It fresh.A.is B.are C.has()4.参加NewParty的你饿了，想吃三明治，你可以说： I’dlikesomewater.I’mthirsty!B.I’dlikeasandwich.I’mhungry!C.Myfavouritefoodissandwich.()5.Party上有沙拉，你想告诉朋友沙拉很健康，你可以说： A.Thesaladisverydelicious.Thevegetablesarehealthy.C.Thesaladishealthy.第二关：活动进行环节→提升练蔬菜和水果已经准备好了，请帮助Sarah去市场购买其它的食物为party做准）Sarahisintheshop.Shehas¥100.（1 ） ¥5 ¥3 ¥12 ¥8Sarahwouldlike4hamburgersand3sandwiches.Howmucharethey?（3 ）¥25 B.¥43 C.¥29Sarahwants10bottlesofmilk,12hamburgers,10sandwichesand5icecreamfortheDoesshehaveenough（足够）money?（5 ） .第二个节目：对话表演。请设计一段Sarah在购买物品时和店员之间的简短对话并尝话并尝试表演出来。（7 ）…SSnneban: i.Whtouldoulik?Idlikesom….uldoulikesome…? s,pls./o,thnks. owmuhisit?eou.第三关：活动结束环节→拓展练VI.NewParty表演结束了，班级中的同学根据自己的喜好拿好食物准备就10 ）CClssiveisoingtohveawrsptynxts..Thyntssomeoodnddinksorthept.Shisahlp)il.Sheillhlpus.ChnJieouldlikesndihes,ieam.Johnliksbfnoodlsbausethyentsthyedliious.livrouldlikesomemilk.IminClssivetoo.Iouldlike.esh,onion.Ms.WhiendbauseVII.餐后准备了一些水果，班上的ChenJie和Amy自告奋勇