《为父母分担》 单元作业设计

PAGEPAGE1参参赛作品作业设计：《为父母分担》设计人员：林 青梁晓珊周 洁李 阳岳 宁陈 鑫寿县窑口小学2021年12月24日 本本息科级期本称治四年级期版元《为父母分担》组式元 元时息号称容1第4》时P24-28爸爸妈妈辛苦2第》时P1少给父母添麻烦3第》时3家务擂台赛4第》时5 人5第》时P8做办6第》时P1 约7第时5 献8第时9 任本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标淮（2011年版）》中主题1条以怡当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第2条“学习料理自己的生活，维导图单元主题（问题线）探索问题价值引导的方向第一单元班级与自班规的制定与群体之间应当与班级共成长我成长执行如何相处第二单元关心和体主动承担家务为家庭尽责任家庭责任感为父母分担谅父母活儿第三单元辩证地健网络世界的规正确认识广告提高新媒介素信息万花筒康地看视电则养及信息素养第四单元了解环境怎样将垃圾变怎样做到低碳让生活多一些绿色污染废为宝生活与行动图1掌握技巧。庭 庭家庭是社会的细胞也是每个人成长的摇篮，它以缩影的形式反映着社会生活关于家庭主题的教学一直贯穿于《道德与法治》教材的各个年段，本单元的内容是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方板块的延续和深化通过本单元的学习学生能进-一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。生四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰，能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对父母的感情。但他们对父母的爱的认知更多的停留“父母‘我做了什么”的层面忽略了父母为承担家庭责任所付出的辛劳。这就需要通过对本单元的学习，来引导学生细致地观察、体会，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了解和爱父母、长辈。学生懂“听父母的话“自己的事情自己做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生活中他们往往缺乏自我管理的方法，心有余而力不足。家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄，料理生活的能力也较低，有的孩子甚至连基本的扫地都不会。本单元旨在让学生通过学习转变家庭观念从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者，让他们作为小主人参与家庭生活。2、内容内在逻辑单元结构逻辑图少让父母为我操心少让父母为我操心为父母分担了解父母的辛劳学会体谅父母管好自己，不给父母添麻烦这些事我来做主动承担力所能及的家务劳动学习做家务的方法养成热爱劳动不依赖别人的好习惯我的家庭贡献与责任体会自己在家庭中的重要性树立家庭责任意识乐于为家庭作出贡献图2本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。第第4课《少让父母为我操心》，主要是引导学生通过观察、采访、体验等多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事的孩子。第第5《这些事我来做主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母，什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自己做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外因，激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，并使学生体验到学做家务的快乐与成就感。第第6课《我的家庭贡献与责任》，主要是让学生体会到自己是家庭中不可或缺的一员，激发其用自己的创意、行动来为家庭作出贡献。同时，本课重在培养学生的家庭责任感，使他们懂得在承担家庭事务的过程中要负起责任，坚持到底。基本情况为学生监护人普遍文化程度不高，无法对子女进行有效的教育和指导。家庭教育首先需要接受教育的是家长。需要教师定期通过班级微信群分享正确的家庭教育观念和教育方法，并针对留守儿童、农村家庭隔代教育的家长，可以邀请到学校面对面交流，特殊个体学生需要上门帮助指导帮扶。四年级孩子是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，对自我评价在很大程度上依赖于别人的评价，对孩子的欣赏和鼓励仍是孩子学习进步的关键，并且时刻注意引导学生的情绪上的波动和不安。小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，在现今的家庭中，孩子接受了太多的关注与呵护，在情感上得到总是单向输入，不懂得如何关心家人，需要我们成年人的示范和引导。在学生做家务的问题上，学生和家长之间难免会产生一些小摩擦，如何帮助学生学会和家长沟通十分必要。1、了解长辈的辛苦，体谅他们的不易，激发感激长辈、孝顺长辈的情感。2、了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。3、掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。4、体会自己作为家庭一份子的重要性，有为家庭做贡献的意识与行动。5、能够主动关心家庭生活，有家庭责任感。6、了解体谅长辈的辛劳，管理好自己，用自己的行动体贴长辈。负责任的精神。小学四年级学生对家庭生活的观察缺乏主动的意识了解家人的辛劳不能指望学的活动情景来完成。小学生有热爱家人的纯真感情，但这更多还是只停留在情感的阶段。教师的作用就是对这种情感进行引导，将其转化为学生行动的内在动力。怎样管好自己、怎样从家人的角度看问题、怎样做一个懂事的好孩子，这些行为上的要求还需要老师进行细致的引导，帮助学生在照着做、主动做的过程中逐渐培养起对家庭生活的责任感。从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任感开始，从学习做一定的家务、承担一定的家务起步。对于四年级的学生来说，可能会处于好奇产生一点做家务的冲动，但这种冲动不会持久下去。这就必须通过帮助学生认识家长的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感。1、理解长辈的辛苦，体谅他们的不易，让孩子激发感激长辈、孝顺长辈。2、以实际行动体贴长辈。塑造学生正确的人生观、价值观。4、掌握做家务劳动的技能。6、培养孩子的家庭责任感。们的关注，以及培养责任感。在实践中感受负责精神。本单元作业设计主要分为三个部分：第一部分通过制作我的家庭树，让学生认识到自己是家庭不可或缺的一员；第二部分通过制作父母家务档案，让学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易；第三部分通过我帮父母做家务，让学生更加主动地参与家务劳动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。本单元希望通过不同的作业形式，让学生知道自己的成长离不开家庭，感受父主动分担力所能力家务，有一定的家庭责任感。五、课时作业

4.少让我父母为我操心 第一课时1（一）“私家小侦探”活动1、调查对象：”做的画“”）2、调查方法：观察法、访问法3、调查内容：如实填写日《日常家务调查表》4、填写《农村日常家务调查表》家务内容 谁来做 时间①接送上学②照顾小孩③购买生活必需品④做饭⑤洗衣服⑥打扫卫生⑦收拾房间⑧饲养家畜家禽⑨种菜⑩作业辅导5、调查思考：①爷爷奶奶经常做的家务是什么？②父母经常做的家务是什么？③我做的家务是什么？④通常最费时的家务是什么？⑤你认为最累的家务是什么？由谁来承担？（二）

评价维度调查填空紧密结合家庭的实格填空在家长的帮助下完成表格填空未完全结合家庭实际情况作业规范基本按时完成，书表格填写不完整认真写一般活动感悟体会父母长辈的辛能知道父母长辈的能初步了解父母辛勤劳作，能被动长辈的辛劳，不参劳动参与家务劳动与家务劳作我获得——颗星。 自评： 家长评价：作业2（二）时间要求15分钟在规定时间内完成情况自评表出色完成基本完成未完成（四）①通过调查农村家庭长辈和自己做家务活动的情况，体会长辈做家务的辛苦。①通过调查农村家庭长辈和自己做家务活动的情况，体会长辈做家务的辛苦。②帮助学生了解社会调查活动的基本方法。9PAGEPAGE10③通过收集上来的活动单③通过收集上来的活动单对班级学生的家庭状况多一些了解尤其是关注留守儿童的发展需求（生活、学习、心理健康辅导等方面）④通过学生作品融入心理学分析孩子与家庭的关系和他人的关系以及内心的情感世界。⑤通过外化宣泄和认知的过程为孩子的情感表达找到一个出口针对心理有问题的及时诊断疏导与治疗教师可提供个体与团体辅导给予孩子心理健康方面的关注。⑥通过设计表格的形式观察每一位长辈的不易每天都是忙碌的理解长辈的不易作业1（一）作业内容

4.少让我父母为我操心 第二课时我们我们跟着父母或者爷爷奶奶、其他监护人干农活的时候需要注意什么（二）时间要求5分钟（三）评价设计

作业评价标准评价维度 能在规定时间内说出几条注意事项吐字清晰，语言流唱内容是否符合实际，切实可行作业2（一）作业内容请你给你的爸爸妈妈写一封信、微信等形式或通过一请你给你的爸爸妈妈写一封信、微信等形式或通过一些实际行动来表达自己的感激之情。例如：给妈妈洗一次袜子，给奶奶端一杯茶，跟爷爷去田地里干一次农活。（二）时间要求10分（由于作业形式不一样，可以延伸到课后）（三）评价设计

作业评价标准评价方式评价标准自我评价1、是否完成任务2、在此期间是否给父母添加麻烦。3、在此次活动中有何收获，感悟。同伴评价①①理解父母或者爷爷奶奶姥姥姥爷的辛苦认识到管好自己就是少给他们添麻烦。②通过传统的书信模式或者微信等现代技术的方式来表达对父母或者其他人的爱，让孩子勇于表达自己的感情。③用表格的形式记录孩子能为自己的父母或者爷爷奶奶等家人分担家务来感激他们。④通过观察他们的面部表情来体会他们的心情以及感受。作业1（一）作业内容“家务擂台赛”

5.这些事我来做 第一课时1、制作个人“劳动技能卡”2、教师宣读比赛细则3、班级举办家务擂台赛项目表比赛项目 参与人 完成时间 完成情况整理书包收拾文具叠衣服穿鞋带系鞋带4、擂台赛擂主分享自己的感受和经验。（二）时间要求20分（三）评价设计作业评价标准评价维度是否准确写出自己劳动优势是否在规定时间内完成比赛完成质量如何图①通过制作技能卡，让学生思考自己会做那些家务。②再通过擂台赛的形式进行现场比拼展示，提高学生的动手能力，激发学生的劳动的热情作业1（一）作业内容

5.这些事我来做 第二课时（二）时间要求35分钟（三）评价设计评价维度任务分配是否合理组员是否服从语言准确、清晰、流利辩论的内容符合主题活动氛围团队合作是否具有凝聚力获得收获（四）作业分析与设计意图①通过男女双方辩论的形式，锻炼学生与人沟通、交流表达、合作等能力。在原因、外在原因、家庭方面等。③让学生明白做家务的好处有哪些？明确自己以后应该做什么。作业1（一）作业内容情景剧表演

5.这些事我来做第三课时1、情景设置 间。2、选两名学生分别扮演妈妈和小东，来演绎下面的剧本母子对话：妈妈：小东，要认真写完作业啊！妈妈：你把学习搞好就行了。小东：我觉得自己长大了，应该做点家务了。妈妈：小东真是开始懂事了，你想帮妈妈做什么呢？小东：先擦玻璃吧！妈妈：知道怎么擦干净吗？小东：事先我自己学习了呢！妈妈：果然擦得不错。小东：我再打扫下房间吧。这样的本事。3、小组讨论如果在生活中你遇到类似的情况，怎样说服长辈？4、小组推荐代表发言5、教师小结（二）时间要求35分钟（三）评价设计评价方式 评价标准评价方式 评价标准自我评价1、表演是否到位。2、语言准确、自然、流利。3、能清楚的让别人知道你的意思。老师评价同伴评价（四）作业分析与设计意图办法解决。②通过说服父母，锻炼孩子的口语表达能力，拉近亲子关系。③让孩子认识到自己有做家务的愿望和能力，才能最终得到家长的支持。5、这些事我来做 第四课时作业1（一）作业内容家家务学习交流会：准备工作①教师通过家长群等形式让家长帮助孩子准备做家务时的照片或者视频。②学生收集准备自己平时做家务的照片，视频等材料。③家长帮助孩子将照片等材料制绍。4人一小组讨论组长负责组织，纪律员负责小组纪律，代表小组发言。全班交流分享。评选出最佳家务小能手。生亲手制作精美承诺书并和父母签订家务承诺书，张贴在家里的墙上。生亲手制作精美承诺书并和父母签订家务承诺书，张贴在家里的墙上。（二）时间要求30分钟（三）评价设计评价方式评价标准自我评价1、材料准备情况。2、小组讨论是否真实在讨论。3、被评上家务小能手。4、掌握做家务的技能。老师评价同伴评价（四）①通过分享学习家务来提升自己做家务的能力，达到为父母分担的目的。②通过分享来提高孩子们做家务的积极性。6.我的家庭贡献与责任 第一课时作业1（一）作业内容1、角色互换

21孩子在家通过抽签的形式来选择自己所扮演的角色。角色人的工作。2（在此期间孩子碰到解决不了的事情可以寻求家长的帮助，家长协助孩子完成半天的角色互换。）2、2、在班级开分享会：1小组讨论自己在角色互换中所思所想所感。2全班交流体会。3合唱《常回家看看》。3、孩子和父母制定一份家庭公约。例如①一起看一场电（地点可以是电影院或者家里等）②每周帮助家长洗一次袜子。③每周和家长一起合作做一顿饭。（二）时间要求30分钟（三）评价设计

评价方式评价标准自我评价1、和父母互换角色。2、理解家庭责任感。3、提高自己家务能力。4、履行家庭公约。老师评价同伴评价（四）作业分析与设计意图1、1、通过角色互换的形式来体会父母的不易。2、通过交流来谈谈自己的劳动所得以为自己今后该如何承担起自己的责任。3、通过制定家庭公约来培养家长和孩子们的亲子关系。4、留守儿童可以通过家庭条约的形式来更好的跟父母培养感情。6.我的家庭贡献与责任第二课时作业1（一）作业内容表达对长辈的爱：表达对长辈的爱：①孩子给长辈一个1分钟的拥抱。②给长辈洗一次脚。③给长辈捶捶肩。④写一封信表达对长辈的爱。⑤制作精美卡片或者一幅画送给长辈。⑥自己制作一份礼物给长辈。（二）时间要求时间不限（表达方式不一样，时间要求不一样）（三）评价设计评价维度完成程度出色完成基本完成未完成活动感悟情感真挚，语言流利情感真挚语言流利老师评价同伴评价（