《京腔昆韵》作业设计

PAGEPAGE1初中音乐作业设计大赛参赛作品八年级下册音乐第五单元《京腔昆韵》作业设计参赛 人 员 王娟 俞盛兰参赛 单 位 霍山县磨子潭镇中心学校设计 时 间 2022年5月20日八年级音乐单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐八年级第二学期人音版《京腔昆韵》单元组织方式自然单元 √重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听、演唱《这一封家书信来得巧》第五单元第一课时2聆听《我不挂帅谁挂帅》第五单元第二课时3聆听《我们是工农子弟兵》第五单元第三课时4聆听《姹紫嫣红》第五单元第四课时二、单元分析（一）课标要求本章内容是人民音乐出版社小学八年级下册第五单元的内容。京剧被誉为“国剧”、“国粹”，昆曲被誉为“百戏之祖”、“戏曲活化石”。京剧最具有民族性、群众性和国际性，代表着中华戏曲文化主流；而昆曲具有细腻温婉、幽远高雅的精神气质，体现着中华文人深邃含蓄的文化风韵。因此，作为现在的中国公民，都应对京剧和昆曲有所认识和了解。通过音频或视频，使学生感受其唱腔和表演的高雅。按照《义务教育音乐课程标准（2011年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.通过唱念做打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注和了解京剧艺术的愿望。2.欣赏学唱《这一封信来得巧》，体会【西皮流水】有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行当的唱腔韵味。3.使用自创打击乐器锣鼓经。4.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。5.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。6.感受昆曲的魅力，在学习中了解并喜爱昆曲。能够区分京剧和昆曲的特点（二）教材分析本单元由京剧及昆曲组成，《这一封信来得巧》选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。是谭派老生的代表剧目，《这一封信来的巧》是剧中最为经典的一个唱段。唱腔字字清晰，干净利落，表现了老将黄忠刚强豪迈的性格。《我们是工农子弟兵》,现代京剧《智取威虎山》叙述了东北解放初期，我人民解放军侦察员杨子荣大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉着机警巧作周旋，在人民群众的支持配合下，接应部队一举歼灭匪帮的故事。《我们是工农子弟兵》是剧中的一个唱段。人民解放军刚来到匪徒盘踞的威虎山周边的村庄，就进入深山老林访贫问苦，打消深受匪害的老乡们对人民解放军的疑虑。这时，参谋长唱起了这个唱段。《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》中第五场中的一个片段。《穆桂英挂帅》表现的是宋朝的故事，佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。这部剧是梅兰芳根据同名豫剧改编的，也是梅兰芳一生中创作的最后一出戏。曾在首都人民大会堂公演。《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭.游园》一折戏中的选段，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。该唱段为南曲，五声羽调式，节奏缓慢，曲调婉转，唱腔由【皂罗袍】【好姐姐】两种曲牌组成。（三）学情分析八年级学生音乐课积极性较高，对于流行歌曲更加偏爱，对于传统戏的学习相对积极性要低一些。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。相对而言，难度也较大一些，因此在本单元教学中，也着重调动学生的上课积极性，带动学生积极投入到京剧艺术中，京剧具有夸张鲜明的人物特征，流畅、丰富的脸部线条以及明快的色彩对比等无一不透着艺术的美丽，然而京剧离初中生的生活比较远，他们对京剧接触很少，因此初中的孩子们对京剧比较陌生，但对京剧又充满了好奇和神秘感。于是我借助初二教学章节《京腔昆韵》设计了这次《走近梨园》活动，让学生通过听、看、唱、演后，了解到京剧的旋律、舞台表演、舞台服饰与我们平时听到的歌曲及其他戏曲是不同的。从而对京剧有初步的认识和了解。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1．通过唱、念、做、打学京剧让学生感受京剧的艺术魅力，使学生有继续关注和了解京剧艺术的愿望。2．欣赏学唱《这一封信来得巧》，体会【西皮流水】有板无眼的节拍特点，并能模仿体验老生行当的唱腔韵味。3．感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。4．学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。5．感受昆曲的魅力，在学习中了解并喜爱昆曲。能够区分京剧和昆曲的特点。（二）单元作业目标四、单元作业设计思路感受音乐，拓展音乐视野，全面提升音乐素养。生对京剧昆曲的情感。五、课时作业作业内容：

第一课时 评价设计

《这一封家书信来得巧》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵表述内容丰富流畅；能用激昂的情绪演唱。表述内容完整流畅；能准确地演唱。表述内容完整；和家人共同演唱。小创客制作乐器精美有创意；编创合理、演奏准确。制作乐器；流畅演奏。好少年表述内容全面完整；准确示范并用歌声表现。表述内容恰当；准确演唱歌曲。和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。作业分析与设计意图以锻炼学生的动手、探索能力。展现新时代好少年的风采。设计意图：学习的趣味性，培养学生的创造力。好少年：了解歌曲演唱的剧情，加深对歌曲的了解，更好的表现歌曲。第二课时作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：请将歌曲《我不挂帅谁挂帅》片段演唱给自己家人听吧！小创客：利用身边的打击乐器敲击模仿西皮、二黄的节奏特点。好少年：简介京剧，并介绍京剧的唱腔。并且向大家介绍梅兰芳。评价设计《我不挂帅谁挂帅》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵歌曲演唱准确，并富有感情。歌曲演唱完整、准确。歌曲演唱完整。小创客能表现二黄的舒缓的节奏能够体现西皮紧凑的节奏感好少年对京剧相关知识了解详细，并描述准确能够区分西皮二黄的特点和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。作业分析与设计意图作业分析：好少年：通过对所学的京剧相关知识的梳理和展现，更加深层次的了解京剧。设计意图：作业内容

第三课时请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：聆听《我们是工农子弟兵》，随音响学唱两句唱腔。小创客：请和你的小伙伴们合作，用一边唱一边演的方式表现歌曲。评价设计《我们是工农子弟兵》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵完整演唱并用不同的身体动作表现。准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。小创客对比传统京剧的伴奏说说其特点对比京剧念白，说说特点好少年完整、流畅地讲述京剧的板式。讲述京剧行当及场面和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。作业分析与设计意图作业分析：用不同动作表现不同的音乐情绪。好少年：通过学习了解京剧的板式、行当与场面。设计意图：小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受京剧不同的风格特点，激发学生对戏曲的喜爱之情。小创客：通过让学生了解京剧的传统戏和现代戏的不同特点，感受京剧的魅力。好少年：引导学生深入了解京剧的文化内涵，探究表演的场合。第四课时作业内容请任选一项，提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。小百灵：聆听《姹紫嫣红》，随音响学唱两句唱腔。小创客：试着比较昆曲和京剧在唱腔特点、伴奏乐器和表演特点上的不同。好少年：听辨昆曲和京剧。评价设计《姹紫嫣红》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵完整演唱并用不同的身体动作表现。准确哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。哼唱歌曲，并用不同的身体动作表现。小创客对比京剧和昆曲在唱腔特点上的不同对比表现京剧和昆曲在伴奏乐器和表演特点上的不同好少年完整、流畅地讲述昆曲特点，介绍《姹紫嫣红》的剧情了解昆曲传统戏和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。作业分析与设计意图作业分析：用不同动作表现不同的音乐情绪。好少年：通过学习了解昆曲传统戏及《姹紫嫣红》的剧情。设计意图：小百灵：通过哼唱歌曲旋律，加深对歌曲的印象，感受昆曲传统戏的风格特点，激发学生对戏曲的喜爱之情。小创客：通过让学生了解京剧和昆曲的不同特点，感受昆曲的魅力。六、单元质量检测作业（一）