8A unit2 school life 单元作业设计

11PAGEPAGE2目目录一、单元信息………………3二、单元分析………………3三、教材分析（大小观念提炼）…………4四、单元学习目标…………7五、学情分析………………9六、单元作业目标…………9七、单元作业设计思路……101、作业设计思路…………102、作业整体设计说明……103、作业整体结构…………11八、作业设计内容…………111、课时作业………………112、单元质量检测作业……578Aunit2Schoollife一、单元信息 基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第一学期译林牛津Unit2Schoollife单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1comicstrip&Welcometotheunit听说第1课时2Reading阅读第2、3课时3Grammar语法第4、5课时4Integratedskills综合技能第6课时5Studyskills学习方法第7课时6Task写作第8课时7Self-assessment复习应用第9课时二、单元分析 本单元是牛津八年级英语上册的第二单元SchoolLife，它的主题语境是人造力。根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养要求，我们将本单元的目标细化为下面四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。1.语言能力面面。在语境中观察比较级与最高级的相关意义及功能，并在语境中正确使用。用法及形容词与副词的构词方法。2.文化意识至对祖国的热爱。3.思维品质高级的用法，总结出如何由名词变成形容词，由形容词变成副词。4.学习能力能够运用恰当的策略及方法，检测、评价、反思和调整自己的学习内容与进程。整个单元分为以下几个板块：comicstrip&WelcometotheGrammar、Integratedskills、Studyskills、Task和Self-assessment。本单元的话题基本上都围绕Schoollife展开，通过学习本单元，学生能够巩固语言知识、操练语言技能、调整学习策略、培养情感态度及文化意识。三、教材分析 课题教材的地位和作用教学目标教学重难点Comic&Welcometotheunit（1课时）通过卡通漫画导入本单元的话"School笑的方式引出了学校的办学目的这个重要话题；同时向学生介绍了英国英语和美国英语的不同表达法，旨在让学生意识到英语的不同语体。在这一课时中，不仅要让学生掌握重要词汇，还应掌握重要的句式：Whydon’t...dosth?’What's...like?1.了解一些单词的英式英语和美式英语的表达法。2.理解并表演出对话内容。3.能够区别出英式英语与美式英化差异。重点：1.学会谈论学校生活,学习与学校生活有关的词汇。2.掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。难点:掌握相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。Reading学生通过阅读一个名为“世1.掌握词汇：重点:利用本课（2课时）界各地的学校”网友俱乐部网站上的有关英国和美国学mixed,French,foreign,所学词汇、句型恰当描述学校生校的文章，学习并掌握大量language,during活。的词汇、短语、有用的表达,discuss,法；与此同时，了解英美学校的不同，不同国家的文化差异。在这一板块中，学生要学会用正确的阅读方法来提高自己的阅读技能，加快阅读速度，找出关键词，中心大意，全面训练自己的阅读能力，同时，通过文章对学过的单词、短语、句子进行复习巩固。offer,end,baseball,win,inclass2.了解来自英美国家Nancy和John的校园生活。3.通过学习，能正确描述学校的活动。4.初步了解英国和美国校园生活的不同,开拓眼学校生活。难点:复述Nancy和John的校园生活。Grammar呈现了初中英语中另一种难1.学习方式副词重点：1.能运用（2课时）度大但又非常重要的语法现象：方式副词和副词的比较级及最高级这部分语法主要要求学生识别方式副词，掌握副词的比较级和最高级的变化规则，进而学会运用副词的比较级和最高级在实践中操练学生对这种语法项目的识别和应用能力。的构成和用法。2.掌握副词比较级和最高级的构成。3.正确使用副词的比较级和最高级。morethan，fewerthan和lessthan比较数量。2.能运用themost，thefewest和theleast比较三个及三个以上的事物。3.掌握副词比较和最高级的构成规则和用法。难点：掌握副词比较级和最高级的构成规则和用法。Integrated1、听录音，了解重点：1.了解更skills“说”的技能，训练并提高具体信息并填空。多有关中外学校(1课时）学生通过听材料而获取信息的能力以及运用听取的信息来完成短文的能力，在此基础上实现自由运用所学关于2、对于获取的信息给与回应。3、谈论花在业余生活的异同点。2巩固比较数量的方法及副词比各种学校生活的词汇和口头爱好的时间。较级和最高级。会话的重要句式及编写对话的能力。4、了解不同的学校生活。难点：巩固比较数量的方法及副词比较级和最高级。Studyskills此板块关于构词的知识。通1.学习形容词后重难点：掌握名(1课时）过在形容词末尾加上y构成副词或是在名词末尾加上y构成形容词。学生在掌握构词方法的基础上学会在英语语境中灵活运用、转换这些缀—ly。2.掌握词性转换的变化规律并正确使用。词加后缀-y构成形容词及形容词加后缀-y构成副词的方法。词性。Task&Task板块属于单元知识综1.了解问卷调查重点:整理描写Self-assessme合运用板块，要求学生运用学校设施等的词nt（2课时）本单元所内容和知识写一篇据学校及个人情组和句式，为写关于学习生活的小短文。在况完成一份调查作准备。根据相关内容进行操练之后，学生仿照所给的范文写一篇关于SchoolLife的文章。问卷。2.运用本单元所理想中的学校。难点:用多种句式描述理想中的学校。Self-assessment要求学生对照单元各个学习项进行自我评价，按照单元学习内容掌握情况进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。3.初步了解调查问卷的有关知识。从问卷上了解被度、行为。四、单元学习目标 单元学习目标课时课时学习目标第1课时1.复习与学校生活有关的词汇。2.掌握相同概念在英式英语和美式英语中不同的表达法。3.了解英式英语和美式英语在词汇方面的区别。1.了解英美国家中学生的校园生活。1.能够使用英语自由谈论世界各地的不同的学校生活。2.通过各种学校生活差校生活的认知。3.学会运用本单元所学谈论学校生活。4.了解方式副词和副词和最高级的变化规则。5.通过本单元对不同学发学生对学校生活的兴趣和热爱。第2、3课时2.掌握文中的语言点。3.理解作者的个人感受和观点。第4、5课时1.运用more...than、fewer...than和less...than运用themost比较三个或最多；运用thefewest和theleast比较三个或三个以上的事物，表示数量最少。3.掌握副词比较级和最高级的构成并会正确使用副词比较级和最高级。第6课时1.听取细节，提炼信息。2.会运用more...than、fewer...thanless...than、themost、thefewest和theleast法内容。第7课时1.掌握名词加后缀-ly构成形容词的方法。2.掌握形容词加后缀-ly构成副词的方法。第8课时1.根据学校和个人情况完成一份问卷调查。中的学校。第9课时对照单元各个学习项进行容掌握情况进行自我反省，制订计划以提高自己的学习水平。五、学情分析 Whattheyknew1.学生已掌握一些关于学校生活的单词、句型及表达法并有一定的分析、比较能力。（已知）2七年级时学习了在主题语境下阅读（包括预测、寻读、略读等）和写作的一些方法。3.对于小组合作、探究学习策略很熟悉。Whattheywonder（未知）学生对于英美两国的中学校园生活很好奇，学校有哪些课外活动和社团活动课？他们每天花多少时间在课外活动上？又花多少时间在功课上呢？Whattheywill1.相同概念在英式英语和美式英语中的不同表达法。2.英美两国不同的中学校园生活。learn（将知）3.写一篇关于自己理想中的中学校园生活的文章.六六、单元作业目标作业目标目标分类识记2.能在情境中准确理解和运用重点单词，短语，句型，语法。理解3.能够巩固对课文内容和结构的理解。理解4.能够准确分析和重建文章结构。运用5.能将新学的副词比较级和最高级的构成及词性转换等简单知识迁移到类似的新情况中。运用6.能够运用比较级，尤其是最高级总结利弊，帮助做出合理的选择。分析及运用7.能够找资料，整合资料，并运用于口语或写作展示中。分析及运用制定切实可行的方案。创新及评价PAGEPAGE10七、单元作业设计思路 1、作业设计思路 2.作业整体设计说明 7个模块的作业设计（Welcometotheunit\Reading\Grammar\Integratedskills\Studyskills\Task\Self-assessment）。在开始本模块的正式学习前，学生需完成模块预习作业，从而对本模块的话题，短语，句子和语法有初步感知。其次，在reading和grammar模块，还设计了相对应的课上探究练习，以便及时巩固所学力。多样性作业满足不同层次学生的学习需求，帮助培养学生综合语言运用能力。3）每个模块作业设计重视分层，在最大程度上关注个体差异。根据学情，每个础任务，可根据自身能力选做挑战任务。中等生需完成基础任务+挑战任务1，优等生需完成基础任务+挑战任务2。挑战任务1和挑战任务2本质相同，难度达成任务目标。评价主体多元化。作业任务达成后，教师，学生，同伴等参与讨论，给出建议，效性。3、作业整体结构 同国家的校园生活的兴趣，通过规范的作业设计培养良好的预习习惯。根据学生的动态发展，每课时作业一般分为三层:第一层(基本任务)为基本能掌握基础知识和能简单应用所学知识:第二层(挑战任务1)为完全能掌握基础知识且有较强的知识迁移能力和总结归纳能力;第三层(挑战任务2)为能熟练应用基础知识，具有很强的知识迁移能力和自学能力，能够独立完成拓展类知识。固基础，例如单词、词组使用，课本内容句子的翻译等。第二类(挑战任务1)是学生的阅读量，提高阅读理解能力。第三类(挑战任务2)是拓展延伸的习题，题型灵活多，目的是知识的表达与交流，侧重于培养英语综合技能的掌握。八、作业设计内容 Comicstrip&Welcometotheunit一、课前预习（10-15mins）Pleasetrytoreadthenewwordsandphrasesinarightwayandpayattentiontothepronunciationandintonationbylisteningtotheaudiofiles.Fillintheblanks.BE=BritishEnglish AE=AmericanEnglishBEautumnliftfootballmathsrubberpostgroundfloorAESearchontheInternettofindoutdifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.在听课时更有目的性，从而提高学习的效率。）二、课后作业（25-30mins）基础作业（7-10mins）Ⅰ.Fillintheblanks.Weihua,wouldyoupleasehelpmebuyan (橡皮)fromtheshop?--It’sraining.Whynot (take)abushome?--Goodidea.Let'sgo.LucyisfromtheUSA.ShelovesChinaandoftenpractices (speak)Chineseinthemorning.Therearealwaysalotof (广告)onTV.Idon’tlikewatchingthem.MissLiiskindandalways (wear)asmileonherface.Ⅱ.Multiplechoices.There afootballgameinourschoolhallnextweek.will have B.isgoingtoC.is D.willbePeopleintheUKsay"lorry"whilepeopleintheUSAsay .yard B.vacation C.truck D.soccerIthinkifwewanttowritegoodarticles,weshouldspendasmuchtimeaswecan inourfreetime.read B.toread C.reading D.onreading—Jackiedid intheexamagain.—Thatis notstrange.Healwaysgetsfullmarksinallofhissubjects.worst B.worse C.best D.betterThestudentsoftendosomehomework theirlunchbreak.on B.among C.between D.duringⅢ.Fillintheblanks.Aschool(1) isgoingpastthehouse.HoboseesitandasksEddie(2) dogsgotoschool.Eddiesays,“(3) dogsare(4) thanpeople.Theyhavetowork(5) than(6) .”HoboasksEddieagainincuriosity,“Whatschoolis(7) ?”Eddiesaysthatit’sjustlike(8) TV,butthereare(9) advertisementsinschoolthan(10) TV.”Challenge1（10-15mins）MakeadialoguetotalkaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.MakeadialoguetotalkaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.Challenge2（15-20mins）SearchontheInternettofindoutmoreaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandSearchontheInternettofindoutmoreaboutthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish,andthenmakeatabletoshowthem.答案解析：预习作业：BEautumnliftfootballmathsrubberpostgroundfloorAEfallelevatorsoccermatherasermailfirstfloor基础作业：Ⅰ1.eraser2.take3.speaking 4.advertisements5.wearsⅡDCCCDⅢ 1.bus 2.why 3.Because 4.cleverer 5.harder6.us 7.like 8.watching 9.fewer 10.on1.讨论对话无固定答案，内容表达正确合理即可。2.BritishEnglishAmericanEnglishpronunciationworker/ˈwɜ:kə/worker/ˈwɜːrkər/spellinglicencelicensevocabularyautumnfalldateday-month-year(14March2022)month-day-year(March14,2022)grammarIhavejustfinishedmyhomework.Ijustfinishedmyhomework.的设时能够激发学生对的英美文化的兴趣，最终提高学生的英语语言综合运用能力，有效培养学生的英语核心素养。）作业属性☑学生自评学生自评对你来说本次作业难易程度你认为自己哪些方面仍需努力？评价量表题型作业目标评价设计检查学生对重点单词、短此部分由教师对作业进行评价，在评语与句子的掌握，考察学价的过程中应注意学生答案的多样生对文本对话的理解。性，鼓励学生积极开动脑筋。检测学生知识的掌握程此部分评价分自评、生生互评和教师度，并让学生通过讨论感总评两部分构成，评价时应注重对作知英美文化差异，提高学业过程性进行评价，以鼓励为主，让生的综合语言运用能力。学生在评价的过程中对本节课的知识内容有更深一层的理解。让学生通过主动探究感此部分评价应以生生互评为主，教师知英美文化差异，并对查对学生的评价进行归纳总结。在评价询到的信息进行归纳总的过程中应注意以鼓励为主，通过评结，提高学生信息处理的价，激发学生对英语的兴趣与热爱。能力，与英语语言综合运用能力。每每日一语：Timeandtidewaitnoman.时不我待。Reading1（一）课前预习（10-15mins）1．预习课本P20,能根据音标正确拼读P20上的单词。2．尝试理解文章大意；听录音并能正确地模仿课文中语音、语调。通过前面的预习，你一定会有不少收获，请试着译出下列短语:1.一个混合学校

2.在读书周期间 3.开车送我上学

4.彼此聊天 5.花两小时做功课

6.亲自 7.玩得很开心

8.帮助我做功课 9.在每堂课接近结束时

10.练习打垒球 （二）当堂训练Ⅰ词组翻译1.穿校服 3.做早操

2.休一周假 4.学生的数量 Ⅱ用括号里的词造句。ourteachers/ourparents(like)theschoollifeintheUSA/theschoollifeinChina(different)_ 3.LiPing’sschoolbag/WuXing’sschoolbag(thesameas)III翻译下列句子。1.莉莉的橡皮不同于她同桌的橡皮。Lily’srubber .2.你们的校服和他们的不同。Yourschooluniformsare .3.我们班的男生比你们班的少Thereare boysinourclassthan .4.李明拥有最少的自由时间。LiMinghas freetime.5.他的文具盒与你的相同。Hispencil-case

yours.设计意图：让学生对所学内容进行巩固，确保能更好地掌握本节课的内容，在此基础上提高听说的技能，为他们复述课文做铺垫。(三)课后作业★基础作业（10-15mins）I.根据汉语提示填空。Marywantsto (讨论)thefamouspeopleinChinawithherclassmatesafterlunch.WeplayedfootballagainstClass4and (赢)thematchlastweek.3.Thestudentsinourschooldo (早操）everyday.4.Everystudentmustwearschool （制服）inourschool.5.Amongmyclassmates,Katehasthe （最少的）onlinefriends.Ⅱ.同义句转换,每空一词。Itseemsthattimegoesfasterwhenwearehavingagoodtime.Time fasterwhenwearehavingagoodtime.Danielhasmorebooksthananyotherstudentinhisclass.Danielhas booksinhisclass.IlentthebiketoSamafewdaysago.Sam thebike meafewdaysago.Ilikeplayingbaseballbest.Baseballis .Ⅲ.根据句意完成下面的句子。1.我们一周打两次棒球。Weplaybaseball .2.即使上网课，我们也应该在课堂上认真听老师讲课。Althoughwehavelessonsonline,weshouldlistentotheteachercarefully .3.为了更了解中国,他读了许多关于中国历史和文化的书。Inorderto China,hereadsalotofbooksaboutChinesehistoryandculture.4.学校规定学生不能把手机带进学校。It’saschoolrulethatstudentsaren’tallowedto mobilephonestoschool.★ChallengesChallenge1(10-15mins)Readthetextafterthetapethreetimes.RetellNancy’sandJohn’sschoollife.MakeupamindmaptocomparethelifeinaBritishschoolwiththelifeinanAmericanschool.Challenge2(15-20mins)Recitethepassage.MakeupamindmaptocomparethelifeinaBritishschool, anAmericanschoolandourChineseschool.（设计意图：要制作思维导图和复述课文内容，学生需要对文本内容再次进行梳理、概括、整合，在此过程中，学生将更好地把握文章的主线，体会英美校园生活的区别，这一任务的进行，为后面的写作搭建了结构、内容、语言上的支架。）答案解析：课前预习：1.amixedschool2.duringtheReadingWeek3.drivemetoschool4.chatwitheachother5.spendtwohoursdoinghomework6.byoneself7.havefun8.helpmewithmystudy9.neartheendofeachclass10.practiseplayingsoftball当堂训练:Ⅰ.词组翻译1.wearschooluniforms2.haveaweekoff3.domorningexercises4.thenumberofstudentsⅡ.用括号里的词造句Ourteachersarelikeourparents.TheschoollifeintheUSAisdifferentfromtheschoollifeinChina.LiPing’sschoolbagisthesameasWuXing’sschoolbag.Ⅲ.翻译下列句子1.isdifferentfromherdeskmate's 2.differentfromtheirs3.fewer;yours4.theleast5.isthesameas基础作业：discuss2.won3.morningexercises4.uniforms5.fewestⅡ.1.seems2.themost3.borrowedfrom4.myfavouritesport.Ⅲ.1.twiceaweek2.inclass3.learnmoreabout4.bringinPAGEPAGE20Challenge1LifeinaBritishSchool&inanAmericanSchoolChallenge2作业属性说 读 写教师评价学生自评 同伴互评学生自评对你来说本次作业难易程度你认为自己哪些方面仍需努力？评价量表★★★★★★★★★★★★★★★独创性完全原创大部分原基本原创，参考笔记大量参考（20%）部分内容较多或照搬笔容参考笔参考笔记记记完整性故事呈现完故事呈现故事呈现故事呈现故事呈现（20%）整比较完整基本完整有部分缺有较多缺漏漏简洁性简明扼要比较清楚基本清楚比较简单过分简单（20%）或复杂或过分复杂关键性提炼故事的思维导图思维导图思维导图思维导图（20%）关键要点作的节点绝的节点部的节点较的节点大为思维导图大部分是分是提炼多不是提的节点，条提炼故事故事的关炼故事的炼故事的例清晰，主的关键要关键要点，关键要点，次分明。理基本清条理不够缺乏条理，主次不分。次比较分明。本分明。不够分明。关联性导图各节点导图各节导图各节导图各节导图各节（20%）关系能准确点关系能点关系能点关系勉点关系不清晰地体现比较准确基本准确强能体现能体现故故事情节之清晰地体清晰地体故事情节事情节之间的先后关现故事情现故事情之间的先间的先后系、因果关节之间的节之间的系。先后关系、先后关系、关系。因果关系。因果关系。不清晰不准确。学生完成思维导图后可以参考上表自评并修改，课上进行同伴互评和教师点评。每每日一语：Wellbegunishalfdone.好的开端是成功的一半。Reading2（一）课前预习（10-15mins）写得最多、最好！2.再大声地、认真地朗读课文，然后试着完成课本P21-22中的练习，比一比谁做得最好。（二）当堂训练1.翻译句子。1）上周一我爸爸开车送妈妈上班。LastMondaymyfather mymother .2）他经常放学后练习打垒球。Heoften softballafterschool.3）他们正一起开心地踢足球。Theyarehavingagreattime together.2.用spend,cost,take,pay适当形式填空。I twohoursdoingmyhomeworkeveryday.It mehalfanhourtowalktothehospitalyesterday.She 300yuanforthenewbike.Thecomputer us4,000yuan.3.根据句意和所给单词填空。1）Ina (mix)school,boysandgirlshavelessonstogether.2）LinTaogoestotheEnglishCornertopracticehisspokenEnglish (two)amonth.3）Thedishesinourschooldininghallarevery (taste).4）Iamoldenoughtolookafter (I).Youneedn’tworryaboutme.（三）课后作业★基础作业（10-15mins）一、根据首字母及汉语提示完成句子。Thistermwill （结束）attheendofJune.Whate （其他的）doyoulike,Jack?Thestudent （自愿给予）theoldmanhisownseatonthebus.IamafraidIcan’t （赢)thedrawingcompetition.I’mintheschool (棒球）teamnow,butIamneverthebestplayer.二、选择方框中的词并用其适当形式填空。difference,difference,early,two,usual,twelve,winthematch,playbaseball,learnmoreabout,thanusualHisfriendTonyisinthe gradeatRockyHighSchool.I gotoschoolonfoot.Hegoestotheschoollibrary amonth.ThismorningIgotup asusual.Inthelibrary,therearealotofbooksonmany subjects.Becauseofwatchingashow,ourschoolendedalittleearlier yesterday.I’mreadinganinterestingstory theUKthesedays.Webeatthemand .Theypractice afterschoolonTuesdayandFriday.三、根据汉语完成句子，每空一词。1.南希的学校生活怎么样？ Nancy’s ?2.王老师关心他的学生胜过关心自己。MrWangtakes careofhisstudents himself.3.在中国所有的城市中，一班的同学最喜欢北京。TheClass1studentslikeBeijing than inChina.4.不久我们就能从新图书馆借书了。We’llbeableto books thenewlibrarysoon.5.我们班的老师都能认真倾听我们的问题。Theteachersinourclasscan

carefully.设计意图：巩固课堂所学知识，学生掌握基本单词及句型，为后面写作打下基础。★ChallengesChallenge1(10-15mins)Recitethepassage.WritealetteraboutyourschoollifetoNancyorJohn.设计意图：基于英语学习活动观的以读促写，就是以课本单元为依托，让学生先学会建构主题的内在逻辑结构，然后模仿语篇的文体风格、语言特点，从而达成表达思想和展现自我的目的。这不仅有利于学生巩固阅读知识，熟悉相关话题的写作流程，把握写作思路，同时能够极大激发学生的写作兴趣，挖掘学生的写作潜能，从而充分提升学生的自主学习和语言运用能力。在深度挖掘教材和实践操作的过程中，学生核心素养的培养扎实有效。★Challenge2(10-15mins)WritealetteraboutyourschoollifetoNancyorJohn,thenmakeabeautifularticleontheInternettoshareitwithus.设计意图:教育是在课堂上播种善和美的种子，而这颗种子要真正生根发芽结果，离不开孩子自己的实践。美篇的制作可以培养学生的实践能力和跨学科的学习迁移能力。答案解析：当堂训练：1)drove；towork2)practisesplaying3)playingfootball1)spend2)took3)paid4)costs1)mixed2)twice3)tasty4)myself基础作业：一、1.end2.else3.offered4.win5.baseball二、1.twelfth2.usually3.twice4.early5.different6.thanusual7.tolearnmoreabout8.winthematch9.playingbaseball三、1.What’sschoollifelike2.betterthan3.moreanyothercity4.borrowfrom5.listento ourquestionsChallenge1&Challenge2后，提交终稿，教师评价。作业属性说 读 写教师评价学生自评 同伴互评学生自评对你来说本次作业难易程度你认为自己哪些方面仍需努力？评价量表★★★★★★★★★★★★★★★思想内紧扣主题展开围绕主题基本围绕未能围绕严重偏离容展开写作，主题展开主题写作，主题或根（40%）的校园生活的对自己的有较多与本不切题。描述合情合理，校园生活己的校园主题无关观点表达合理的描述比描述基本的内容。点表达比表达基本较合理合理。组织结构（20%）能按照一定主理地描述自己体行文脉络清自然，行文流畅，结构紧凑。能按照一定的主线，比较有逻辑有条理地描述自己的校园行文脉络比较清晰，上下文衔接比较自整。能按照一定的主线，基本有逻辑有条理地描述自己的校园行文脉络基本清晰，上下文衔接基本自构基本完整。行文脉络别连接词使用不恰构不完整，能勉强看明白大意。文章安排不得要领。语言关注记叙文的关注记叙关注记叙不能正确语言错误（40%）文的文体文的文体使用一般使用一般现在现在时描达到交际时描述自己的使用一般准确使用述校园生效果。现在时描一般现在得体的表达自述自己的时描述自当影响表己对校园生活校园生活，己的校园比较清楚得体的表清楚得体强达到预到预期的交际达自己对的表达自期的交际效果。校园生活己对校园效果。生活的热言有少量一些错误，影响内容对表达有一定影响，达到预期但能基本的交际效达到预期果。的交际效果。每每日一语：Factsspeaklouderthanword. 事实胜于雄辩。预习作业(5-10mins)【学习目标】

Grammar1、运用more…than,fewer…than和less…than比较数量。themostthefewest和theleast比较两个以上的事物，表示数量最少。【学习重点】能够运用more...than,fewer…than,less…than，themost/fewest/least进行比较。【自学探究】请同学们按下列步骤完成预习任务。1．预习课本P23-24,能根据音标正确拼读新单词。2．尝试理解形容词、学会比较多与少。3．试着完成课本P23-24的练习。【语法点拨】如何表达数量之间的比较关系？1，如果是两者之间的比较数量关系，要用下列比较结构：1more+可数名词复数+than 比……多more+不可数名词+than 比……多2fewer+可数名词复数+than 比……少less+不可数名词+than 比……少JimhasmorepencilsthanTony. Jim的铅笔比Tony的多。KatehasmoremoneythanLucy. Kate的钱比Lucy的多。2，如果是三者或三者以上之间比较数量关系，要用以下比较结构：③themost+可数名词复数+比较范围(of/in……) 在……中最多themost+不可数名词+比较范围(of/in……) 在……中最多ShehasthemostCDsinourclass. 我们班，她的CD最多。④thefewest+可数名词复数+比较范围(of/in)在……中最少theleast+不可数名词+比较范围(of/in)在……中最少Peterhadthefewestcakesattheparty.在晚会上，Peter吃的蛋糕最少。Mylittlebrotheratetheleastriceforlunchofthefourstudents.我的弟弟是四个学生中午餐吃得最少的人。【当堂训练】（一）用适当的学科名称填空。Calvinlikestravelling.Hisfavouritesubjectis .HecanlearnaboutmanyplacesonEarthinthisclass.SandyisinterestedinComputerScience.Shewantstolearnmoreaboutit.Shehas lessonseveryday.ZhangDaqianisAmy’shero.Shewantstobeanartistlikehimwhenshegrowsup,soherfavouritesubjectis .Sandythinksit’sgreattobeascientist.Shelikes lessonsverymuch.Weshouldlearn wellbecauseitisourmotherlanguage.（二）根据句意及首字母填空。SomestudentsthinkthatGeographyisu ,butIdon’tthinkso.Ithinkit’sveryi ,becauseIwanttolearnmoreaboutittohelpustravelaroundtheworldwhenwegrowup.It’sveryu fortheguystolearnHomeEconomics.Guysalwaysthinkit’snotveryimportant,andthatgirlsshouldlearnit.Millielikeslearningforeignlanguagesverymuch.ShecanspeakFrenchverywell,butIthinkit’sb tospendsomuchtimelearningaforeignlanguage.课后作业★基础作业(10-15mins)一、选用方框内的单词或词组填空，其中有一个单词或词组是多余的。farther,farther,least,thequickestway,more,fewer,themosttimeOfallthegirls,mysisterdidthe exercisetoday.StudentsusuallyliketheseTVchannelswithfunnierprogramsbut advertisements.--Whosehomeis fromschool,Millie'sorDaniel's?PAGEDaniel's,Ithink.--Doyouthinkthatwestudentsshouldspend instudyingeveryweek?--Yes,Ithinkso.--Whatis torememberallthewordsinthistextbook?--Sorry,Idon'tknow.二、选择填空。( )1.Youshouldwalk insuchsnowyweathersothatyouwillnotfalloveronyourwaytoschool.happily B.slowly C.sadly D.quickly( )2.Iwenttoschool thismorningbecauseitwasmyturntocleanupourclassroom.early B.slowly C.quietly D.suddenly( )3.--DidSandywinthelongjump?--Ofcourseshedid.Shejumped thananyotherplayer.muchfarther B.morefartherC.morefar D.muchmorefar( )4.--Icanhardlyseethewordsontheblackboard.--Well,let'sgototakethefrontseatssothatwemaysee .clear B.clearer C.moreclearlyD.mostclearly( )5.Thesupermarketinourschoolisastrangeplace.Studentsusuallyspend timefindingthingsthantheywant,buttheyusuallyspend moneythantheywant.less;less B.fewer；moreC.less；more D.fewer；less三、连词成句。of，football，anotherway，is，soccer，saying，can，your，about，yourschoollife，you，with，teacher，talk，many，like，people，othercountries，Americans，meeting，from，and，play，Simon，twiceaweek，Millie，baseball，often，a，neartheendof，term，have，students，finalexam，each，四、用括号中所给单词的正确形式填空，使短文完整。IthinktheBuddyClubisgreat.Ireallyenjoy1(talk)withtheolderstudentsaboutschoollifeand2(grow).Theycantellmealot.Onestudent3(tell)mehowhehadagoodrestbefore4(exam).Anotherstudenttoldmeaboutsomegreatwebsitesabout5(learn)HistoryandEnglish.TheBuddyClubisalsoagoodplace6 (forget)aboutschoolaltogether!Oneoftheolder7 (student)taughtusorigami(日本折纸艺术).Wemadepaperplanes,birdsandhatstogether.IwanttosayagainhowmuchIenjoytheclub.WhenI'molder,I8(make)friendswiththe9(young)students.ThenIcantell10(they)allaboutschoollifeandgrowth.1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. ★ChallengesChallenge1(10-15mins)Now,hereisachancetobetheexchangestudentstosomeforeignschools.AsyouknowSandy/David/Amy/Millieverywell,(P24)canyoucomparethefollowingthreeforeignschoolsandrecommendoneforoneofthem?Pleasecompletethearticlebyusingcomparativeandsuperlativeforms.Usethenoteofthepictures. WerecommendHarvardWest-lakeSchooltoAmy.Becausesheswimsfastandswims inherclassandtheschoolhassports.ShecantakepartintheSwimmingClubthere.Bytheway,shecanspendmoneystudyingtherethaninPhilipsExeterAcademybutshecanlearn_subjectstherethaninStanfordOnlineHighSchool.Asforme,IchoosePhilipsExeterAcademy.BecauseIhavealotofhobbies,Icanjoin clubsthantheotherschools,thoughitneeds moneyofthethree.Wecanlearn subjectsthananyotherschoolofthethree.Andthereare studentsineachclassthanHarvardWest-lakeSchool.more,Ierestingtositaroundwithteachersandclassmatestohaveaclass.（设计意图：要选择恰当的词汇并以正确的形式完成短文填空，学生须根据语篇需要，结合语境，综合运用本课所学的语法知识，这一任务同时考察学生的记忆检索和判断推理能力，在此过程中，学生的综合语言运用能力得到提高。）★Challenge2(10-15mins)Now,hereisachancetobetheexchangestudentstosomeforeignschools.AsyouknowSandy/David/Amy/Millieverywell,(P24)canyoucomparethefollowingthreeforeignschoolsandrecommendoneforoneofthem?Pleasegiveyourreasons.Asforyou,whichonewouldyouliketogo?Talkaboutyourideaswithyourpartner.Makeupadialogueandrecordavideo.（设计意图：要创编真实、具体、生动的对话，学生需要认真思考自己面临这些选择时该如何去做，以及如何以恰当的语言表达与交流，此过程可以将语言要点迁移运用到实际生活中，并在对话过程中认识与修正语言使用时存在的问题，实现整体语用能力的提升和发展。）答案解析：（一）1.Geography 2.Computer 3.Art 4.Science 5.Chinese（二）1.useless,important 2.useful 3.boring课后作业：一 1.least 2.fewer 3.farther 4.themosttime 5.thequickestway二 BAACC三 1.Anotherwayofsayingfootballissoccer.2.Youcantalkwithyourteacheraboutyourschoollife.3.ManyAmericanslikemeetingpeoplefromothercountries.4.MillieandSimonplaybaseballtwiceaweek.Studentsoftenhaveafinalexamneartheendofeachterm.四1.talking 2.growing 3.told 4.exams 5.learningtoforget 7.students 8.willmake 9.younger10.themthefastest, more,less,more, more,themost,more,fewer评价。作业属性说 读 写教师评价□学生自评 同伴互评学生自评对你来说本次作业难易程度你认为自己哪些方面仍需努力？评价量表★★★★★★★★★★★★★★★任务完成紧扣话题，围绕话题，对话基本对话勉强对话偏离度（30%）有条理地组比较有条理围绕话题，围绕话题，织对话，内地组织对但条理性条理性差，容充实。话，内容比内容较少。误。较充实。不充实。准确程度语法正确，语法比较正语法基本有少数严有严重语（30%）明显错误没确，明显错重语法错有或很少，误较少，词数明显错音有严重词汇和语言汇和语言结语言结构结构使用正构使用比较使用不够时口音重，确，发音清正确，发音汇和语言语调不自晰，语调自清晰，语调结构使用错误较多，然，意义表自然，意义基本正确，交谈时有响表达。达清楚。表达清楚。语音有一不够自然，不影响交影响表达。调基本自达基本清楚。流利程度语言流畅，语言比较流语言基本对话中犹对话中犹（20%）对话中无不畅，对话中必要的犹有少数犹豫、停顿。豫、停顿，顿次数较响交际。重影响交但不影响交际。际。响交际。得体程度能根据所规能根据所规交谈内容交谈内容交谈内容（20%）定的情景和定的情景和与所规定与所规定与所规定角色灵活自角色与对方的情景和的情景和的情景和如地与对方进行交谈，角色大致角色有出角色不符，进行交谈，遵守交际原和对方交能很好地遵则，但不够能进行双交谈存在谈有明显守交际原灵活自如。向交流。一定困难。的困难。则。每每日一语：Everymanhashisprice.天生我材必有用.一、课前预习（5-10mins）

IntegratedSkillsPleasetrytoreadthenewwordsandphrasesinarightwayandpayattentiontothepronunciationandintonationbylisteningtotheaudiofiles.2.Translation.在夏季做家庭作业和...不同花...时间做步行去学校学生人数穿制服暑假长度3.SearchontheInternettofindmoreinformationaboutschoolsinAmericaandBritain.（设计意图：让学生进行英语听说训练，有目的性地提高学生的听说能力，让学生通过预习丰富自己的词汇量，有助于培养学生自主学习的能力。在预习的过程中，让学生对新课内容进行探究性学习，积极主动探究中英美三国校园生活的区别。在这样的过程中，学生会发现问题并试图解决问题，在听课时更有目的性，从而提高学习的效率。）二、课后作业（25-30mins）基础作业（10-15mins）Ⅰ.Fillintheblankswithproperformsofthewords.1.Studentsshould (花费)moretimeonsports.Insomeschools,studentsusuallyhave (每周的)testsoneachsubject.Myschool (制服)isdifferentfromMillie's.4.Themodelplanelookslikea (真实的)one.5.Wehave (little)freetimethanthem.Ⅱ.Multiplechoices.--Whatdoyouthinkoftheschoolbag?--Wonderful.Idon’tthinkIcangeta one.good B.better C.bad D.worstThereare desksinClass1thaninClass3.few B.little C.fewer D.lessHowsmartTommyis!Ofallthestudentsinhisclass,heusuallyspendsthe timeandmakethe mistakes(错误)inhishomework.least;fewest B.less;moreC.fewest;least D.most;fewestShebought exercise-bookswith money.afew;afew B.afew;alittleC.alittle;afew D.alittle;alittleTheteachingbuildingsofSunshineMiddleSchoolare than .muchhigher;thoseofours B.morehigher;thatofoursC.muchmore;ours D.manymore;oursⅢ.Fillintheblanks.1.南方学生的暑假比北方学生的暑假长。Southstudentshave weeks forthe holidaythanNorthstudents.2.英语和科学你更擅长哪一科？Whichsubjectareyou , or ?3.她每天花很多的时间练习英语。She Englisheveryday.4.我比山姆有更多的空余时间。Ihave Sam.5.周末为什么不去购物呢？ atweekends?（设计意图：基础作业的设置是为了强化全体学生的基础，让他们会使用本节课的单词与短语，会通过语篇训练加深对文本对话的理解，这部分的目的在于扎实基础知识，提高学生的综合语言运用能力。）Challenge1（10-15mins）ReadthetextofA3fluently.AccordingtoA3,makeupamindmaptocompareschoollivesindifferentcounties.（设计意图：要制作思维导图和复述课文内容，学生需要对文本内容再次进行梳理、概括、整合，在此过程中，学生将更好地把握文章的主线，体会英美校园生活的区别，这一任务的进行，为后面的写作搭建了结构、内容、语言上的支架。）Challenge2（15-20mins）Makeasurveyaboutthehobbiesandthetimeonthem, thenwriteareportaboutthesurvey.Sample:Hello,everyone.Iaskedthreestudents.NowI’llintroducethemtoyou.×××likesdoing………….That’sall.Thanksforlistening.（设计意图：让学生进行问卷调查并根据调查的结果做报告，学生需要做大量的准备工作，他们要学会变思维的琐碎为条理，变问题的盲目为具体，将书本知识与现实生活有机联系，真正体会学习的快乐。能促进学生学会学习，提高自学能力）答案解析：预习作业：insummer;dohomework;bedifferentfrom;spendtimedoingsth.;walktoschool;thenumberofstudents;wearuniforms;thelengthofsummerholiday基础作业：Ⅰ 1.spend 2.weekly 3.uniform 4.real 5.lessⅡ BCABAPAGEPAGE40Ⅲ 1.more;off;summerbetterat;English;SciencespendsmuchtimepracticingmorefreetimethanWhynotgoshopping12Sample:Hello,everyone.Iaskedthreestudents.NowI’llintroducethemtoyou. ×××likesdoing……That’sall.Thanksforlistening.每日一语每日一语：Twoheadsarebetterthanone.集思广益1说 读 写教师评价学生自评 同伴互评学生自评对你来说本次作业难易程度你认为自己哪些方面仍需努力？评价量表题型时间要求作业目标评价设计基础题型10-15mins检查学生对重点单词、此部分由教师对作业进行评价，在评价的过程中应注意察学生对文本对话的学生答案的多样性，鼓励学理解。生积极开动脑筋。Challenge110-15mins帮助学生对文本内容此部分评价可生生互评和教师总评两部分构成，评价时应注重对作业过程性进行评美三国校园生活的区价，以鼓励为主，让学生在别。评价的过程中对本节课的知识内容有更深一层的理解。Challenge215-20mins锻炼学生思维的逻辑此部分评价应以生生互评为性、批判性和创造性，主，教师对学生的评价进行丰富学生思维方式。归纳总结。在评价的过程中应注意以鼓励为主，通过评价，激发学生对校园生活的热爱，巩固课堂所学。PAGEPAGE42StudySkills一、课前预习（5-10mins）Trytowritedowntheadjectiveformsandadverbformsofthefollowingwords.n.adj.adj.adv.sunslowsnowbadrainrealwindhappyThinkabout:Doyouknowhowtochangeanounformwordintoitsadjectiveform?（设计意图:在预习的过程中，学生对新课内容进行探究性学习，积极主动探究词形变化规律。在这样的过程中，学生会发现问题并试图解决问题，在听课时更有目的性，从而提高学习的效率。）二、课后作业（25-30mins）基础作业（5-8mins）Ⅰ.Fillintheblankswithproperformsofthewords.Youmustwritedownthewordsontheblackboard (correct).MissLiisakindteacherandshealwaystalkstous (gentle).Sheis inthe (interest)story.Thegirlsfinishedtheirhomeworkallby (them).Learningforeignlanguagesis (real)interestingtome.Ⅱ.Multiplechoices.Theheadmasterkeptme twohourslasttime.A.waitB.towaitC.waitedD.waitingKeep !Theyarehavinganexam.quick B.quickly C.quiet D.quietlyHereisthestory.First itandthentellmewhatyouthinkofit.lookinto B.lookthrough C.lookup D.lookafterSuyimingworkedhardand wonthegoldenmedalintheOlympicGames.atfirst B.bytheway C.atlast D.infact5.Whydon’tweholdthemeetinginourclassroom? it’stoosmalltoholdallofus.A.As B.Becauseof C.Because D.ButChallenge1（10-15mins）1.Lucyisintroducingherdailylife,helphercompletethediarybyusingadjectiveandadverbforms.daily truly really early carefully politely smilingly happilyI’mLilyfromSunshineMiddleSchool.Iwanttotalkaboutmydailylife.Igetup thismorningtoreada Englishnewspaper.Afterbreakfast,Isaygoodbye tomymomandgotoschool .Ourheadmasterstandsatthegateand welcomesustoschool.Beforeclass,wedomorningexercises intheplayground.Thenwebegintohavelessons.I haveagoodtimediscussingwithmyclassmatesinclass.Weallthinkourteachersare excellent.Wewillgainknowledgewiththeirhelp.2.I’m…（请用形容词和副词形式，写一篇日记记述你的日常生活）(设计意图：巩固本课时所学内容，激发写作兴趣，挖掘学生的写作潜能，提高学生的英语语言综合运用能力，有效培养学生的英语核心素养。）Challenge2（15-20mins）AskthestudentstosearchtheinformationaboutZhangguiMei.Thenwriteadiaryaboutherschoollife.Theinformationandpicturescanhelpyou.提示词：girlsfrompoorfamiliesusuallycouldn’tgotoschool；madeupone’smind；setupherschool；listenstothempatiently；helpsthemdifficultiesbravely；girlscanenteruniversitiessuccessfully；worksreallyhard；wearsalovelysmileonherface_ __ __ __ __ __ __ __ _(设计意图：本作业既是对本课时所学内容的巩固，检测学习效果，同时让学生学会查找有效资料，辅助学习，锻炼学生自学能力，激发学生的写