24送东阳马生序(含答案)

八年级语文其次十四课《送东阳马生序》导学案主备人：张秋菊审核人：张秋菊学习目标：1、积累文言词语，理解文章的内容2、体会文章中对比手法的运用，把握主题3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学看法，培育正确的苦乐观重难点：.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品德.抓住本文的对比手法，领悟文章内容，体会这种写法的表达效果学问准备我国古代文化中刻苦求学的故事你知道多少？1、囊萤映雪2、悬梁刺股：《战国策•秦策一》“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股”火3、凿壁偷光：又作穿壁引光《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”4、画荻教子：《宋史欧阳修传》：“（修）四岁而孤母郑守节自誓，亲诲之学家贫，至以获画地学书第一课时自主学习1.写出下列词中加粗字的读音嗜学（ ）砚冰（縻稍（ ）硕师（负箧曳徙（ ）（嗜学（ ）砚冰（縻稍（ ）硕师（负箧曳徙（ ）（2.作者简介本文作者是 ）逾约（ ））叱咄（ ））四肢僵劲（，字,既加冠（ ）俟其欣悦（ ））煜然（ ） 时期的一他与、并称“明初诗文三大家”本文选自（1）.说明下列句中加粗的词TOC\o"1-5"\h\z①家贫，无从致书以观……（ ）②录毕，走送之，不敢稍逾约（ ）（ ）③既加冠，益慕圣贤之道（ ）⑤俟其欣悦，则又请焉（ ）④又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（ ）（ ）.作者认为自己“绿袍敝衣处其间，略无慕艳意”的缘由是（用文中原话）.翻译句子①又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问②以中有足乐者，不知□体之奉不若人也其次课时合作释疑1.作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的阅历的?2、作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?3.细读其次段，作者写到了当今太学生优越的学习条件，与我求学时的生活形成了显明地对比，这种写法有什么作用？达标测试阅读下面文言语段，回答问题余幼时即嗜学家贫，无从致书以观，……不知口体之奉不若人也盖余之勤且艰若此. 说明下列加点的词语（1）走（2）腰（3）俟（4）汤（5）被.下列句中“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）A.余幼时/即嗜学 B.益慕/圣贤/之道C.无/鲜肥味道之享 D.炸然/若神人.（翻译）用现代汉语写出画线句的意思（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书（2）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，乎自笔录，计日以还.选文将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求.作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难?.你从作者的读书阅历中悟出了哪些学习秘决?答案：合作释疑1、明确：①叙述幼年求学的情形，写得书之难。②叙述成年后求是师的情形，写从师之难。③再写求教之苦，跋涉之难。④叙述求学时衣食粗劣，生活俭朴。2、明确：作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本缘由。作者想以此来勉励马生。表达了对马生的殷切期望。3、反衬自己求学生活之艰苦，突出自己求学信念的坚决。同时也告知我们一个道理：学习条件的好坏，对学习效果没有确定性的影响。成功的重要因素是求学者的看法：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。达标测试：（三）、阅读题.（1）跑（2）腰里系着（挂着，佩着）（3）等待（4）热水（5）通“披”，穿.B.（1）因此，人家多情愿把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书（2）家里穷，没有方法得到书，就经常向有书的人家去借，亲自用笔抄写，计算约定的日子按期归还.缢袍蔽衣（粗袍破衣） 不畏生活艰难刻苦读书.幼年读书的艰难，成年从师的艰难求学生活条件的艰难.学习要勤奋，求师应诚意，求学须不断克服并战胜困难.①不行取，师生关系应当是民主同等关系，老师应放下高高在上的架子与学生同等沟通，相互信任，共同成长②可取，我认为“先达”的“未尝稍降辞色”，并非不敬重学生，而是一种更负责的敬重因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素养的学生，同