九年上册语文知识树

九年上册语文知识树课程资源的开发与利用内容标准教学建议评价建议编写体例八年级下说教材说建议课程目标编写特点内容解析与整合说课标一、说目标

1.学段目标课标要求口语交际阅读习作综合性学习新认汉字200左右，会写150个左右。熟练书写正楷，临摹名家书法。朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量40万字左右。阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。45分钟能完成不少于500字的习作。

注意对象和场合，文明得体地进行交流。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。识字写字一、说目标

2、单元目标第一单元第六单元第四单元六个单元第二单元第五单元第三单元内容解析学习诗歌，在反复诵读的基础上，展开想像与联想，感受诗歌中的自然美景，理解诗歌中的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，积累文言词语，在培养良好的文言语感。学习这个单元，在感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧。结合自己的生活经验，理解小说的主题，分析人物形象，体会艺术的特色，品味小说的语言。区分观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。还要学习准确、严密、生动的论述语言。通过人物的言行，结合人物所处的具体环境，把握人物的个性特点，并能对各篇课文的语言特色有一定的体会。二、说教材

1.编写意图选文课后练习课后练习课前提示全面提高学生语文能力和人文素养学会自主合作探究的学习方式突出实践，让学生在实践中学习语文选文练习设计综合性学习编写意图第一单元

1、藤野先生（鲁迅）2、我的母亲（胡适）

3、我的第一本书（牛汉）4、列夫·托尔斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海伦·凯勒）

写作·口语交际·综合性学习

献给母亲的歌

培养学生的综合语言运用能力

优化学生的语文学习方法

关注学生的情感提高人文素养

阅读写作口语交际相结合

课本学习与社会实践结合编写意图综合性学习·写作·口语交际1、难忘的人生经历献给母亲的歌

2、心灵之声寻觅春天的踪迹3、关注自然保护自然科海泛舟

4、民风民俗

“到民间采风去”5、古诗文古诗苑漫步6、写景记游

背起行囊走四方

力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生的综合语言运用能力使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习能力引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力二、说教材

1.编写体例和特点

教材编排特点专题中都蕴含丰富的课程资源专题内部自成系统

内容结构的稳定性

国内泛读论证方式语言知识结构区域结构专题结构板块结构编写体例说编写体例感受精英思想探索求知道路精读综合性学习国外文体形式

内容结构稳定性

资料链接

六个单元课外古诗词名著导读附录《水浒》《傅雷家书》写作口语交际综合性学习略读、精读常用修辞格简表复句常用关联词语一览表谈谈小说怎样读诗《培根随笔》

丰富的课程资源阅读链接敬业与乐业因果类复句纪念伏尔泰逝世一百周年的演说非因果类复句事物的正确答案不止一个怎样分析多重复句出师表正确使用关联词语应有格物致知的精神议论文阅读（之一）短文两篇议论文阅读（之二）外国诗两首蝈蝈与蟋蟀词五首

词的产生语法知识议论文阅读

单元结构

导语点明单元主题提出学习要求课例写作、口语交际、综合性学习

精读略读

补充

总结、提升语法知识阅读链接议论文阅读单元结构

导语导向性

课例的系统性

写作、口语交际综合性学习补充、总结、提升思考自然的启示展示身边的科技发明

科学技术两面观

我第一次迷上了科学课例系统性

揭示结果的一致性从宏观上议论人与自然的关系举例说明生态环境所受的破坏

人与自然的关系

盲目性

非理性

生态恶化

课文顺序编排由一般到个别从动物身上发现人的不足，并提出保护动物警示人类应保护环境以第三单元为例国内泛读论证方式语言知识结构区域结构专题结构板块结构编写体例说编写体例感受精英思想探索求知道路精读综合性学习国外文体形式以第四单元为例二、说教材

3、立体整合教材讲读课文（现代文）10篇选文阅读课文（现代文）10篇文言文4篇词5首25揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，理解文章主题，品味文章语言，熟读、背诵课文，积累文言词语，理清层次，把握主旨，提高古诗文鉴赏能力内容与单元对应，补充缺乏的类型。知识结构

主题的相关性第四单元求知与读书人与自我人与社会人与自然

情感整合第一单元诗海徜佯

第五单元古代白话小说第三单元少年生活第二单元思想风采

第六单元史记

能力的发展性

记叙文散文诗议论文文言文能力整合

说明文背诵重点文段，

掌握常用的文言虚、实词和句式，学习和掌握阅读、理解、品析文言文的能力学习掌握复杂的记叙文，特别是学习从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点的手法了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法阅读简单的议论文，理解层层推进的论述方法。第一单元结构诗歌形象之美、音乐之美及语言特点。了解朦胧诗及其审美特征。感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情浪漫主义与现实主义的特点沁园春雪

星星变奏曲外国诗两首雨说学会借景抒情的表达手法初步培养学生解读意象和品味意境的能力分析诗中的比喻、拟人等修辞手法的运用妙处分析写景诗的意境欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣第二单元结构知识结构纪念伏尔泰逝世一百周年的演说敬业与乐业致女儿的信傅雷家书两则理解文章的中心论点。

结构安排层次分明、条理清晰的特点。

语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点领略两位杰出人物的思想光辉。了解演说的特点。品味雨果包含激情、诗化的语言。理解“坚强”的含义.体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

了解书信的写法；了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。孤独之旅第三单元结构故乡知识结构理解文意，概括故事情节及人物形象；理解小说表现的主题思想。

2.理解文章主题3.学会分析人物形象1.了解小说的特点

品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。

心声我的叔叔于勒了解小说三要素，理解环境描写的作用。体会人物语言的个性化，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

揣摩“心声”的深刻含义，联系生活实际，探讨小说的现实意义。第四单元结构学习写驳论文的方法。

事物的正确答案不止一个短文两篇中国人失掉自信心了吗理解围绕中心讲道理，摆事实，逐层深入的论证方法。理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式.理解由一个具体实例引出论点的写法。

理解真正的格物致知的精神.理解文章的论证方法。学习编写阅读提纲。

课文中出现的名言警句的体会学习。

体会鲁迅的忧患意识和爱国精神.理解重要语句的深层含义。应有格物致知精神举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。

第五单元结构知识结构杨修之死智取生辰纲香菱学诗范进中举理解自然环境描写的作用，归纳文中“智取”在哪里。品味生动传神的语言，体会叙述故事置明暗两线的妙处。学习本文通过典型事例来展现人物性格的写法。做人要谦逊自持，保持心理健康；完善健全人格。学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。

分析文中的其他人物形象，归纳文中的主题.欣赏本文的讽刺艺术。

讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的手法。客观评析小说的思想成就、人物形象和艺术特色，不断增加自己的文化积淀。

第六单元结构了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。积累一些文言实词和虚词.陈涉世家唐雎不辱使命词五首隆中对初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。

领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义,认识并学习“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。

感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。

领悟本文言辞的巧妙美。(言之有节，言之有据，言之有力。)出师表学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。

了解本文议论中融以叙事、抒情的写法

二、说建议

1、教学建议

教学建议

阅读

综合性学习

口语交际

写作

扩大阅读量

重视诵读强调朗读

对比阅读

探究性创造性

贴近学生生活易于动笔，乐于表达

自主拟题少写命题作文

写作知识精要有用

自我修改互相修改

具体交际情境中进行

贴近生活语言修养

书本与实践结合

听说读写整体发展

与其他学科沟通

语文知识综合利用阅读教学建议

散文诗

记叙类文章

文言文

议论文

记叙类型

记叙要素

叙述方式

悟中心思想

析表现手法

阅读简单的议论文，理解层层推进的论述方法。理清思路把握语境领悟情感熟读成诵掌握常用的文言虚、实词和句式，背诵重点文段学习和掌握阅读、理解、品析析文言文的能力说明文继续学习说明文，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。二、说建议

2、评价建议评价建议

默读的方法、速读、效果和习惯

古诗文借助注释和工具书理解诗文大意

写作的过程情感态度

发现问题探索问题

写作材料准备过程

加强平日的诵读评价

作文修改的过程态度和方法

评价方式多样

合作态度参与程度

搜集信息整理材料

成果展示交流

识字写字

阅读

写作

口语交际

综合性学习

参与意识和情感态度

字义

字形

字音

小组合作评价

正确拼写认读

正确书写

正确理解学会运用评星台二、说建议课程资源的利用课程资源开发

网络影视