习作：有你真好（上课课件）-部编版语文六年级上册

语文六年级上册有你，真好在你的成长过程中，一定遇到过很多让你感动、给你温暖、为你指明方向的人……让我们一起打开记忆的闸门，回忆给这些人我们带来影响的瞬间，并由衷地说一声：有你，真好！1激趣导入通过事情写一个人，表达出自己的情感。选择一个人，通过描述印象深刻的场景，叙写与这个人有关的事情，运用第二人称表达自己内心的感触，做到细节真实，情感动人。习作要素要素解读

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？

为什么觉得有他“真好”？

哪件事或哪几件事让你感触比较深？

当时的场景是怎样的？2拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果有可能，把这篇习作与文中的“你”分享。运用第二人称表达1.选择一个让你觉得有他“真好”的人。2.描写具体的事情与场景，注重细节描写。3.融入自己的情感。4.以第二人称的写法来写。3某人：身边人、陌生人某事：帮助我、感动我某场景有你，真好4思路导航选择谁来写

看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？帮助过自己的人或对自己产生了积极影响的人对集体有贡献的人有趣的、给你带来快乐的人思维导图你最想说“有你，真好”的人是谁我最想说“有你，真好”的人是袁隆平爷爷，因为袁爷爷为杂交水稻的研究作出了不可磨灭的贡献。我最想说“有你，真好”的人是我们的语文老师，因为他带我们度过了一段段美好的时光。我最想说“有你，真好”的人是我的同桌，因为她对我的学习帮助很大，我们互相督促，共同进步。

我最想说“有你，真好”的人是

，因为

。怎样才能清楚、具体地表达“真好”为什么觉得“有你，真好”？若只喊口号，则内容空泛，没有可读性。“真好”需要通过具体的事例来烘托出人物形象，表达情感。选择一个好的事例便成功了一半，因此在事例的选取上，我们绝对要慎之又慎。1.亲身经历，感触深刻对于少年时的作者而言，读书不过是囫囵吞枣，因此在伯父问她的时候，她只能“张冠李戴地乱说一气”。好在伯父并没有责怪她，而是以幽默的语言、委婉的语气批评她读书太马虎。作者感受到伯父对她的关心以后，“读什么书都不再马马虎虎了”，事例恰当地表达了“有伯父，真好”的情感。2.对比明显，情感鲜明这三段话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，突出了“我”的孤陋寡闻和闰土的见多识广，写出了“我”对农村生活的羡慕与向往，也写出了自己对现实生活的不满与无奈。这一组鲜明的对比，通过闰土的讲述打开了“我”的眼界，突破了“我”原来认识的限制，表达了“有闰土，真好”的情感。3.概括交代和具体描写相结合在习作中有时会写多个事例，我们不可能将每一件事情都详细叙述清楚，因此一般采用概括交代和具体描写相结合的方法，即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。如《我的伯父鲁迅先生》中所写的几件事，有具体描写，有概括交代，详略结合。怎样让“你”的形象更加鲜明1.景物描写烘托人物形象片段以刺猹为“点”，以月夜看瓜为“面”，在“深蓝的天空”与“一望无际的碧绿的”西瓜地之间，“一轮金黄的圆月”“一个十一二岁的少年”，寥寥数笔，烘托出一个勇敢、机智的少年形象。2.细节描写刻画人物形象片段通过语言描写，写出了闰土的经验丰富、见多识广，将闰土月夜看瓜刺猹的场景描写得富有画面感，既写出了他的纯朴、善良，又写出了他身手敏捷。片段一原文评价在繁华的城市，初来乍到的我面对一切都感到很陌生。正当我不知所措的时候，您察觉到了。您每天早早地送我去上学，带我熟悉学校周边的环境；您每天都提前来接我，在校门口一等就是半个小时，生怕我因为看不到您而焦急。当我惶恐不安时，您即使疲惫不堪也会笑容满面，我对新环境的恐惧一点点地通过“送”“带”“接”等动作描写,写出了爸爸的暖心之举；爸爸的“疲惫不堪”与“笑容满面”形成对比，“我”，感觉到“有爸爸，真好”。片段通过“面对一切都感到很陌生””写出了“我”内心的无奈，为下文叙事作了铺垫。原文评价片段突出了爸爸对“我”无微不至的关心与疼爱。消失不见，我的心里也越来越踏实。窗外的风在枝头跳舞，我经常满眼含笑。爸爸，有您真好！

原文评价片段二运用动作、神态描写，突出了“我”摔倒后的惨状。寒风呼啸，滴水成冰。我一不小心，脚下一滑，大脑一片空白，摔倒在了地面上，疼得我龇牙咧嘴，忍不住一声声地惨叫着……你闻声赶来，因为太过着急，重重地摔倒在我面前，嘴角溢出了鲜血。你浑然不顾自己的疼痛，艰难地站起来走到我面前，紧张地关心着我，确认我没“太过着急”“重重地摔倒”写出了“你”的急切和对“我”的关心。原文评价有伤到骨头以后才慢慢地扶起我，叫同学把我送到了医务室。

每当想起这件事，我的内心都很温暖，对你充满了感激。通过对“你”的动作、神态描写和对“我”的心理描写，写出了“你”对“我”的无私帮助和“我”的感激不尽。 5例文引路有您，真好张向阳您浓眉大眼，鼻子上有几粒小雀斑。您每天起早贪黑，为城市的卫生工作忙碌着。您，就是城市的清洁工——李大爷。早上五点钟，您就拉着一辆垃圾车在各条道路上打扫卫生。路上的垃圾很多，您一处一处认真地打扫。有直入主题开篇描写人物的外貌，交代写作对象，引出下文。一次，我看到一张冰棍纸粘在地上，招来了许多“顾客”，有苍蝇、蚂蚁、蚊子，还有一些我不知道的小虫子，它们正高兴地聚在一起吃“自助餐”呢！一看到这些，我就连忙把头扭到一边，不想再多看一眼。而您却慢慢地蹲下身来，先把上面的“顾客”赶走，再把冰棍纸一点儿一点儿撕下来，丢进垃圾车里。您的表情中没有一丝嫌弃的意思。从那一刻开始，我打心眼儿里敬佩您。路旁的那个公共厕所，您一天要去打扫四次。有些不文明的人便后不冲厕所，您没有半句怨言，只是默默地将脏东西清理干净。巧用对比“我”和李大爷看到垃圾时的不同表现形成鲜明的对比，突出李大爷的任劳任怨。夏天，天气炎热，太阳炙烤着大地，大家都只想待在空调屋里。您却顶着骄阳，一遍又一遍地打扫着城市的道路，甚至角落。您汗如雨下，身上的衣服湿了又干，干了又湿，您却丝毫没有停下来休息的意思。冬天，寒风刺骨，北风一刮，冷得让人直打哆嗦，您依旧早早地起床，开始一天的工作。特别是下大雪时，您起得比平日更早，只为了赶在人们出行前清理掉路上的积雪，方便人们出行。清洁工，一个多么平凡的职业，您一如既往地坚守在平凡的岗位上，做着不平凡的事情。您顶着烈日，场景描写列举夏天和冬天两个场景，表现出李大爷默默奉献的优秀品质。冒着严寒，默默地为人们奉献着自己的力量。在这里，我想对您说：“李大爷，有您真好！您辛苦了！我会以您为榜样，以后在自己的工作岗位上尽职尽责。”总括抒情对上文进行总结，突出李大爷的尽职尽责。深化主题结尾表达情感，深化了文章主题。1.构思新颖，立意高远。小作者把目光聚焦到“清洁工”这一特殊职业，在向清洁工人表达敬意的同时，小作者还在结尾处点明“我会以您为榜样，以后在自己的工作岗位上尽职尽责”的高远立意，直扣主题。

2.内容丰富,详略得当。小作者重点描写了李大爷清理地上的冰棍儿纸的情景，突显了李大爷任劳任怨的特点。习作略写了李大爷清扫厕所、在烈日下打扫街道、冬天清理路.上积雪的场景，不仅丰富了文章内容，还让李大爷尽职尽责的形象更加完整、立体。名师

点评2.如果描写的对象是长辈，可以把“你”改为“您”。1.直接用习作题目拟题。有您，真好拟题思路6习作提纲有你，真好提纲一：事例具体，表达情感结构提纲提纲二：首尾呼应，结构完整提纲三：详略得当，突出人物形象提纲四：设置悬念，引出内容我的提纲描写感恩的词语精彩词语7知恩图报感激不尽恩同再造感激涕零千恩万谢感恩戴德恩重如山结草衔环投之以桃,报之以李滴水之恩,涌泉相报乌鸦反哺,羊羔跪乳恩有重报投木报琼描写友情的词语情同手足心心相印贫贱之交肝胆相照八拜之交患难之交亲密无间推心置腹深情厚谊莫逆之交情投意合风雨同舟情深似海志同道合手足之情刎颈之交相见恨晚袍泽之谊生死与共荣辱与共同甘共苦情深友于忘年之交布衣之交从小到大，妈妈给予我的关爱恰如那涓涓细流，奔流不息。正是这种关爱,使我快乐地成长。（运用比喻的修辞手法，突出妈妈的爱永无止境。）精彩句子正当我被同学们嘲笑时,你挺身而出，一把拽住那个同学，帮我把外套拿了回来,披在我的身上。（通过动作描写，写出了“你”的勇敢和对“我”的照顾，很好地表现了文章主题。）您是辛勤的园丁,哺育我们成长;您是温暖的烛光，照进我们的心田;您是心灵的吸尘器,吸走我们心中的阴云。（运用排比的修辞手法写老师的作用，情感充沛，读来朗朗上口。）妈妈，您如一缕春风，温暖了我的心灵;您像一盏明灯，指引我前进的方向。妈妈，有您,真好！

（运用比喻的修辞手法写出了妈妈的重要性，总领全文。）（节选自《有您，真好》）精彩开头1.运用修辞式2.先声夺人式“加油！加油！”“耶！”在一阵阵欢呼声中，我赢得了比赛。这时，我最想感谢的不是别人，而是您一串串老师。

（开头描写声音，引读者入情入境。）（节选自《有您，真好》）3.倒叙回忆式窗外和煦的阳光普照大地，照进了我的心里，开启尘封的回忆……时光飞逝，唯有你，留在我的记忆中，如此鲜活。同桌，有你，真好！

（采用倒叙回忆式,扣人心弦,引起读者阅读的兴趣。）（节选自《有你，真好》）精彩结尾老师，您就像一支红烛,燃烧了自己，照亮了我们。让我对您致以最崇高的敬意,再次对您说一声：“老师，有您，真好！”（以比喻句结尾，使所表达的情感更生动形象。）（节选自《有您，真好》）1.生动比喻式是您在我成长的路上一步步帮助我前进,让我在您的关怀下健康地成长。老师，有