7AUnit6Foodandlifestyle牛津译林版 单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛安徽省中小学作业设计大赛佳“减”作业，“悦”做越活7AUnit6Foodandlifestyle（牛津译林版）单元作业设计参赛人员：程绪平李忠华 胡文灏方雨婷沈伟学 科：初中英语学 校：芜湖市万春中学COCOTET目录一、单元信息 2二、单元内容与教材分析 3三、学情分析 5四、单元学习目标 6五、单元作业目标 7六、单元作业整体设计思路 8七、单元课时作业 11（一）第一课时 11（二）第二课时 15（三）第三课时 20（四）第四课时 24（五）第五课时 29（六）第六课时 34（七）第七课时 38八、单元质量检测作业 461一、单元信息一、单元信息牛津译林版7A教材的编写体现了任务型教学的原则。以话题为主线，任务景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。7A由两大模块组成:Module1Gettoknoweachother;Module2Colourfullife.每个模块包括4实生活,容易激起学生的学习兴趣。下图为7A整本书（八个单元）的话题的内容。本次作业设计选择的是其中的第六单元。2二二单元内容与教材分析（一）课标要求本单元属于“colourfuland学生的民族饮食文化自信和自豪感。（二）教材分析1.单元内容分析本单元是译林英语七年级上册的第六单元，旨在使大家关注饮食健康,学会描述如何使自己养成良好的饮食习惯以及拥有健康的生活方式。本单元包括6个板块的内容，教学安排7个课时（阅读课安排2个课时）。这一单元的七个课时都围绕着Foodandlifestyle这一话题展开,语言技能和语言活方式。第1课时tothe板块要求学生能掌握第一部分内容并运用所学的新句型来获取所需的信息。这一板块要求学生能熟练运用句型“Doyoulike…?”like....Inotlike...”等句式来谈论自己喜欢和不喜欢的食品;同时关注这些表示食品的名词的可数与不可数及可数名词的单复数形式。第课时Reading板块让学生通过阅读一篇小短文了解Kitty和Daniel的日常饮食和生活,进而思考我们自己在生活中该注意哪些问题和我们自己该如何养学习掌握一些新词汇和句式。最后,在技能上培养学生阅读文章,解决与文章相关的习题的能力。第4课时Grammar板块讲解了初中英语中比较难而又比较重要的一种语法现象:可数名词和不可数名词,这部分语法主要要求学生区别英语名词的可数与不可数,进而掌握可数名词复数的变化规则。操练学生在实际运用中对这种语法项目的识别和应用能力。3第5课时Integrated高学生通过听材料获取信息的能力以及运用听取的信息完成表格的能力,在此基础上实现自由运用所学食品词汇和重要句式口头会话和编写对话的能力。第6课时Studyskills板块主要要求学生了解掌握几个辅音字母和字母组合的发音,让学生学习掌握十四个辅音的发音规则,同时注意几个辅音字母组合的辅音规则,让学生对单词中辅音的发音有全面的理解,进而学会正确读单词。第7课时板块首先通过文章,句子结构训练让学生对写作需要的素材有所熟悉,然后帮助学生学会在写作前先理清思路,然后能熟练运用本单元所学知识,以第78页的文章做模板写一篇文章向别人介绍自己的生活方式。2.单元内容框架4三、学情分析三、学情分析语言基础：知和旧知的关联。生活经验：在日常生活中经常谈起这个话题，他们也了解一些本市和其他城市的特色食物。活学生的背景知识和生活常识。但大部分学生缺乏有关饮食文化的知识储备。学习能力：时地对学习计划和策略进行调整，找到适合自己的学习方法。情感储备：时，他们处在身心成长的特殊时期，自控能力不够，没有健康饮食习惯的意识。通过本单元的学习，可以引导学生培养积极向上的生活态度和健康的饮食习惯。5四、单元学习目标四、单元学习目标根据英语学科核心素养，本单元的学习目标为：6五、单元作业目标五、单元作业目标作业及时起到巩固学习的效果，从而推动学生能力发展。核心素养单元作业目标对应课时语言能力1.通过作业复习巩固所学单词、短语和句型，并正确拼写所学单词，能在语境中正确运用。Period1-72.能运用所学句型，正确介绍自己或别人喜欢和不喜欢的食物。Period13.能正确掌握七个清辅音和七个浊辅音的读音。Period64.模拟实景进行点餐，提高学生口语能力。Period5学习能力5.通过对周边食物的搜集和调查，培养在真实环境中运用英语的能力。Period16.通过课外阅读理解，拓宽有关食物的知识面。Period37.通过各种形式的作业，形成学习策略，构建语言思维，能运用本单元所学的主要词汇、句型来描述和分析自己的生活方式。Period7思维品质8.在综合分析别人的生活方式的基础上，提出合理的饮食建议。Period2,59.了解可数和不可数名词，记住可数名词单数变复数的规则并能正确使用。Period410.通过运用本单元的知识，提高解决实际生活问题的能力。Period7文化品格11.管理，形成自我监控，分享思考学习成果的学习品格。Period1-712.培养健康的生活理念。Period513.通过了解不同地方的饮食文化的差异，拥有民族自信、自豪感和提高文化自信。Period3,57六、六、单元作业整体设计思路1.作业设计理念依据内容丰富，形式多样，精心设计的作业是英语教学中不可或缺的重要一环。地促进学生综合语言运用能力全面发展和提高。2022版的《英语课程标准》依旧强调以“能力”为主线，在“做事情”的们的作业设计要为学生的英语学习生活增添“悦”感，实现育人目的。因此，要设计好作业，我们要围绕四个关键词：interest→efficiency→creation→development。2.作业设计思路作业设计要联系实际，注重情境创设，有针对性和层次性，便于学生理解学习内容。课时作业侧重体现复习与巩固功能，帮助学生建构概念、巩固学习内容、检测学习问题、开阔视野等；单元作业设计体现综合强化功能，培养学生利用所学内容综合解决问题的能力，发挥作业的评价与育人功能。经过备课组成员共同商议，整个单元的作业设计的设计思路为：从课程入手，以单元的视角整体规划教学内容，进行课时作业、单元质量监控作业的设计。在作业设计中，我们注重了单元整体设计，七个课时作业有衔接递进，同时注重了单元质量监控作业的反馈作用。8每课时作业采用积累 作业分为基础性作业、提高性作业和拓展性作业。基础类作业设计为：通过各种题型，创设语境，让学生掌握和巩固当天课堂上学习的主要的语言知识点，面向全体学生。提高类作业设计为：在具体的语境中运用所学知识，培养学生的思维能力，面向全体学生。拓展类作业设计为：将所学知识运用到实际生活中，用英语解决实际生活问题，提高学生思维能力和创造能力。拓展类作业采拓展类作业主要在第二天课后服务课进行个性化指导。单元质量监控作业以闯关形式设计，大体设计为：基础知识运用类作业、实践拓展类作业为开放性的作业，考查学生在实践中运用知识的能力和动手能力。（下图是单元质量监控作业设计的流程）3.备课组成员路径集体备课组教师首先共同解读英语课程标准和芜湖“悦成长”作业课程，分析教材和本校学生学情，制定单元学习目标和作业目标，再分组制定分课时作业目标，设计分课时作业内容。接着给学生作业布置并进行作业评价。最后收集学生完成的情况，再集体分析和提高作业质量。94.学生路径达到英语学科核心素养。这也是和芜湖“悦成长”作业课程内容一致。本单元的课时作业设计除了基础巩固类作业以外，还有提高类和拓展类作的完整性和递进性。的目的和课标中育人的目的，实现了英语的语言工具性。一基础类7AUnit6totheunit一基础类作业内容食物分类食物分类Drtudt,weverddretkdsofoo.Paeillnteaktswthood.（Thkoforeoodttounillnteakt.）作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过作业，巩固所学有关食物的词汇。通过完成词汇作业，帮助学生梳理本课时重点单词，加强词汇的分类与积累。3分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力强基为本，“悦”知越识评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）书写规范度书写规范，无涂改书写较规范，有1处涂改2处涂改自评：师评：互评：（注：根据评价标准，画出苹果个数。）单词正确率单词拼写全对单词有一个错误单词有2个错误食物个数每种分类超过5个每种分类4-5个每种分类2-3个二二.提高类作业内容根据本课时根据本课时Edde和Hoo对话，一空一词。Itson ptt,utEddesugr.HoodEdderetkngoutwttot.Eddewoudlketoea .Hootksabugrsreotg ortereat.Eddesoudhaen .ueanppeadayk tedotorw.Eddegr,utendst .oouthkttenttnppsorutoea?No,Iotthko,Ithkesoudkea dtorEdd.ueour soudehath.作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容掌握本课时学习的主要短语和句子。帮助学生进一步巩固所学知和在具体语境中运用词汇的综合能力的检测和提高。4分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）单词书写规范度书写规范，无涂改1处涂改书写较规范，有2处涂改自评：互评：单词正确率全对有一个错误有2个错误三三.拓展类（二选一）选择一作业内容芜湖的美食很有名，“舌尖上的中国”曾介绍过芜湖的著名小吃。作为芜湖人，你一定了解芜湖的特色美食。请通过各种方法（网站或者去附近的饭店），收集芜湖著名的美食图芜湖的美食很有名，“舌尖上的中国”曾介绍过芜湖的著名小吃。作为芜湖人，你一定了解芜湖的特色美食。请通过各种方法（网站或者去附近的饭店），收集芜湖著名的美食图（也可自己配图附上美食名看谁收集得多并用所学句型Ik...Idslke....来表达你的喜好。作业目标设计意图作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容了解本地美食学会如何表达个人喜好。通过收集培养了学生主动学习能力同时也让学生了解更多有关食物的本土文化知识，提升文化自信。10分钟□语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）收集美食数量5个以上，句子正确3-5个，句子正确1-2个，句子正确自评：师评：信息获取渠道能通过3个及以上渠道搜索信息能通过2个渠道搜索信息能通过1种渠道搜索信息选择二作业内容请根据下面表格的提示内容，在空缺处填入适当的单词，使对话完整、通顺。★(Love)；☆(Like)；◆(Dislike不喜欢)；◎(Hate讨厌)HamburgerFishFruitCakeJoe★★◆◎☆Lucy◆☆☆☆★Lily◎☆☆★◆Joe:Doyouhamburgers,Lucy?Lucy:No,I 1 them.Iseldomeatthem.Ilike 2,3 andvegetables.Butfavouritefood4.Whataboutyou?Joe:Oh,Iamdifferent.I5hamburgersandButI6andIeat7.SoparentssaythatdietWhataboutyou,Lily?Lily:IthinkIhaveahealthydiet.8arefavouriteandI9fishandfruit.HamburgersarefoodsoI10them.AndIseldomeatcakesIhavebeautifulandhealthyteeth.作业目标设计意图作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖“悦成长作业内容通过分析表格信息，学会表达对食物的喜爱。通过对表格信息的分析在具体语境中讨论喜欢与不喜欢的食物，巩固课堂学习的重点知识，并做到学以致用。10分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力整合为固，“悦融越汇评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）正确率10个全对对8-9个对6-7个互评：师评：书写规范度书写规范整洁，没有涂改书写规范，有1-2处涂改书写较规范，有3处涂改第一课时作业反馈学生完成情况：全体学生能够在规定时间内完成基础和提高类作业，三分之二的学生能够有质量的完成拓展性作业。拓展性作业培养了学生思维能力和学习能力，激起了学生做作业的热情。少一些单一。一基础类7AUnit6Reading1一基础类作业作业内容预习作业预习作业请自主拼读生词表中第74页的生词，并参考以下示例制作单词卡片。要求：1.单词卡片信息包括：词性，词义，单词运用，造句等等。2.可将单词和图片相结合，自由创作。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过词汇预习，为阅读课做好准备。通过词汇预习作业,学生能丰富自己的词汇库,有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力,而且为他们的终身学习打下坚实的基础。6分钟□语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力预习为先，“悦”预越知强基为本，“悦”知越识 ryorng. ?评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）单词书写清晰书写规范，无涂改1处涂改书写较规范，有2处涂改词汇信息基本完 自评：师评：互评：基本包含单词信卡片信息准确词汇信息完整、解析完全正确有1处错误整、解析有2处错误卡片布局合理有创新色彩搭配一般息，没有配图二二.提高类作业内容完成下面的句子。完成下面的句子。(1)我需要保持健康，所以我每天都早起早。I ,oIgtupdgotodryeryda.(2)他喜欢玩电脑游戏吗？Doseke ?(3)我计明天下午去购物。I oppgtoorowtroo.(4)Lly每天早晨跑步半个小时。LLl (5)两餐之间你经常感到饿吗？Doouotn (6)吃太多的糖对我们的牙齿不好。EEtg ugr ourtet.作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养通过句型作业，巩固所学短语和句型。针对本课的重点词组和知识点进行巩固练生对语言现象的理解和运用。4分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力运用为重，评价量表评价方式与标准评价标准全部正确，书写规范错1-4个空，书写较规范错5-8个空，书写基本规范评价方式自评： 师评：三三.拓展类（二选一）2.2.作业属性完成表格完成表格并请你根据Ktty和Danel的饮食情况,进行总结写写哪一个更健康。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容巩固阅读课的内与身体健康之间的关系。通过作业，学生能对Kitty和Daniel的饮食习惯进行总结和对比，词和搜索细节信息的注健康的生活方式的意识。8分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价方式与标准评价标准信息填写全部正确，书写规范,总结语言完全正确错1-2个空，书写较规范,总结语言较好错3-5个空，书写基本规范,总结语言基本正确评价方式自评： 师评：选择二作业内容请跟同位说一说请跟同位说一说Dnel的哪些生活方式不太健康，你可以给他一些建议吗？请至少写两条。Dnelsoud.... 作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过为Daniel提建议，树立健康生活方式的意识。通过作业，学生能将英语知识运用到实际生活中，做到关注健康。5分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力整合为固，“悦”融越汇评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）语言组织的流畅度语言较流利，内容都能提到容基本提到互评：师评：提出建议的准确度能写4-5条合理建议，有创新能写3-4条合理建议能写1-2条合理建议第二课时作业反馈学生完成情况：本次作业是对阅读课的巩固。基础类和提高类完成地较好，因为都是书本内容。选择拓展类1作业的学生几乎都能完成填空。选择拓展2作业的学生都能提出两点文章中已有的建议，但是很少有学生提出新颖的有创造性的建议。一是因为学生表达能力有限，二是因为学生的思维能力有待提高。7AUnit6Reading2第三课时作业一一基础类作业内容英汉互译英汉互译1．aeaathylit 3．otot 5．togdeath 7．gowmmngrywk 9．edorytt 2．吃健康的食物 4．在两餐之间 6．对我的健康有益 8．需要改变 10.吃面包和牛奶作早餐 作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容单词和重要短。这是阅读课的第二课时本节课重点知识点进行课后巩固和梳理。4分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力强基为本，“悦”知越识评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）答案准确度全部正确错1-2题错3-4题互评：自评：书写规范度书写规范，干净整洁1-2处涂改3-4处涂改二二.提高类作业内容根据句意用所给词的适当形式填空根据句意用所给词的适当形式填空1.wougpopeue ( rdo )o,utanyodpopetllkete.2.Tebktallrdsreralync.Teyutetoe ( hid ).Trereto ( wth )ortr.Idketouytwo ( ox )ofbaa.5.Mytradotrreot (oean).作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容语境，掌握词汇应用，突出语用功能。通过词汇作业,学生能在句子中加深对生词的理解并达到熟练运用的目的。有利于培养学生在具体语境中使用词汇的能力和分析能力。6分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价方式与标准评价标准全部正确，书写干净整洁书写规范，正确率在75%以上书写规范，正确率在60%以上评价方式自评： 师评： 互评：三三.拓展类（二选一）选择一作业内容根据你的生活习惯，填写以下表格。并跟同位简单说一说。WhatyoueatForbreakfastForlunchFordinnerBetweenmealsHowyouexerciseHowoftendoyouexercise?Howdoyouexercise?作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过完成生活方式的表格，培养用英语做事情能力。让学生建立起知识与生活实际之间的联系,加深学生对知识的理解,让他们感觉到学英语的成就感,也为后面的写作做好铺垫。5分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）答案准确度整洁错1-2错3-4范整洁互评：自评：师评：表达准确度能用所学知识完整地说出生活习惯能用所学知识说出生活习惯的80％能用所学知识说出生活习惯的60％选择二作业内容阅读理解：Foodcolourful.Somefoodgreen.Somefoodred.Andsomeblack.Nowmoreandmorepeopletohaveblackfood—blackrice,blackbeans,blackgrapes.Whydotheylikeblackfood?●Blackfoodcanmakegreyhairinto●Blackfoodgoodfortheheart( 心脏 ).●Blackfoodcanhelpchildrenbecomesmart.●Blackfoodcanalsowomenlookyoung.Blackfoodverygood,butweneedfoodwithdifferentcolours.Doctorssaythatgoodtochoosyaboutfood.Sowehadbetterallkindsoffood.()1.Blackfoodgoodforthe .D.( )2.Ifawomanoftenhasblackfood,shecanlook . D.( )3.Whichfoodthebesttoeat?A.Redfood. B.Greenfood.C.Blackfood.D.Foodwithdifferentcolours.( )4.Theunderlinedword“choosy”means“ ”Chinese.B.挑剔的C.浪费的D.无色的( )5.Whydotheylikeblackfood?Whichonenottrue?A.Blackfoodgoodfortheheart.B.Blackfoodcanhelpeveryonebecomesmart.Blackfoodcanhelpwomenlookyoung.Blackfoodcangreyhairinto作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过课外阅读理解，提高阅读能力，同时拓宽学生的知识面，落实立德树人。一步发挥自身的主观语言背后隐藏的文化断提升。5分钟☑语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力整合为固，“悦”融越汇评价量表评价方式与标准评价标准全部正确错1题错2题评价方式自评： 师评: 互评：第三课时作业反馈学生完成情况：针对本次作业，大部分学生都完成地很好，尤其是基础作业，起到了复习巩固的作用。不足及改进：在学生口头描述自己的生活习惯中，发现学生的表达能力和发音有待提高。学生读的能力要加强，在后面的作业中要设置读的作业，帮助学生发音准确，培养学生的语感。7AUnit6第四课时作业一一基础类作业内容我们学习的食堂不小心弄脏了她的购物清单，富有爱心的你可以帮她修改一下吗？我们学习的食堂不小心弄脏了她的购物清单，富有爱心的你可以帮她修改一下吗？arcetreottossxmikoerrotsdtototooa(条)ofrdssxottsofue作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容识别并学会使用可数名词和不可数名词。从学生熟悉的环境为真实的情境中解数名词和不可数名词的用法。3分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识□学习能力强基为本，“悦”知越识评价量表评价方式与标准评价标准全部正确，书写规范错1题，书写规范错2题，书写规范评价方式自评： 师评： 互评：二二.提高类作业内容作业属性完成 英语学科 芜湖作业属性完成 英语学科 芜湖悦成长”作业目标设计意图 时间 核心素养 作业内容giveus .A.threebottlesofwatersB.threebottlesofwaterC.threebottleofwaterD.threebottlewateryousome ?—Thankyou,butIamnottoD.potatoes（3）.—CanIhelpyousir?—I’dto100 .Iwantthestudentstopicturesonthem.pieceofpaper B.piecesofpaperC.papers D.paperyouplease?—Not—Notkou.I.oeoretlaeo..n（5）.—

meatyouwant?—Oneandahalf .Howkilo B.Howmuch;kilosC.Howkilos D.Howmuch;kilo作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过选择题这一作业，让学生在真实的语言环境中掌握名词的用法。具体语境中感知和运用语法规则。4分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价方式与标准评价标准全部正确错1题错2题评价方式自评： 师评：三三.拓展类（二选一）选择一作业内容DrDrwandpofouns为语法部分的内容画一个思维导图。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过绘画思维导图，梳理可数名词和不可数名词的知识点。以多元智能培养为依据，在绘制思维导图中，引导学生学会学习，培养其英语思维能力。让隐性思维显性化，显性思维结构化。8分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力整合为固，“悦”融越汇评价量表评价方式与标准评价标准整洁，知识点表达全面。1-2处遗漏。结构基本合理，构图不美观，知识点遗漏较多评价方式自评： 师评： 互评：选择二作业内容请走进厨房或打开冰箱，看看家里有什么食物，请拍照到班级微信群里，并写一写。请走进厨房或打开冰箱，看看家里有什么食物，请拍照到班级微信群里，并写一写。参考短语：apeo,artono,ourkosof等作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过走进厨房写食物的方式，培养学生在真实环境中运用英语知识的能力。运用所学的语言规则，提高学生运用语法的积极性，将语法训练融入生活情景，加强学生的理解和运用。8分钟□语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价方式与标准评价标准食物品种是否丰富，食物是否健康书写是否干净整洁，单词是否正确评价方式家长评:根据班级微信群里学生拍的照片，通过家长网络投票的方式，评选“饮食最健康的家庭”第四课时作业反馈学生完成情况：通过基础性作业和提高性作业的批改，学生的正确率很高，学生90％都掌握了语法内容。拓展性作业体现了分层，成绩好的学生选择了拓展类教师也做出了相应的分层评价。7AUnit6Integratedskills第五课时作业一一基础类or,,ba,pot,ord,tot,oretn根根据句子意思,从方框中选用恰当的单词或短语填空1.Irdooksor afanourryeenng.2.Ll,gveeoegren ,pa.3.Sonooksryppybuseegotahgh ntea.4.Te ubroftetudtsnoursss42.5.ucygts100 ntettg.Howcerse!6.toudouketo ?作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过作业，巩固所学单词。在语境中帮助学生巩固所学词汇。3分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识□学习能力强基为本，“悦”知越识评价量表评价方式与标准评价标准全部正确，书写干净整洁错一题，书写规范错两题，书写基本规范评价方式自评： 师评： 互评：二二.提高类作业内容从从方框中选择合适的句子完成对话。其中有一项多余Ll:htoudouketoord,uc?uc: 1 Howoutoepork?Ll:O.I'llhaeoehke.oudoukesoegtbes?uc:.Soegrnan,ps.Ll:Ttsn.e'llaoaveoer. 2 uc:3 Ll:oasotath,So.4 uc:5 .Orgeuettsood.Ll:O.Por,hke,grnan,orgeuedoerc.Anydrnks?.nIaeaotteofoa?.Howotoeee?D.Alrgt.E.toutoeorgeue?.teaeaooktteeu,pa.作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过作业，掌握餐厅点餐用语。帮助学生进一步巩固对话内容，提高学生对句子理解能力和分析判断的能力，帮助学生掌握基本的点餐用语。4分钟☑语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价方式与标准评价标准全部正确错一题错两题评价方式自评： 师评：三三.拓展类（二选一）选择一作业内容假设你和朋友在餐厅，正准备点菜，编写一假设你和朋友在餐厅，正准备点菜，编写一短对话。（参照课本，要求：多用课堂上讲解的有关句型。）并两人一组进行合作展示、交流。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容学生能运用所学的主要词汇、句型来模拟实景进行点餐，提高学生口语能力。通过作业，创设了一个点菜的情境，引导学生将所学知识运用于实践。克服语言学习的枯燥感，也提高了学生英语口语水平和学习英语的成就感。6分钟☑语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）对话内容完整度对话内容完整，能用学过的句式并且有创新，逻辑清晰，衔接自然对话内容基本完整，基本能用学过的句1-2处衔接不当基本能表达意思，有3处衔接不当自评：口语流畅度交流流畅，语言委婉礼貌，语音语调全部正确，富有感情基本能完成交流，语音语调一般，没有感情师评：书写规范度书写很规范，没有涂改1-2处涂改书写一般，有3处涂改互评：选择二作业内容:做一份关于你家人的做一份关于你家人的生活习惯的问卷调查，并写简短的调查总结和健康评价。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过问卷调查，了解和分析家人的生活方式，培养获取信息的能力。能对生活方式的相关短语句型进行巩家人的生活方式是否健康。6分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识□学习能力整合为固，“悦”融越汇评价量表评价方式与标准评价标准完成了问卷调查，调查总结完整，语句丰富完成了问卷调查，调查总结80％正确完成了问卷调查，调查总结60％正确评价方式自评： 师评： 互评:第五课时作业反馈学生完成情况：基础作业几乎都能完成，百分之九十的学生能正确完成提高类作业。拓展性作业打破了传统的作业形式，通过问卷和编对话的形式，让学生联系实际生活，用所学知识解决实际的问题，学生更加投入和感兴趣，锻炼了学生说和做的能力。7AUnit6skills第六课时作业一一基础类作业内容预习预习akⅠ.根据首字母及汉语提示补全单词，并互相一读。（1）Imuuallyusyorte (整个)trnoononSuda.（2）Hesullof (能量),dergtstred.（3）onygtstwotoy (火车)shsbrtdaygit.（4）eotenaednnrna (餐馆)rourou.（5）Idtemtokp (健).作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过预习，能根据已学的音标认读新单词，掌握基本的词汇，为下节课学习打下基础。利用所学的字母和字母组合的发音规则，预习Task助于培养学生自学的能力。4分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力预习为先，“悦”预越知评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）答案准确度答案全对错一题错两题自评：师评：互评：读的准确度正确读出所有单词能读对四个单词能读对三个单词书写规范度改书写较好，有1-2处涂改3处涂改二二.提高类作业内容划线部分读音相同画划线部分读音相同画，不相同画×（1）at vst（2）thg sng（3）ut ue（4）gt ngt（5）outh otr（6）thn thk（7）sh th（8）ar sout（9）tre drvr（10）ure o作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过作业，正确掌握七个清辅音和七个浊辅音的读音并总结字母及字母组合的发音规则。通过读音辨析，引导学生对字母及字母组合的发音规则进行巩固。4分钟☑语言能力□思维品质□文化意识☑学习能力强基为本，“悦”知越识评价量表评价方式与标准评价标准全对错1-2题错3-4题评价方式自评： 师评：三三.拓展类（二选一）选择一作业内容亲爱的同学们，又到了“我是主播”的时候了，请正确读出下面的句子，并录制下来。亲爱的同学们，又到了“我是主播”的时候了，请正确读出下面的句子，并录制下来。（1）Seelseselsbytesor.（2）Treretretoytrsntetr.（3）Oeudrdhidrenhaeoeudrddra.（4）Tecooosonteusreycsst.（5）onypasootaltweawk.作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养出辅音音素和句子来提高英语口语。初一学生都喜欢展示自己，通过简单句子的录音来调动学生的积极性，也起到了对课堂内容复习的作用。5分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，评价量表评价方式与标准评价标准能读出所有句子，发音标准，语音语调正确。基本能读出所有句子，发音基本标准。只能读出部分单词。评价方式自评： 师评： 互评：选择二作业内容亲爱的同学们，又到了“我是主播”的时候了。本单元亲爱的同学们，又到了“我是主播”的时候了。本单元dng部分两篇文章，请跟磁带朗读，并录制下来，看谁读得最标准。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容利用所学的语音知识正确朗读课文。记忆。5分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）读的准确度发音标准，语音语调正确发音和语音语调80％正确发音和语音语调60％正确互评：师评：语言流畅度充满感情，语言流畅有感情，语言较流畅第六课时作业反馈学生完成情况：基础性作业是对本节课的课后巩固，由于学生缺少读的训练，部分学生完成的效果拓展性中的读音作业大部分同学能很好完成，学生们很感兴趣，大部分同学都积极参与其中。7AUnit6第七课时作业一一基础类作业内容keaathyoodeuorourrturt.同学们，想象一下自己开一个小餐馆，请你为自己的小餐馆设一份英文菜单。（说明：请将菜单拍照到班级微信群，家长参与投票，选择“最佳人气餐厅”）作业目标设计意图作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过对餐厅食谱的设计深入地掌握食物词汇和加深记忆。这是一项开放性的作业绘画好的学生将食物配图也能加深对单词的印象通过制作菜单能将英语运用到实际生活中，能学以致用同时也培养学生关注身边食物健康的习惯。10分钟□语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）设计美观美观整体布局较好，配图合理有配图家长评：师评：互评：食物品种多样有4增加的课外词汇有3-4种食物有2种食物食谱健康食谱健康二.二.提高类20212021年10月16日，我国三名宇航员出差太，远征星海，在空间站工作生活183天。2022年4月份，他们返回地球后，逐步适应地球环境。就本单元学习的知识点，在饮食和生活方式方面，你能给他们提出宝贵建议，让他们快速地进行身体康复吗？（至少三条建议）作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养作业内容通过作业，提高学生用英语解决实际生活问题的能力。生将所学的知识解决现实生活的问题。同时帮助学生积累做好铺垫。5分钟☑语言能力☑思维品质☑文化意识☑学习能力运用为重，“悦”识越通评价量表评价维度评价标准及对应的奖励评价方式（算出所得苹果个数）建议合理性能提出5条以上实用有效的建议能提出4-5条合理建议能提出3条合理建议自评：师评：互评：表达准确度能用所学知识，表达无误表达语句80％无误表达语句60％无误书写规范度书写很规范，没有涂改书写较好，有1-2处涂改书写一般，有3处涂改三三.拓展类（二选一）选择一作业内容制作自己的一天活动海报，互评同伴这一天安排是否健康合理。需包含以下信息：制作自己的一天活动海报，互评同伴这一天安排是否健康合理。需包含以下信息：Na，g，Lite，Erce，rkat，uc，Dnn...作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容通过制作海报，学会用所学知识表达自己的饮食和生活方式。通过作业，让学生建立起知识与生活实际之间的联系，加深学生对知识的理解，也培养了学生的创造能力。基础薄弱的学生可以选择这个作业，降低了写作的难度。10分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力体验为真，“悦”通越融评价量表评价方式与标准评价标准海报内容完整丰富，表达准确，布局很美观。海报信息正确，表达准确，布局较好。海报信息基本正确，表达基本准确，布局一般。评价方式自评： 师评： 互评:选择二作业内容书面表达书面表达请你根据下面的内容提示,写一篇60词左右的英语短文。om以前喜欢吃快餐,有点胖。但现在他改变了饮食习惯。他通常6:30在家吃早饭,他经常吃一个鸡蛋和一些面包,喝一杯牛奶中午12:00,他在学校吃午饭,他通常吃一碗米饭、一些肉和蔬菜,有时吃些水果。晚上,常和家人一起吃晚饭。每周去操场跑步三次来保持健康。现在他比以前更健康了(uchhathrtnbeor)。作业属性作业目标设计意图完成时间英语学科核心素养芜湖市“悦成长”作业内容学会运用本单元所来描述日常饮食和生活方式。通过本单元之前课时的学习，学生已经学习了与饮食与生活习惯相关的词汇和句型，根据提示写出一片有关生活方式的短文，考察学生的写作和综合运用知识的能力。10分钟☑语言能力☑思维品质□文化意识☑学习能力整合为固，“悦”融越汇评价量表评价方式与标准评价标准畅。内容完整，要点齐全，有个别单词或语法错误。较多。评价方式自评： 师评： 互评:第七课时作业反馈学生完成情况：多地了解中国传统食物，感受中国传统文化的魅力，提高文化自信和认同感。课时作业参考答案一、基础类

7AUnit6totheunit第一课时作业fruits:apples,bananas,pears,peaches,grapes,watermelons,strawberries,blueberries,pineapples,cherries,oranges,...meat:pork,chop,marbledfattymeat,foreleg,steak,mutton,venison,sausage,gristle,chicken....tea, tea, soda wine,champagne,cider,whitepunch,snacks:fishandchips,popcorn,cream,hotdog,chocolate,crisp...vegetables:potato,carrot,greens,pea,eggplant,cabbage,onion,corn,cucumber,tomato,lettuce,broccoli,ginger,mushroom...二、提高类Half,hamburger,good,keeps,ten,healthy,life三、拓展类1.拓展一略(开放性作业)2.拓展二dislike,fruit,cake,like,dislike,vegetables,vegetables,hate7AUnit6Reading1第二课时作业一、基础类略(开放性作业)二、提高类(1)needtokeephealthy (2)playingcomputergames (3)plantorunsforhalfanhour (5)feelhungrybetweenmeals (6)toobadfor三、拓展类1.拓展一mikmikdrdfshadgtbesfshadgtbesnpnppeoraprrydaypayngpayngoputrgsgowmmngedom2.拓展二changeyourlifestyle.eatmoreandvegetableseverybeef,butyoushouldeatotherkindsofmeatssuchasfishandchicken.domoreexercise.Swimmingandrunninggoodforyourhealth.一、基础类

7AUnit6Reading2第三课时作业healthyfoodtwo5．强壮而又健康6．begoodforhealth7．每周去游泳8．needtochange9．对我的牙齿有害10.andbreadforbreakfast二、提高类radios2.children's3.watches4.boxes5.policemen三、拓展类1.拓展一WhatyoueatForbreakfastSomebread,aneggandsomemilkForlunchRice,someandvegetablesFordinnerNoodlesandsomefishBetweenmealsAnappleandsomesnacksHowyouexerciseHowoftendoyouexercise?ThreetimesaweekHowdoyouexercise?About30minutes2.拓展二1.B2.D3.D4.B5.B一、基础类

7AUnit6Grammar第四课时作业somerice threepotatoes sixcartonsofsomecarrotsandtomatoes twoloavesofbread sixbottlesofjuice二、提高类（1）B （2）C （3）B （4）A （5）B三、拓展类1.拓展一略(开放性作业)2.拓展二Thereareallkindsoffoodanddrinksthekitchen.Onthetable,therearetomatoes,threecarrotsandalotofpotatoes.Therearefourapples,fivebananasandthreepears.Theresomechickenandpork,too.Fordrinks,thereabottleofcola,acartoonof,acartoonofjuiceandacupofcoffee.Besides,theresomerice,noodlesandsomeeggs.7AUnit6Integratedskills第五课时作业一、基础类total 2.3.tastes 二、提高类1.F 2.A 3.B 4.E 5.D三、拓展类1.拓展一Andyandyourfriend,Millieinarestaurant.Andy:Whatyoutoorder？Millie:Letlooktheplease.Whataboutfish?Andy:OK,I’llhavesomebeefthen.Whataboutvegetables?Millie:somecarrots,please.Andy:Allright.alsohavesomerice.Anydrinks?Millie:CanIhaveacupoftea？Any：Ofcourse.Itea,too.carrots,teaandrice.Millie:great.2.拓展二Summary：MyfriendBennyexercisealotandeathealthyfood.Shealsohasenoughsleep.Shehasahealthylifestyle.一、基础类

7AUnit6skills第六课时作业（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×（6）√（7）×（8）×（9）×（10）×二、提高类（1）whole（2）energy（3）trains（4）restaurant（5）healthy三、拓展类1.拓展一略(开放性作业)2.拓展二略(开放性作业)一、基础类略(开放性作业)二、提高类

7AUnit6第七课时作业domoreexercise.andaregoodforyou.haveageneralcheck-upwhenyougetback.haveagoodsleep.三、拓展类1.拓展一略（开放性作业）2.拓展二lifestylewasalittlefatbeforebecauselikedtoeatfood.nowchangeshislifestyle.usuallyhasbreakfast6:30Hehassomemilk,breadandeggsforbreakfast.Hehaslunchat12:00Heoftenhasabowlofrice,someandvegetables.SometimeshassomeHeoftenhassupperwithhisHemuchhealthierthanbefore.shouldlearnfrom作业目标：

Unit6 单元质量检测作业1.通过练习进一步加强学生的双基基础,提高学生的解题能力。2.从练习中找到自己的不足之处,在实践中努力加以改善。3.培养学生通过团队活动解决问题的能力和提升学生做某种题型的解题能力。作业解析：得为主动知识探寻，提高学生思维能力、创新能力和评价能力。二关“悅”通越融(能力提高类)；第三关“悅”融越汇（实践拓展类）。既注重了基础知识的识记，英语技能的培养以及作业的趣味性,也考查了学生的综合概括能力、分析问题的能力以及动手能力。作业时间：30分钟评价设计：拓展作业，展示学生的照片或视频，让学生介绍自己的作品。2.学生填写自评表格及个人分析单项选择题做错 %自我测评错因分析错误题号未掌握好重点词汇的用法未掌握好固定搭配未掌握好词汇及香相关短语的辨析未掌握好本单元的语法补全对话做错 %完形填空做错 %考情分析考点分析题号考查上下文联系考查句意理解考查固定短语搭配考查词语辨析阅读理解做错 %考情分析考点分析题号主旨大意题细节理解题推理判断题词义猜测题文章结构分析题非选择题做错 %3.作业评价本套作业满分100片树叶，一分一片树叶，学生根据树叶数来领奖。树叶数量树叶数≥8080≥树叶数≥6060≥树叶数评价语恭喜你！本单元基础情况掌握很好，能出色地解决各种题目的困难点，有较好的创新意识和思维能力。恭喜你！本单元基础掌握情况还不错。但少部分题目解答还存在知识漏洞，希望及时查漏补缺，加油！本单元基础掌握情况还需要继续夯实。如果学习上有困难，可以随时向老师或同学请教。相信你下次会会更好！评价等级Excellent!Good!Comeon!奖品笔记本中性笔练习本作业情况及反思：这一套作业主要目的是为了巩固学生的基础知识。从学生们反馈情况来看,他们对这一单元基础知识掌握地还好，但阅读理解和完形填空做得并不是很理点：发挥学生主体的积极性。只有这样才能真正让学生达到学好英语知识的目的。2.在今后的作业中不仅要设计注重对学生能力的培养的作业,还要注重对学生书写能力的培养。3.课后作业要为学生提供足够的阅读量,让学生在真实情景中学习英语。第一关“悅”识越通(共40个树叶)一.听力（扫码练听力）Ⅰ.短对话理解(共5小题,每题一个树叶)你将听到五段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。( )1.Whatfooddoeslike?( )2.Whichfavouritefruit?( )3.HowmanytimesdoesUncleChengotoShanghaiamonth?C.Four( )4.Wherearethespeakers?Inarestaurant. B.Inashop. C.( )5.Howdoestheboysleepeverynight?A.Forabout8hours. B.Morethan9hours. C.Over10hours.Ⅱ.长对话理解(共5小题，每题一个树叶)你将听到两段对话,每段对话后有几个小题。请在每小题所给的三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。听下面一段对话,回答第6至7小题。( )6.WhatdoesLucyhaveforbreakfast?A.Milkandeggs. B.Hamburgersandmilk.C.Hamburgersand( )7.WhatdoesJimlike?听下面一段对话,回答第8至10小题。( )8.WhoHelen?A.TheB.TheC.Theaunt.( )9.Howmanyapplesarethere?( )10.Wherearetheapples?A.Onthetable. B.OntheC.UndertheⅢ.短文理解(共5小题)B、C三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。( )11.Wheretheboyfrom?( )12.WhatdoesDavelike?A.Apples,oranges,pearsandstrawberries.B.Bananas,oranges,pearsandstrawberries.C.Apples,bananas,pearsandstrawberries.( )13.WhatdoesDavehavefordinner?A.Chickenandbread. B.Chickenandrice.andrice.( )14.WhatdoesDavethinkofplayingbasketball?( )15.Whenit?Inthemorning. B.Intheafternoon. C.Intheevening.Ⅳ.信息转换(共5小题，每题一个树叶)你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词,每空仅填一词。短文读两遍。NameMaryAge16. Breakfast17. LunchSomevegetablesand18. DinnerSome19. Favouritecolour20. 设计意图设计意图：听力内容都是基于本单元的话题，检测和提高学生的听力能力，学生可以在家里自己扫码完成听力。二.单项填空(共10小题，每题一个树叶)从每小题所给的四个选项中选出一个可以填入空白处的最佳选项。( )—MayIborrowyourbike?you .Mysisterusingit.D.( )youaglassofwater? .I’donlyacupoftea.you.( )3.—I’mgrandma.I’dsomethingtodrink.onlyhavesome thefridge.cream ( )4.—Dinneryourself!It aregoodcooking.A.tastes B.looks ( )appleonthetableforyou.Havebeforeyougoout.—Thanks,Mum.AnappleadaykeepsthedoctorC./ ( )—

doesyoursisterforawalk?— Everyafternoon.Howoften B.Howmuch C.HowD.Howmany( )7.—youtoeat?—No,thanks.I’mfull.Ieat .something,something B.anything,anythingC.something,anything D.anything,something( )8—Do yourschoolhaveaholidayonMarch8?一No.thereusuallyabigpartyforthem.A.womanteachers B.womenteachersC.womenteacher D.womanteacher( )—youwant?—Oneandahalf .Howkilo B.Howmuch;kilosC.Howkilos D.Howmuch;( )10.—Iapples. ?—Ieatingthemverymuch.A.WhatyouB.WhataboutyouC.HowareyouD.Whydoyoubananas设设计意图检测学生的词汇句型语法等握情况.通过具体语境选择合适答案改变他们对于语法学习比较枯燥乏味的刻板印象加强语言应用能力。三.单词拼写(共5小题，每题一个树叶)根据首字母及汉语提示,完成下列单词的拼写,使句意明确,语言通顺。Oldpeopleeatfoodwithless (盐).Ieating (汉堡).Howaboutyou?

(健康)hasimprovedgreatlysincesheateanappleafterlunch.Theapplejuicetastesdelicious,sowantsto__(点单)anotherglass.Lilywantstokeepheroldthingsbecausetheybringback (甜蜜的)memories.,wedo.o,Ien,wedo.o,Ient.aasrerut.htoouke?oweeanyoa?t'souraourtedrk?eaeoeueadik.A:Dad,doweanybeefthefridge(冰箱)?B:1 good.Beefmyfavouritefood.2B:No.Colaakindofunhealthy(不健康的)drink.A:IDad.Icolaverymuch.B:3 A:OK.Iwilldrinksomemilk.B:willbuysomevegetables.4 A:Carrotsandbananas.B:Oh,mychild.5 A:Ah!Icarrots.设计意图设计意图：检测学生对于词汇的掌握深度。这都是课本常见的生词，考查的都是基础，难度不大。第二关“悅”通越融(共30个树叶)一.完形填空(共10小题，每题一个树叶)Inourtown,everyoneknowsMrsAiloveseatingfishheads.Whenthefamilyhavemealstogetherandtherefishthemeal,herchildren1giveherthefishheadsfirst.Onlywhensheeatingoutside,doesoftensay“2”tofishheadsverypolitely(有礼貌地).Notago,MrsAidies.Before3,someofheroldfriendscometoseeherand4somefishheadsforthatshecan’teatanything,butshe5herfriendsasecret(秘密),“Thankyouverymuchforcookingthefishheads.Buttellyouthetruth:Ineverreally6eatingfishheads.Myfamily7.Myhusbandandchildrenlikeeatingfish.IfIeatsome,theywilleatalittleless.IfIeatwillfeel8.SoIhavetosayIloveeatingfishheads.Inmylife,IonlywishIcouldeatthe9ofthefish.”someonesaysoreatingfishheads,Ialwayswanttoknow:Doesorreallyloveeatingfishheadsoreatfishheadsfor10?()1.A.oftenB.seldomC.neverD.always( )2.A.yesB.noC.fineD.OK( )3.A.goesB.diesC.comesD.sleeps( )4.A.getB.bringC.takeD.cook( )5.A.asksB.tellsC.saysD.speaks( )6.A.loveB.needC.startD.practise( )7.A.smallB.bigC.poorD.rich( )8.A.angryB.happyC.sorryD.glad( )9.A.headB.mouthC.meatD.eye( )10.A.funB.lunchC.moneyD.love设计意图这篇文章是关“妈妈喜欢吃鱼的故事设计意图这篇文章是关“妈妈喜欢吃鱼的故事故事内容感人至深，学生很容易读懂。考查了学生理解能力和思维能力。阅读下列短文,从每小题所给的A、B、C、D四个选项中选出一个最佳选项。Alikeschocolatesverymuch，butmotherdoesn’tgiveThey’rebadforhisteeth，shethinks.Buthasaverynicegrandfather.Theoldmanloveshisgrandsonverymuchandsometimesbuyschocolates.Thenhismotherletshimeatthem，becauseshewantstomaketheoldOnSundayHethemgiveaboxofchocolatesfor”Hismothersays，"Godhearyou.Don’tshout.""Ithecleverboywithasmile.“ButGrandfatherinthenextroom，andhecan.”( )1.motherthinks .doesn’tchocolates B.chocolatesarebadforherteethC.chocolatesarebadforteethagoodboy( )2.Whichoneright?B.doesn’thisC.motherdoesn’tD.Theboyagoodstudent.( )3.Whatdaybirthday?B.C.Saturday D.SundayBInmanyEnglishhomespeopleeatfouraTheyhavebreakfastanytimefromseventothemorning.Theyeatporridge(粥),eggsorbreadanddrinkteaorforbreakfast.Lunchcomesatoneo’clock.Afternoonteafromfourtoanddinnerabouthalfpastseven.Firsttheyhavesoup,andthentheyhavemeatorfishwithvegetables.Afterthattheyeatotherthings,bananas,applesororanges.ButnotallEnglishpeopleeatthat.ThattoEnglishmenhavebreakfast,afternoonteadinnera( )ManyEnglishpeoplehave mealsatwo B.three C.four D.( )Englishpeoplehavelunchat

o’clock.D.( )AfternoonteaEngland.fromonetotwo B.fromtwotothreeC.fromthreetofour D.fromfourto( )7.Whendotheyhavebreakfastthemorning?fromseventoB.fromeighttoC.fromsixtoseven D.fromtentoelevenC阅读下面短文,并用英语回答问题(请注意每小题后面的词数要求)。Healthmoreimport