十四中养成教育校本教材

衡阳市第十四中学校本教材目录前言我阳光，我健康导语第一讲文明礼貌第二讲尊重他人第三讲守时惜时第四讲懂得感恩第五讲勤俭节约第六讲保护自己第七讲健康上网第八讲锻炼身体第九讲讲究卫生第十讲珍爱生命我学习，我快乐导语第一讲学会倾听第二讲善于思考第三讲敢于提问第四讲一心向学第五讲与人合作第六讲自主读书第七讲认真书写第八讲阅读经典第九讲自评互评第十讲按时完成作业我自信，我成长导语第一讲诚实守信第二讲专心致志第三讲持之以恒第四讲充满自信第五讲循序渐进第六讲虚心学习第七讲择善而从第八讲有始有终第九讲宽以待人第十讲热心公益前言亲爱的老师、同学们：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”和“好习惯使人享用一辈子”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。所谓“习惯”，是指一个人在后天养成的一种自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。中国有句老话:积千累万，不如有个好习惯。习惯养的好，终身受福；养的不好，则终身受累。一个教师教给学生的只是是有限的。而培养一个良好习惯的受益却是无穷的。良好的习惯是孩子所储存资本，会不断的增值，而人的一生就在享受着他的利息。这正是:“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”我们之所以要编写这套《养成教育》校本教材，是基于以下知识和实际:一是认为中学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。二是我们校的所处环境使然，学生家长的整体的素质不太高，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。三是我们现在使用的《思品与生活》、《思品与社会》的教材与我们生活实际有较大的差距。四是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本《养成教育》校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，这对贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，加强校风校纪建设，将产生深远的影像。该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。由于编者水平有限，教材可能还有待进一步的完善，诚请领导、广大教师和学生提出宝贵意见！衡阳市第十六中学学生行为习惯养成教育校本教材我阳光，我健康导语

礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。《礼记》说：“夫礼者，自卑而尊人”（注：《礼记-曲礼上》）。如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。《论语•子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的东西。古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子•魏相》）。“己所不欲，勿施于人（注：《论语•颜渊》）"，就是这个意思。在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记-曲礼上》）。对于受恩者来说，应该滴水之恩，涌泉相报。在古人眼中，没有比忘恩负义更伤仁德。孔子说：“以德报德，则民有所劝”；“以怨报德，则刑戮之民也（注：《礼记•表记》）。可见，“以德报德"，有恩必报，是待人接物的基本道德修养。当然，往来之礼，也该适度。送礼的本意，在于表达敬意答射之意，所谓礼轻意重，并非越多越好。正如《庄子・山木》篇说所说：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。彼无故以合者，则无故以离”。四、容仪有整一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。古人认为，举止庄重，进退有礼，执事谨敬，文质彬彬，不仅能够保持个人的尊严，还有助于进德修业。古代思想家曾经拿禽兽的皮毛与人的仪表仪态相比较，禽兽没有了皮毛，就不能为禽兽；人失去仪礼，也就是不成为人了。第一讲文明礼貌不学礼，无以立。孔子不学礼，无以立。孔子小故事故事一有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。故事二娇娇和妈妈去参加老同学聚会。用餐时，大人们举杯换盏尽情地聊着，娇娇伸着筷子，看哪盘菜好吃就一个劲儿地挑着吃，一副不管不顾的样子。有人开了个玩笑说：“这小丫头真精啊！"妈妈听了简直无地自容。是呀，在家里吃饭这不算什么事，姥姥每次做了好菜都紧着娇娇吃。像三鲜虾仁这道菜，娇娇就专挑虾仁吃，姥姥还帮着她挑，直到把盘子里的虾仁挑得一个不剩，留下一堆黄瓜片，她才住手。现在虽说到了外边，可习惯已经成自然了，这丢脸的吃相一时那里改得过来。提问：娇娇做得对吗？你愿意向谁学习？明理文明礼貌，是公民社会公共生活的一条重要的道德规范，是人与人在社会交往中所必须遵循的言语行为准则。它主要表现在待人谦恭和气，谈吐文明有礼,举止端庄大方等方面。文明礼貌反映着一个人的精神面貌、文化涵养和文化素质，是一个人心灵美、语言美和行为美的和谐统一。讲文明懂礼貌是中华民族的传统美德，是中华文化宝贵的精神遗产。讲文明懂礼貌，是做人的起点。每个人来到世上，学习做人就是从讲文明礼貌开始的。在孩子咿呀学语期间，父母首先教其文明礼貌，进入学校，老师教其文明礼貌,到社会上，时时处处都要求人们讲文明礼貌。文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也能创造充满爱心的环境，给自己带来快乐，带来温馨。我们知道，作为一名学生，具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习气氛。文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语时常挂在他嘴边，比如：见到老师，主动打招呼：问候，老师，您好！向他人借物品：说请把……借我用一下，可以吗？归还物品时：要说谢谢；打扰了别人，或不小心碰到他人：要说对不起；上课了：说老师好；下课了：说老师再见；有事外出：要向老师说明情况；回到班级，进入办公室：报告，等等。讲文明懂礼貌的学生，一定是爱护公共财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、敲桌子，浪费水电。并且会劝阻、制止其他人的破坏行为。讲文明懂礼貌的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放整齐，不论是教室里课本，还是房间的生活用品，从来都是从哪儿拿来，就放回哪儿去，整整齐齐、干干净净（出班级，凳子要整齐的放到桌子底下，在教室时劳动工具应该统一位置摆放，课桌的物品整齐，衣橱也应该是整洁的，物品有序）。在学校集体活动时，自觉排队；上下楼梯，靠右行走。在课余时间里，不大声喧哗影响别人的学习或休息。讲文明懂礼貌的学生，一定是一位有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架或者拉帮接派，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导。让我们昨日的无知和粗俗，让我们从每一件小事做起，改掉以往不雅的行为，改掉以往不良的行为习惯，做一名真正讲文明、懂礼貌的中学生。懂法《中小学生守则》第七条：“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。”《中学生日常行为规范》第4条：“举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。”第11条：“使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。”小链接1982年3月1日全国第一个“全民文明礼貌月”开始了！1982年2月27日，中共中央办公厅根据中央书记处的指示，转发了中央宣传部《关于深入开展“五讲四美”活动的报告》。《报告》中规定：每年3月为“全民文明礼貌月”。你会用文明用语吗？1、您好！2、请坐！3、请问？4、请稍候！5、对不起！6、请原谅!7、很抱歉！8、没关系！9、不客气！10、谢谢！第二讲尊重他人对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。——惠特曼小故事有个人经过热闹的火车站前，看到一个双腿残疾的人卖口香糖摊子，他漫不经心地丢下100元当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，他抱歉地对这个残障者说：“不好意思，你是一个生意人，我错把你当成了一个乞丐。”他拿了五条口香糖离去。过了一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑着喊住他。“我一直期待你的出现，”那个残疾的人说，“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”明理尊重他人，就要把他人看成同自己一样需要自尊。关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度来善待对方，更要注意不做有损他人的事情。尊重他人是一种高尚的美德，是个人内在修养的外在表现。尊重，是人的一生修养以及自我内涵的表现，也是人所必须具有品质。尊重，简单的说，就是一种品德。它反映的是一个人的文化素养，道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。尊重是一种品德，无论是在学习、工作还是生活中，无论是对同学、老师或是邻居、朋友甚至家人，都应该自觉践行尊重，因为每一个人都希望得到他人的尊重。尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。怎样真正做到善于尊重他人？①真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。②尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人，就是与人相处时，能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处，允许他人有超越自己的地方。③学会尊重，还要不做有损他人人格的事。对于他人的缺陷、缺点，我们不能取笑和歧视。否则就是冒犯别人的尊严，最终令冒犯者自取其辱。人与人之间的互相尊重，可以让人开心，使人奋进，助人成功。尊重，是一种理解与宽容。与人相交，求同存异，学会移行易位换位思考。千人千面，我们不能够要求所有的人都按照同样的方式活着。与人交往，你可以有所选择，却不要想着去改变一个人。豁达大度，是人际交往中的积极因素。尊人有地位高低之分，但无人格贵贱之别，只有灵魂高度上的差别，只有道德品质高下之别。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。尊重，是一种修养，一种品格，是一个人待人接物的态度所折射出的自身的操守，品质。尊重是一种修养，一种品格，一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待，对他人人格与价值的充分肯定。任何人不可能尽善尽美，完美无缺，我们没有理由以高山仰止的目光去审视别人，也没有资格用不屑一顾的神情去嘲笑他人。假如别人某些方面不如自己，我们不要用傲慢和不敬的话去伤害别人的自尊；假如自己某些方面不如别人，我们也不必以自卑或嫉妒去代替应有的尊重。一个真心懂得尊重别人的人，一定能赢得别人的尊重。懂法《中小学生守则》第七条：“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。”《中学生日常行为规范》第8条：“平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼，帮助残疾人。”第9条：“尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老师提意见态度要诚恳。”第10条：“同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。”第三讲守时惜时一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。小故事故事一名人因为惜时，所以守时。法国显赫一时的政治家、军事家拿破仑，一次宴请部下几位将军，并在饭后议事。那几位将军迟到了。他便一个人先吃起来，等他们到后，他已经吃完了。他对他们说：“诸位，聚餐的时间过了，现在咱们开始研究事情吧。”他丝毫不理会那些不遵守时间的将军们的饥饿和窘境。故事二王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。天天如此，从未间断。结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。提问：同学们，你会是那几位将军吗？明理“守时”就是遵守约定的时间，不失约。“惜时”就珍惜时间，不浪费时间。生命是用时间来衡量的，如果我们有效的利用了一分钟，就等于间接地让生命延长一分钟，反之亦然，这也就凸显了守时的重要性。鲁迅先生曾经说过：“浪费别人的时间等于谋财害命。”我们有什么权利让别人白白的等候呢？所以，守时是一种礼貌，是一种美德，是道德要求的最基本的文明礼仪。对于那些有时间观念的人来说，守时尤为重要的。因为时间不会你放缓脚步而改变它的脚步。人的一生与浩渺无迹的宇宙相比就如蝼蚁一般脆弱短暂。短短的几十个春秋一眨眼就过去了。在这短短的几十年中，如果不守时，浪费了时间，又有多少人能叱咤风云，成就一番事业呢？对于那些不守时的人来说，他浪费不仅仅是自己的时间，自己的生命，他也在无形中浪费别人的时间，别人的生命。人生匆匆，每一分钟，每一秒钟都是极其宝贵的。能够守时的人，就是一个惜时如命的人，也必定是一个成功的人。有一位哲学家说，在所有的批评者中，最伟大、最正确、最天才的是时间。时间是一杆公平秤。它老少无欺，不因权贵而逆转，不因位卑而倒流。只要你不亏待它，它就不会亏待你。谁能把握好时间，谁就可能抓住机遇，收获成功。马克思寓居英国伦敦期间，大部分时间在大英博物馆里度过，写出了鸿篇巨著《资本论》。鲁迅将别人喝咖啡、聊天的时间用于勤奋笔耕，成为伟大的文学家、思想家。牛顿在万有引力的发现中，和时间赛跑，很少在凌晨两三点钟睡觉，有时是灯火不熄、彻夜不眠。前苏联昆虫学家柳比歇夫一生成就赫赫，硕果累累，发表了70多部著作。他每天核算自己花费的工作时间，并有自己独特的计算方法。大凡有所作为的高素质人才，都能很好地驾驭时间、利用时间、把握时间。时间最珍爱爱惜它的人们。声色犬马、碌碌无为，时间就会从你的身边悄悄溜走；不断学习，充实自己，你就会觉得时间在有意为你放慢。古代教育学家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”良好的时间观念有助于我们的健康成长，遵守时间，安排利用好时间，提高学习、做事的效率，成为一个守时的人。做事有计划、不盲目、不拖沓，当日事当日毕，从小懂得“时间就是效率”，养成守时惜时的好习惯。懂法《中学生日常行为规范》第26条：“生活有规律，按时作息，珍惜时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体。”第四讲懂得感恩滴水之恩，当涌泉相报。小故事帮助汉高祖打平天下的大将韩信，在未得志时，境况很是困苦。那时候，他时常往城下钓鱼，希望碰着好运气，便可以解决生活。但是，这究竟不是可靠的办法，因此，时常要饿着肚子。幸而在他时常钓鱼的地方，有很多漂母（清洗丝棉絮或旧衣布的老婆婆）在河边作工的，其中有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便不断的救济他，给他饭吃。韩信在艰难困苦中，得到那位以勤劳克苦仅能以双手勉强糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便对她说，将来必定要重重的报答她。那漂母听了韩信的话，很是不高兴，表示并不希望韩信将来报答她的。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前曾受过漂母的恩惠，便命从人送酒菜给她吃，更送给她黄金一千两来答谢她。明理感恩是一个人与生俱来的本性，是一个人不可磨灭的良知，也是现代社会成功人士健康性格的表现，一个连感恩都不知晓的人，必定是拥有一颗冷酷绝情的心，也绝对不会成为一个对社会做出贡献的人。感恩，是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。学会感恩，是为了擦亮蒙尘的心灵而不致麻木；学会感恩，是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。同学们，在家中，当你吃着可口的饭菜，你是否感恩父母付出的辛勤劳动？当你穿着漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母对你的关心？也许有的同学会漠视这些来之不易的东西，父母们每天要在工作岗位上辛苦的工作十几个小时，他们付出了多少汗水？他们是何等的辛苦啊！可面对父母语重心长的教诲，有些同学会无动于衷，会感到厌烦，甚至会无礼的和父母顶撞。同学们，你们说，这样做对吗？我以为，作为孩子，要学会对父母感恩，要感谢他们把你带到这个世界，要感谢他们让你衣食无优。对他们感恩的唯一方式，就是做一个尊重父母、听话、懂事得好孩子。在学校里，面对老师的辛勤劳动，你是否学会了感恩？老师无私的奉献、辛勤的工作，他们不管有多累，只要看到你们哪怕只有一点进步，他们都会忘记自己的劳累，为你感到高兴、为你的成功庆贺。当他们看到你们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，对你提出了警醒或批评，你能否体察老师们的关怀之情，对他们感恩呢？也许有的同学会反感老师的批评，同学们，请记住：忠言逆耳利于行！你应当感谢老师的批评，因为正是这些批评，你的人生才会减少遗憾和后悔。对于有些学习有困难的或不想学习的同学，老师无私的帮助，利用点滴时间辅导你，你应当用什么样的行动来对老师感恩呢？做人要学会感恩，懂得感恩。同时感恩也是一种自我修养，时时用一颗感恩的心来对待周遭的一切,懂得珍惜，珍惜你拥有的一切，珍惜亲人、珍惜朋友、珍惜每一件值得珍惜的事。心怀感恩，生活会是一朵永不凋谢的花；懂得珍惜，幸福也就常常不期而至。因为感恩，人与人之间的距离越来越近；因为感恩，世界变成了爱的海洋；懂得珍惜，生活中的很多苦恼就会豁然开朗；懂得珍惜，生活就会减少很多缺憾，增添很多快乐。学会感恩，懂得包容，以一颗感恩和包容的心，去释怀那些成长印记里的日子，将心事交给清风浮云，不再辛苦经营那份烦恼和秘密，你就会感觉生活原来那么轻松自如，幸福就在你的前方向你招手。用心去感受生活，生活才会精彩，学会感恩，拒绝抱怨，不抱怨的人是最快乐的人，没有抱怨的世界是最美好的世界。常感恩，是幸福生活的最佳心灵处方，不抱怨，是成功人生的第一做人态度。常宽容、常分享、常知足，不批评、不责备、不抱怨，没有人喜欢喋喋不休的报怨者，宽容感恩的人才受欢迎，远离抱怨轮回，踏上幸福快车，终结抱怨，就能开启幸福。人们在日常生活中，学会了感恩，懂得了珍惜，你的生活会更加美好，笑容会更加灿烂。懂法第五讲勤俭节约一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰。小故事唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。明理勤俭节约的意思是勤劳而节俭，形容工作勤劳，生活节俭。勤俭节约是中华民族的传统美德,是持家治国的根本,也是我们落实科学发展观,建设小康和谐社会,树立社会主义荣辱观的必然要求。勤俭节约包含两方面的内容:一是指勤劳、苦干,与懒惰相对;二是指节俭、朴素,与浪费相对的节约。勤劳不仅是个人成功的重要条件,也是治国兴邦的重要手段;节俭是修身、持家、治国的重要法宝。现代中学生是社会的一个重要团体,也是建设小康和谐社会的后备力量。然而纵观校园各种浪费现象比比皆是：不受惜书本，随意涂抹乱画、撕扯，毫不可惜；随意丢弃作业本试卷；平常使用的各种文具很随意地丢在一边，任其频繁摔坏、丢失，毫不可惜，即使买了新的也从不珍惜，有的学生一个学期竟然损失钢笔就达十余只之多；每当放假前学生们便将有的书视为垃圾统统丢掉；自己花几百元买的名牌衣服、名牌鞋经常丢失，有的学生根本懒于寻找……中学时期正是个人成长的得要时期，如果能恪守勤俭节约、文明消费的生活准则，对未来的成长必有无限益处，相反，如果追求奢华，不公对国家和家庭不利，而且对个人发展必定有不良影响。勤俭节约是我们中华民族的传统美德。古人云：“历览前贤国与家，成国勤俭败由奢”。丢掉节俭的美德，贪图享受，妄想不劳而获，这种人是没有前途的。我们青少年要树立勤劳节俭光荣，懒惰奢侈可耻的观念，即使在人民生活富裕的今天，也要继承勤劳节俭的美德。怎样培养勤俭节约意识呢？首先，树立正确的价值观和消费观。其次，树立合理的消费观念，形成正确的消费行为。一方面，要树立珍惜资源和财富的现代意识。坚决反对攀比、炫耀性消费。树立“节俭光荣，浪费可耻”的思想。再次，通过古今中外节俭节约的故事，明白“细水可以长流，节俭也是财富”这个浅显而又深刻的道理。古人有一句名言叫“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们平时每天都会遇到很多小事，培养良好的行为习惯都是从这样的小事做起的。比如：要珍惜自己和别人的劳动成果，对家里、他人、集体的财物都要爱护。节约每一粒米，吃饭时不乱倒饭菜；节约每一度电，人走灯关；节约每一滴水，洗手后要关紧水龙头，洗衣水、淋浴水可用来冲厕所等；节约每一张纸，不要乱扔白纸，用过的纸反面可以写草稿等；爱惜书本，不乱撕书本；爱护桌椅、门窗、教学仪器和体育设备等。最后，勤俭在很大程度上取决于家长行为，可通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持与配合。如：家长会上从改变家长的教育观念入手，从怎样培养孩子的自立能力、吃苦精神、理财能力与孩子中普遍存在的自理能力差、吃苦精神差、花钱大手大脚、被过分溺爱等情况进行分析，要求家长在日常生活中多让孩子参加各种劳动，让孩子懂得劳动创造财富，养成勤俭节约的好习惯。总之，勤俭节约是我国的优良传统，当代中学生在将来要勇挑建设祖国的重担，一定要保持和发扬这种传统美德，这样才有利于我们更健康地成长。懂法《中学生日常行为规范》第22条：遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。第六讲遵守秩序不以规矩，不能成方圆。 《孟子》小故事有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。列宁进去后，大家连忙让座，并且请列宁先理，可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就随手搬了一把椅子，坐在最后一个位置上。明理公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。良好的公共秩序使社会生活井然有序，使人们能愉快地在一个舒适安定的环境中安居乐业；如果公共秩序遭到破坏，那么人们也就无法正常的工作。所以在公共场所人人都要遵守公共秩序。怎样遵守公共秩序呢？认知方面：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感方面：1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。2．反感不遵守公共秩序的行为。行为方面：1．做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客等。2．见到同学有不遵守公共秩序的行为，能批评、劝阻。总结：为他人着想，从自己做起！遵守公共秩序要从我们身边的每一件小事做起。懂法依据《治安管理处罚条例》：扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所的秩序的；扰乱公共汽车、电车、火车、船只等公共交通工具上的秩序的；处十五日以下拘留、二百元以下罚款或者警告：第七讲健康上网健康网络是食粮，低俗网络是毒药。小故事无锡市民李女士有一个正在上小学五年级的儿子，名叫小卫，上周五也就是3月10号吃过晚饭后，小孩和爷爷一起出门散步，因为小卫之前从来没有要离家的迹象，而且出门前身上只有五毛钱，所以家长想不出小卫能够去哪，一家人急得团团转，李女士和丈夫只能轮流出去寻找。但是几天下来，儿子依旧音信全无，他们甚至担心小卫遇上歹徒了。等到13号傍晚，遍寻不着的小卫突然出现，浑身脏得像叫花子，刚回家就开始感冒发烧。李女士原本感到心疼，后来知道小卫一直躲在外面打游戏，心疼顿时化作愤怒。原来小卫当天晚上先到游戏厅玩游戏，没钱的他后来又到旁边的游戏厅看别人打游戏直到11点，因为时间太晚不敢回家，他睡在了附近的吴越网吧。11号，小卫在外游荡了一天，12日小卫又去了网吧，用捡着的钱在网吧度过了一天。13号小卫又遇到一个打游戏的朋友，两人又玩了一天，此后身无分文的小卫才回家。李女士说，在她寻找儿子的过程中，发现很多的游戏厅和网吧都有未成年人在那玩网络游戏。明理网络是先进的，也是危险的。它改变了我们的生活，也充满着陷阱和诱惑。它是一个无比辽阔的知识宝库,我们学生要上网,但绝不能沉溺于网吧,浪迹于聊天,而荒废学业,而让抚养我们的爸爸妈妈操碎了心。小资料据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机。青少年要洁身自好，坚决控制自己不上黄色网站，不浏览不健康信息网络游戏大多以“攻击、战斗、竞争”为主要成分，长期玩赛车、砍杀、爆破、枪战等游戏，火爆刺激的内容容易使游戏者模糊道德认知，迷失了自我，以至不能理性地行使现实社会中的角色。他们误认为这种通过伤害他人而达成目的的方式是合理的。一旦形成了这种错误观点，便会不择手段，欺诈、偷盗甚至对他人施暴。目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，网络中的暴力色彩极易触及中学生内心深处的攻击本能。当他们在现实生活里遇到一些问题需要多解决时，往往马上想到游戏里的暴力手段。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空怎样健康上网？1、上网要限制时间，包括非节假日上网时长不宜超过三个小时。2、浏览的网页资源要丰富，内容也要健3、有效监控并及时制止未成年上网者的不适当行为。懂法全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。第八讲锻炼身体生命在于运动。——伏尔泰小故事新加坡前总理、现内阁资政李光耀已年过古稀，但仍然头脑清楚、精神饱满、腿脚利落。不论在家还是出国，每天雷打不动坚持长跑20分钟。李光耀说：“我每天都做运动，如果不做，便感到懒散，我发现健身操使我感觉更好，能开胃，也睡得更好。”李光耀经常从事的运动项目除了跑步外，还有游泳和骑自行车。如果是应邀去没有运动设施的国家开会，他的随身行李一定要带着可折叠的健身脚踏车，清晨或晚饭前进行运动。李光耀认为，有了运动，还要有足够的休息才能健康，每天睡眠8个小时最理想，但通常他只睡六七个小时，因为睡眠质量好，从不失眠。李光耀曾是个胖子，喜欢吃炸鸡翅，喝啤酒和葡萄酒。他现在这副身板，都是他努力进行体育锻炼的结果。他特别倡导体育运动，他认为居住在城市里的人，必须注意锻炼身体，这方面他也率先做到了。明理生命在于运动”。体育锻炼是促进全国亿万青少年身心发育和增强体质的最重要因素之一。青少年每天锻炼对他们身体的影响是多方面的，对人体各部分都起着即时的和长远的作用。青少年是祖国的未来，“少年智则国智，少年强则国强”，身体素质作为青少年成长的基础，在青少年整体素质发展过程中显得尤为重要。青少年进行体育锻炼的好处：一是促进体格发育。青少年正处在长身体的时期，经常参加体育锻炼的青少年，体内新陈代谢显著增强，体力消耗与产热也都增加。二是促进神经肌肉发育。经常参加体育锻炼可以使青少年的神经细胞获得更充足的葡萄糖和氧气供应，保证大脑在紧张的脑力劳动中获得充分的营养，能显著地提高青少年神经系统的功能、反应能力和大脑工作能力，有助提高学习效率。三是促进心肺功能发育。经常参加体育锻炼，可以使青少年的心输出量增加，对预防青少年预防动脉粥样硬化、高血压、冠心病等成人病非常有益。初中生应怎样进行体育锻炼？一、必须遵循运动规律运动前要做好准备活动运动前要对踝关节、膝关节、腰关节、肩关节、腕关节等活动开，避免不必要的受伤运动结束后也要做好恢复练习。运动也要遵循循序渐进的规律，运动量由小到大，项目由少到多，动作由简到繁，跨度逐步增加，时间逐渐延长，不能急功近利，“突飞猛进”。疾跑后由于感到劳累，许多学生常常会站立不动或者坐下甚至躺下休息，这是一种非常错误的做法。因为这样会引起重力性休克。正确的做法应该是继续慢跑或走步，并作深呼吸。若有全身软弱、头昏、耳鸣、眼前发黑等现象，则应有人搀扶以免昏倒。二、运动要持之以恒，坚持锻炼根据增强体质靠“积累”、提高运动技能有过程、锻炼效果不稳定的特点，运动必须持之以恒，贵在坚持。研究表明，停止锻炼后，原锻炼所获得的增长，将按增长所耗时间的1/3的速度消退，即运动一天所获得的长进，停练3天全部消退。所以在锻炼过程中必须养成自觉积极不用督促的良好习惯，主动进行锻炼，不用人催促。在锻炼时有一定的目的性，要有克服困难的勇气和信心，要不怕苦和累，有一种积极乐观的态度，这样才能获得良好的锻炼效果并逐渐培养起锻炼的兴趣，养成锻炼的习惯。其次，锻炼时不要急于求成，要根据自己的实际情况选择适当的练习，运动量要由小到大，练习要由易到难；每次锻炼时要先做好准备活动，使身体逐步适应较大的运动强度。最后，锻炼全身全面发展。锻炼时，不要长时间进行单一的或局部的练习，要选择一些对全身都有锻炼作用的项目或选择几个项目能分别达到全面锻炼的目的。懂法《中小学生守则》第4条：珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生。第九讲讲究卫生一屋不扫，何以扫天下？小故事鲁迅先生住在北京专塔胡同时，每次从街上回到家里，都会从口袋里掏出一个小纸团放进炉子烧掉。邻居家的孩子不得其解，便问鲁迅先生，鲁迅告诉他：“我烧的是包痰的纸团，出门时带好纸，有痰就吐在纸里，然后包好带回家烧掉。可以消灭痰里的细菌，不致危害他人。”明理良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。良好的个人卫生习惯,不但不利于保持校园良好的卫生，而且还体现了中学生的文明气质,影响着将来的整体素质。因此，从小培养他们良好的卫生习惯，显得特别重要。中学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。那么对中学生来讲什么是良好的卫生习惯呢？一、生活起居习惯：按时睡，按时起，每天应睡足10小时，夏季保证1小时午休，睡前不要吃得太饱，喝得太多，玩得太累，平时保持坐、立、行走的正确姿势。二、清洁卫生习惯：早晚洗脸刷牙，饭前便后要洗手，勤洗头理发，勤换衣服，勤剪指甲，随身带手绢手纸，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，不在墙壁、桌子上乱刻乱画，乱涂乱抹不随地大小便。不在嘴里乱咬东西（如铅笔、指头等），口杯、毛巾要专用。三、饮食习惯：定时定量，营养要全面，不偏食、不挑食，吃饭要专心、愉快，细嚼细咽。不吃零食不吃霉烂变质等不洁食物。不喝生水，不吸烟、生吃瓜果要洗净。四、用眼卫生：一双眼睛一对宝，从小就要保护好。读写坚持三个“一”：即眼离书本一尺，握笔手指离笔尖一寸，胸离桌沿一拳。走路、躺着、乘车、过强过亮灯光下切莫把书看长时间读写害处多，作业字小眼疲劳。眼保健操要认真做，长期坚持才有效。五、体育锻炼、卫生要求：积极参加各种活动，每天保证活动一小时，饭前饭后不做剧烈活动，春季天气干燥，要多喝水。适当的运动+合理的膳食+充足的水分几乎就等于健康的身体。六、卫生打扫习惯：坚持两清扫：早读前打扫清洁区，下午放学后打扫教室。两清拣：中午、下午放学后拣拾清洁区纸屑杂物，先洒水后扫地。教室经常开窗换气，每天不少于三次洒水懂法《中学生日常行为规范》第6条：生活简朴，讲究卫生，不吸烟，不喝酒，不随地吐痰。第十讲珍爱生命人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。一一罗曼•罗兰小故事有一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，意外地发现有不少人对他的石头感兴趣，而且价钱愈出愈高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价钱来买这块石头。最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。 男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把一切告诉给院长，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你难道不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”明理青春是人生中最美丽的一道风景，是一生中最真切的回忆。它像一幅绚丽的画，光彩夺目；又如天上的流星，一闪而过。短暂而美好的青春，标志着美好和未来，记载着掌声和微笑。生命是美好的，生活是多姿多彩的，一个生命的逝去，是一个家庭，乃至数个家庭天空的塌陷。作为同学，作为朋友，应该负起自己和他人的生命之重。生命是宝贵的，生命属于人只有一次，国家制定了相关的法律，保护每个人的生命不受侵害。那么，我们应该怎样珍爱自己的生命呢？1.永不放弃生的希望。珍爱生命的人，无论遭到多大的挫折，都不会轻易放弃生的希望。2.肯定生命，尊重生命。实现人生的意义，要脚踏实地，从一点一滴的小事做起；在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样善待他人的生命。3.延伸生命的价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。懂法《未成年人保护法》有以下规定：第五条、国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。第八条、父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务；不得虐待、遗弃未成年人；不得岐视女性未成年人或者有残疾的未成人；禁止溺婴、弃婴。第十六条、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动。第十七条、 学校 和幼儿园安排未成年学生和儿童参加 集会、 文化娱乐、社会初中等集 体活 动，应当有利于未成人的健康成长，防 止发 生人身安全事故。第二十九条、对 流浪乞讨或者离家出走的未成年人，民 政部 门或者其他有关部门应当 负责 交送其父母或者其他监护人；暂时无 法查 明其父母或者其他监护人的，由民政部门设立的儿童福利机构收容抚养。第三十二条、卫生部门和学校应当为未成人提供必要的卫生保健条件，做好预防疾病工作。第三十四条、卫生部门应当对儿童实行预防接种证制度，积极防治儿童常见病、多发病，加强对传染病防治工作的监督管理和对托儿所、幼儿园卫生保健的业务指导。第四十七条、侵害未成年人的合法权益，对其造成财产损失或者其他损失、损害的，应当依法赔偿或者承担其他民事责任。第四 十八条、学校、 幼儿 园、 托儿所的 教职 员对未成年 学生 和儿 童实施体罚或者变相体罚，情 节严 重的，由其所 在单 位或者上级 机关 给予 行政处分。第四 十九条、企业事 业组 织、 个体工商 户非 法招用未满 十六 周岁 的未成年人的， 由劳动部门责 令改 正， 处以罚款； 情节严重的，由 工商 行政 管理部门吊销营业执照。第五十二条、侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。虐待未成年的家庭成员，情节恶劣的，依照刑法第一百八十二条的规定追究刑事责任。司法工作人员违反监管法规，对被临管的未成年人实行体罚虐待的，依照刑法第一百八十九条的规定追究刑事责任。对未成年人负有抚养义务而拒绝抚养，情节恶劣的，依照刑法第一百八十三条的规定追究刑事责任。溺婴的，依照刑法第一百三十二条的规定追究刑事责任。明知校舍有倒塌的危险而不采取措施，致使校舍倒塌，造成伤亡的，依照刑法第一百八十七条的规定追究刑事责任。我学习，我快乐导语行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。学生阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。学生时期是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。第一讲学会倾听耳朵是通向心灵的路。伏尔泰小故事《倾听的价值》古希腊哲学家阿那克西米尼晚年的时候声望很高，拥有上千名学生。一天，这位两鬓花白的老者蹒跚着走进课堂，手中捧着一摞厚厚的纸张。他对学生说：“这堂课你们不要忙着记笔记，凡是认真听讲的人，课后我都会发一份笔记。一定要认真听讲，这堂课很有价值!”学生们听到这番话，立刻放下手中的笔，专心听讲。但没过多久就有人自作聪明——反正课后老师要发笔记，又何必浪费时间去听讲呢？于是开起了小差。临近下课时，这些学生觉得并没听到什么至理名言，不禁怀疑起来：这不过是一堂普通的课，老师为什么说它很有价值呢？课讲完了，阿那克西米尼将那摞纸一一发给每位学生。领到纸张后，学生们都惊叫起来：“怎么是几张白纸呀!”阿那克西米尼笑着说：“是的，我的确说过要发笔记，但我还说过请大家一定要认真听讲。如果你们刚才认真听讲了，那么请将在课堂上所听到的内容全部写在纸上，这不就等于我送你们笔记了嘛。至于那些没有认真听讲的人，我并没有答应要送他们笔记，所以只能送白纸!”学生们无言以对。有人懊悔刚才听讲心不在焉，面对白纸不知该写什么；也有人快速地将所记住的内容写在白纸上。后来，只有一位学生几乎一字不落地写下了老师所讲的全部内容，他就是阿那克西米尼最得意的学生，日后成为古希腊著名哲学家的毕达哥拉斯。阿那克西米尼满意地把毕达哥拉斯的笔记贴在墙上，大声说：“现在，大家还怀疑这堂课的价值吗？”阿那克西米尼一贯主张，人生最大的财富是倾听。只有乐于并善于倾听，才可能成为知识的富翁，而那些不愿意倾听的人，其实是在拒绝接受财富，终将沦为知识的穷人。明理人信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人，己愈有;既以与人,己愈多。天之道,利而不害。圣人之道,为而不争。对别人述说自己，这是一种天性；因此，认真对待别人向你述说的他自己的事，这是一种教养。倾听是人的本能，通过倾听来接受外界的信息；倾听是你了解认识这个世界的重要途径；婴幼儿就是在倾听中渐渐地成长起来。倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。认真倾听别人的倾述虽是细枝末节，但却体现了你谦逊的教养，能展现你的素质。学会倾听是你人生的必修课；学会倾听你才能去伪存真；学会倾听你能给人留下虚怀若谷的印象；学会倾听，有益的知识将盛满你的智慧储藏室。“听君一席话，胜读十年书”。“自然赋予人类一张嘴、两只耳朵，也就是让我们多听少说。”第二讲善于思考思考是行为的种子。——爱默生小故事伽利略1564年生于意大利的比萨城，就在著名的比萨斜塔旁边。他的父亲是个破产贵族。当伽利略来到人世时，他的家庭已经很穷了。17岁那一年，伽利略考进了比萨大学。在大学里，伽利略不仅努力学习，而且喜欢向老师提出问题。哪怕是人们司空见惯、习以为常的一些现象，他也要打破砂锅问（纹）到底，弄个一清二楚。有一次，他站在比萨的的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。他在干什么呢？原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。从这里，他找到了摆的规律。钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。明理子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在我们的学习生活中，我们都要学会思考，善于思考。老师会在课堂上教我们很多东西，但，如果我们只是一味的教什么学什么，而自己不主动的举一反三的去思考的话，那我们的学习肯定是不会有大的进步的。而一个懂得举一反三的学生，则肯定会在学习中得到快乐。第三讲敢于提问提出问题比解决问题更重要.——爱因斯坦小故事孙中山小时候在私塾读书，那时候上课,先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，书里的意思，先生从来不说。一天，先生又教了一段课文，孙中山读了几遍就能背了，可是，书里说的什么意思，他还有些不明白。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思?请您为我们讲讲吧!”这一问，把正在摇头晃脑念书的同学吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声.先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗?”“会背了.”孙中山说着,就把那段课文一字不漏地背了出来.先生收直戒尺，摆摆手,让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道.现在你们既然想听，我就讲讲吧.”先生讲得很详细,大家听得也很认真.后来,有个同学问孙中山：“你向先生提问题，不怕挨打吗?”孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问.为了弄清道理，就是挨打也值得.”明理敏而好学，不耻下问.俗话说，不懂就要问，告诉我们，每个人掌握的知识都是有限的，都会有不懂的地方，而不懂就要问，这是获得知识的有效途径，也是捷径。因此历来人们对此很重视，总是积极提倡不懂就问的良好习惯。第四讲一心向学读史使人明智,读诗使人灵秀，数学使人周密,科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩.一一培根小故事“爸爸，我为什么要上学呢？”儿子上学不久问爸爸。爸爸说：儿子，你知道吧？一颗小树长1年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。10年的树可以做檩条。20年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具...一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。如果上6年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。知道了吗？儿子：知道了。爸爸问：放羊、种地、当保安，丢人不丢人？儿子：丢人。爸爸说：儿子，不丢人。他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。不是说不上学，或上学少就没用。就像一年的小树一样，有用，但用处不如大树多。不读书或读书少也有用，但对社会的贡献少，他们赚的钱就少。读书多，花的钱也多，用的时间也多，但是贡献大，自己赚的钱也多。那次谈话对儿子来说印象深刻。明理孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来拥有选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。——龙应台第五讲与人合作人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特小故事有个外国老太来中国，她找了几个中国孩子，让他们做一个游戏，她把几个栓着细线小球放进一个瓶子里，瓶口很小，一次只能容纳一个小球通过。她说：“这是一个火灾现场，每个人只有逃出瓶子才能活下去。”她让每个孩子拿一根细线，时间开始了，只见几个孩子从小到大，依次把小球取出来了。老太很惊讶，她在许多国家做过这个实验，但是没有一个成功过，那些孩子无一例外地都争先恐后地把细线拼命往上拉，导致最后一堆小球堵在瓶口……这就是合作的力量啊！明理我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国……总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地都离不开与别人的合作。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。第六讲自主读书黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿小故事宋朝司马光出生于官宦世家。从小机智过人，勤奋好学。刚满二十岁即考上进士。他为官清廉，公务之余常利用时间读书，立志写一部通志，作为人们的借鉴。为了把握时间读书，他特意制作一个圆木枕头，枕头的妙用是睡觉时身子只要一翻动，它就会滚动，人也就惊醒了，可以继续研究学问，因此称「警枕」。每当司马光需休息时，便枕着「警枕」，如此学习的结果，终于成为一位学问渊博的人。明理自主学习，本来就是一个尝试的过程，本来也叫做尝试教学法。它的关键是在于大胆去尝试，大胆去实践便会有新的认识和所得。（1）预习是重要保障“预习交流”是进行自主学习得重要保障。我认为，这不仅是因为预习是学习一门课程的第一个步骤，更因为预习是自主学习过程中的最重要的环节。很多同学认为，预习就是课前先把要学的内容看一遍，但我认为这样的预习太草率，太粗略了。我觉得在进行预习的时候一定要和作业，课程重点相联系，并且做好预习记录。（2）充分利用小组学习条件在自主学习模式中，小组合作是基本的组织形式。能在课后的第一时间和小组组员联系询问课程的重点内容和安排。为了和小组组员联系密切，在时间允许的情况下，尽量参加小组讨论（网上和现场的讨论活动），并且在小组学习过程中积极发言，提出问题和解答能够解答的问题。可以说小组形式的自学学习形式为我自主学习提供了有利的条件。（3）充分利用网上资源丰富的网上资源为学生自主学习提供了良好的学习环境，这是开放教育教学的一个特色。我们作为开放教育模式下的学生，充分利用网上资源进行自主学习，是提高自主学习能力的有效方法，尤其在基于网络的考试科目中，也是考试得以顺利通过的有利保障。所以我在自主学习过程中，利用业余时间充分的利用网上资源进行自主学习，并且随时记好记录。有问题通过BBS论坛及时和老师联系或者通过小组同学讨论。事实证明，这种学习方式对于我这种开放教育模式下的学习时间较少的学生很有效。懂法《中学生日常行为规范》第13条不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。第17条上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。第18条认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。《中小学生守则》第三条专心听讲，勤于思考，认真完成作业。第七讲认真书写写字有三到眼到手到心到小故事王羲之13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。明理学生错误的书写习惯是如何形成的呢？按其成因可以分内因和外因。内因1、学生的认知水平不高虽然思维能力得到了不断的发展，正处从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。但是知觉的精确性仍然不够，知觉的分辨能力较低。比如在识字过程只能记住字体的粗略轮廓，而对于字体非常细微的部分，如果没有教师的提醒或训练就往往会忽略。如自己的“己”，在写时往往写成“已”或“巳”。又如辨别的“辨”写成“辩”。此外，还会将正确书写习惯与错误书写习惯混为一谈，不能分辨等等。例如，对如何握笔的问题就感念模糊，不能分清。由于这种种因素的存在，使得小学生常常写错别字，一味遵循并强化了不良的书写习惯。2、学生不能长时间的进行有意注意学生的有意注意时间是十分有限，要让学生将注意力长时间地集中在摈除之前错误习惯，端正地坐在桌前认真的写作业、练字，学生是难以忍受的。这也是学生认知心理发展未成熟的外部表现。以上是学生养成错误书写习惯内因。然而一个事物的产生不可能全是由内因所决定的，它的产生通常会涉及到各种外部因素，尤其是环境。对于学生养成书写习惯来说，在这里起主要影响作用的还是环境因素、教师和家长的监督。外因1、社会环境学生在与他人的交往中会导致错误行为习惯的形成，那是因为小学生具有很强的模仿能力，我们可以很容易的发现，如果父母、老师或亲密的同伴有不良的习惯，那么学生极有可能受他们的影响形成不良的行为习惯。书写习惯也是这样，所以我们必须给学生创造良好的学习环境，免得学生受他人影响，而导致形成不良书写习惯，甚至是行为习惯。2、教师的教育现在，有些老师在看到学生在握笔不正确，甚至趴在桌子上的情况下写作业时，竟没有提醒学生，督促学生要注意书写习惯；有些教师在批改学生作业时，也是只注重是否正确，而不在乎其书写质量，清晰度。久而久之，学生便养成了错误的书写习惯。我们要如何养成良好的书写习惯呢？1、用自己良好的书写习惯影响他人孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字，如一个个奇妙的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确，课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。2、培养学生浓厚的书写兴趣苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不可能有对知识的真正兴趣。”心理学家研究表明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们，学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。3、正确引导，强化训练即所谓的训练法。培养学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正。肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。学生在写字时，教师要注意巡视，对不正确者给予纠正。我们还可以借用华生等人的行为主义观点，强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念。就是要求他们对自己按照正确的书习惯书写。当然，我们的强化不是只让学生死板的去练，而是在矫正其错误的行为习惯之后，进而利用各种方法强化正确的书写习惯。教师可以在班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。比如说“比比谁最不会写错别字”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，还可以通过讲故事的方式，向学生介绍古今书法家勤学苦练的事迹。让学生在活动中学习、锻炼和提高，也就是在活动中训练，在活动中强化。“你也可以采用榜样法对有较好书写习惯的同学进行表扬，要求同学们向他学习。从而来矫正学生的错误书写习惯，养成良好的书写习惯。4、延长有意注意的时间苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意，并且保持他的注意。”学生保持有意注意的时间短，且粗心大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意注意的维持，依赖于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培养学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。懂法良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。《中学语文教学研究》在“如何指导学生掌握语文学习方法”中指出“一定要注意培养学生的良好的写字习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯”。第八讲阅读经典腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——（宋）苏轼小故事曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一，然他小时候的天赋却不高。有一天在家读书，对一篇文章重复不知道多少遍了，还在朗读因为，他还没有背下花这时候他家来了一个贼，潜伏在他的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来复去地读那篇文章。贼人大怒，跳出来说，"这种水平读什么书？"然后将那文章背诵一遍，扬长而去！贼人是很聪明，至少比曾先生要聪明，但是他只能成为贼，而曾先生却成为毛泽东主席都钦佩的人："近代最有大本夫源的人。""勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。"那贼的记忆力真好，听过几遍的文章都能背下来，而且很勇敢，见别人不睡觉居然可以跳出来"大怒"，教训曾先生之后，还要背书，扬长而去。但是遗憾的是，他名不经传，曾先生后来启用了一大批人才，按说这位贼人与曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天赋没有加上勤奋，变得不知所终。明理好书是人类思想的精华。人们需要从书中不断地汲取营养,充实自己的头脑,提高自己的素质,以适应这个要求越来越高的时代。因此，我们应从广泛的中外名著中根据自己的需求，选取并阅读它们。多读名著，是提高写作能力的有效途径。古人云：“读书破万卷，下笔如有神！”这是颠扑不破的真理。名著中对人物心理的刻画，对景物、事物的生动描写，以及作家们驾驭文字的本领，对每一个读者来说，都是一笔无比宝贵、可多次享用的财富。名著往往以主人公的人生经历或寓言等形式向读者介绍一个人需要经历的事情和如何面对种种逆境，告诉我们人应该以怎样的方式长大，我们应该用什么样的方式思考人生。当我们站在人生的高度上去阅读名著，那么名著对我们而言，也绝不仅仅是一张社会的通行证。它还会向我们揭露，同时启发我们怎样在社会中生存下来，并强大起来。它又如同一本智慧秘笈，不但透视社会的黑暗与光明，更重要的是，它以长者的姿态，提前预测未来，并给我们前进的建议。名著于中学生，尤其是对人生的概念还未澄清的中学生，其力度绝不止那薄薄的一本书，它用浩荡的文字向读者展示，人生的奥秘就在这里!懂法首先，作为学生应当带着目的去看书，要有选择的去看。初中生面临着中考，繁重的学习任务压的你透不过气来。只有假期期间或者完成每天的学习任务之后，才有时间和精力去看，因此，在这有限的宝贵的时间内，阅读的书籍也相当有限。这里面分几种情况，针对自己的具体情况，挑选课外书要有所取舍。总的原则，是缺少什么，补什么。你的欣赏分析能力欠缺的话，不妨读一些名家散文鉴赏或唐宋诗词鉴赏之类的书籍；假如你的记叙文水平不高的话，不妨读一些游记之类的散文；假如你的议论文水平有待提高的话，不妨多读一点鲁迅的杂文。边阅读边分析，将你所看的优秀文章或段落，进行解剖分析。例如针对议论文，你要分析出他的论点是什么，论据什么，他的论证过程什么。那个地方是反证，那个地方是正面论证。要主要研究学习名家语言风格和修辞方法。对于优秀的文章或段落，不妨做一下笔记和批注。其次，读书要分阶段，不同的阶段读不同的书籍。初中生应当多读一些朱自清、刘白羽、冰心等名家的散文；初中生有时间的话，应当读一下红楼梦、三国演义、西游记等古典书籍，以及现代作家余秋雨、毕淑敏、金庸等人的作品。古文功底好的话，可以适当读一些唐宋八大家的散文。读这些书，可以增加自己的功底，拓展自己的视野。第九讲自评互评小故事唐代诗人贾岛在京城长安骑着毛驴作诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，“敲”字想改用“推”字，因犹豫不决，就用手作推、敲的样子，无意中冲撞了京兆尹韩愈的仪仗队。贾岛向韩愈说明原委后，韩愈没有怪罪他，还为他出主意说用“敲”字好。从此，韩、贾结下了友谊。明理在自评和互评中也要注意的几个问题：1.实事求是。教师要扮好指导、引导的角色，对同学认识不清的要加以指导。教育学生在评价中要抛开个人感情因素，同学之间的评价要强调言之有据、言之有物；对和多数同学评价差距大的要说出理由。2.注意评价的顺序性。合理运用权威，客观公正地对学生做出评价。第一步让学生自评，评自己也是让其他同学了解自己的过程。自评对于第二步同学的互相评价也有一定的帮助，只有充分全面地了解了被评者，参评者才有发言权，才能言之有据、言之有物。第二步的学生互评是帮助被评者正确认识“社会自我”的过程，让被评者更清醒地认识自我的长处和不足，在今后的学习活动中不断完善发展自我。3.教师作为一个促进者，合理运用“权威效应”对学生提出中肯的意见，一方面，相对客观地给学生一个运动“处方”，使学生沿着一个正确的轨迹发展；另一方面教师在最后发表意见，避免学生附和权威的心理，以便学生能充分发表自己的看法。4.维护学生的自尊心。自尊心是人的行为调节的高级机制，是人的认知行为的总龙头，伤害自尊心的教育是一种无能、无德的教育。在对学生的自评和互评时，教师和参评者要多发掘被评者的优点，进行鼓励。对他们的不足一定要言之有物，实事求是，语言委婉、中肯。要关注两类弱势群体。一类是“还需努力”的群体，评价时引导参评者注意个体差异，重过程，重态度，重进步，让每位学生都有成功的体验。另一类是我们的部分学生体育干部，他们在平时的工作中由于方法欠缺，或坚持原则，“得罪”了部分同学，而成为感情上的弱势群体，在同学打分时“票房”纪录不理想。对这类学生教师要帮助参评者客观地认识他们的工作，适度运用权利威信影响他们的态度和行为，一方面实事求是地对学生个体做出合理评价，另一方面也树立了良好的班风班貌。5.关注个体差异。传统的一把尺子衡量全体学生的做法，使先天身体素质好的学生不用上课也能得高分，造成与评价的目标脱节、评价偏离重心。而在自评和互评定量、定性的过程中，始终高度把握评价的目的，关注个体差异，对学生个体才真正谈得上公平、公正。6.注意选取评价的内容与目标的关联效度。新课程是以目标分层管理的，我们在选取评价内容时一定要选取最能体现教学目标的内容，增强我们评价的效度。7.培养民主的气氛，体现学生评价的主体性。只有在民