《课程讲解》-8.1溶液的酸碱性说课稿课件

粤教版《化学》下册第八章第一节溶液的酸碱性第一课时1粤教版《化学》下册第八章第一节溶液的酸碱性1

溶液的酸碱性教材分析1学情分析2教学目标分析3教学过程6教学方法5教学重难点4粤教版《化学》下册第八章第一节2溶液的酸碱性教材分析1学情分析2教学目标分析3教学过程6教教材的作用

教材的内容教材的地位

本单元是中考考点、难点最多的一个单元，其中学习本节知识是为我们以后学习酸、碱、盐溶液性质和应用起着关键的作用

本节内容包括1.如何正确区分酸碱性溶液2.酸碱性溶液与酸碱的区别和联系3.酸碱度和pH的正确使用一、教材分析本节课选自九年级化学下册粤教版第八单元第一节《溶液的酸碱性》3教材的作用教材的内容教材的地位本单元是中二、学情分析本节课的内容在初中阶段占有很重要的作用。知识点有些抽象，难理解，对于学生在听课方面会存在不同程度的困惑。所以在授课方面多些实验演示，以及相关视频的播放，以加深对此节内容的学习兴趣，为以后学习酸碱盐的性质和应用打下好的铺垫。4二、学情分析本节课的内容在初中阶段占有很重要的作用。知识点有三、教学目标知识与技能

过程与方法

情感态度价值观1.学会用酸碱指示剂区分酸碱性溶液2.pH和酸碱性的关系3.pH的正确使用通过教学内容认识科学探究的基本过程和方法，体验探究的乐趣通过引导学生进行实验探究，培养学生实证意识、动手能力和创新精神5三、教学目标知识与技能过程与方法情感态度1.学会用酸碱指四、教学重难点pH的试纸的正确使用教学难点酸碱指示剂的显色应用、pH试纸的正确使用和注意事项。教学重点教学关键6四、教学重难点pH的试纸的正确使用教学难点酸碱指示剂的显色应五、教学方法练看听练习法讨论法演示法讲授法以教师为主导、学生为主体，体现教学方法的双边性论7五、教学方法练看听练习法讨论法演示法讲授法以教师为主导、学生六、教学过程教学过程1、复习旧知识“氨水、碳酸”引入本节内容，并介绍一些实验室中的酸和碱6、总结、练习巩固、布置作业5、pH试纸的正确使用及注意事项2、创设情景，如何区分酸碱性溶液，导入酸碱指示的定义3、总结常见指示剂的显色情况，并引出酸碱和酸碱性的关系和区别4、引入如何衡量溶液的酸碱性强弱——酸碱度。掌握酸碱性强弱与pH的关系，8六、教学过程教学过程1、复习旧知识“氨水、碳酸”引入本节内容1、复习旧知识“氨水、碳酸”引入本节课题

在上册化学中，构成物质奥秘中，我们学习了一种物质氨水（碱），其中它遇到酚酞辉变红。以及在碳和碳的化合物中，我们学习了碳酸（酸），其中它遇石蕊会变红。以此在进行举例介绍更多的酸和碱。

回顾旧知识导入新课，激发学生学习新知识的欲望。使学生积极主动的参与教学。91、复习旧知识“氨水、碳酸”引入本节课题在上册化学中，2、创设情景，学习如何区分酸碱性溶液，导入酸碱指示的定义创设情景：取6只试管，将6种溶液加入试管中并打乱顺序。提问：如何区分上述溶液那些是酸，那些是碱？

提示：在复习旧知中，通过石蕊检测

分析：变红的三支试管是酸，则另外三支试管则是碱（颜色为蓝色）酸碱指示剂的定义：能与酸，碱性溶液作用而显示不同颜色的物质

常见的酸碱指示剂;石蕊、酚酞102、创设情景，学习如何区分酸碱性溶液，导入酸碱指示的定义创3、总结常见指示剂的显色情况，并引出酸碱和酸碱性的关系和区别

石蕊酸红碱蓝酚酞碱红酸不变碱

一定显

碱性

不一定显酸

一定显

酸性

不一定显酸性物质：酸、盐碱性物质：碱、盐

不显酸性，不显碱性的物质有水，盐中性物质113、总结常见指示剂的显色情况，并引出酸碱和酸碱性的关系和区别4、引入如何衡量溶液的酸碱性强弱——酸碱度酸碱性的如何表示——酸碱度

1.表示方法：pH正确书写:p小写，H大写3.pH与酸碱性的关系酸性越强，pH越小。碱性越强，pH越大。总结：酸性与pH呈反比；碱性与pH呈反比2.pH的范围：0-14pH<7,显酸性（酸，盐）pH=7,显中性（碱，盐）pH>7,显碱性（水，盐）124、引入如何衡量溶液的酸碱性强弱——酸碱度酸碱性的如何表示—5、pH试纸的正确使用及注意事项1.什么是pH试纸：能用来测酸碱度的试纸。2.PH试纸的正确使用：用干燥、洁净的玻璃棒蘸取待测液与pH试纸上，等待15秒后，再与标准比色卡进行对比。进行读书。3.pH试纸读数时。只能读取整数部位。又名广泛pH试纸。4.注意事项一.不能将试纸直接插入待测液：会污染待测液二.不能将pH试纸润湿后进行测量：会产生pH读数上的误差对于酸性溶液，稀释后，酸性减小，pH变大对于碱性溶液，稀释后，碱性减小，pH变小对于中性溶液，pH不变135、pH试纸的正确使用及注意事项1.什么是pH试纸：能用来测6、总结、练习巩固、布置作业总结：1.如何正确区分酸碱性溶液2.