第9课《论教养》 统编版语文九年级上册

作者：德米特里·利哈乔夫8论教养经常听见有人在骂：“你真是没教养！”那么，教养是什么呢？教养来自哪里？体现在哪里？教养，离我们有多远呢？教养和礼貌、教养和风度之间存在什么样的联系？今天，我们就走进利哈乔夫的《论教养》，去一探究竟。导入新课1.掌握“恪守、箴言、矫揉造作、附庸风雅”等易考词语，整体感知文章内容。2.体会本文观察细致、事例生动、说理深刻明晰、行文自然晓畅的特点。（重点）3.联系生活中的正反实例进一步体会“教养”对为人处世的重要性。（难点）4.理解“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。（重点）学习目标作者简介

利哈乔夫(1906—1999)，20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年，进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。1946～1953年，在列宁格勒大学任教授。1971年，被推举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年，他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师，他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。恪守允诺自持汲取扭捏箴言贸然尴尬涵养(kè)(nuò)(jí)(chí)(niē)(zhēn)(mào)(gān)(hán)矫揉造作絮絮叨叨附庸风雅大发雷霆彬彬有礼自吹自擂(jiǎo)(xù)(yōng)(bīn)(léi)(tíng)生难字词(2)词义贸然：彬彬有礼：涵养：贤达：恪守：自持：轻率地，不加考虑地。形容文雅、有礼貌的样子。彬彬，原意为文质兼备的样子，后形容文雅。能控制情绪的功夫。有才能、德行和声望的人。严格遵守。控制自己的欲望或情绪。中心论点：必须以尊重的态度对待别人，做一个真正有教养的人。（一）开门见山，引入论题（1—2）（二）列举“无教养”的表现（3—10），阐释“有教养”的表现（11—12）（三）论证什么是“优雅风度”（13—17）（四）总结全文，重申中心论点（18）通读全文，思考：作者在文中表达的主要观点是什么？第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？

这样对比起来写，有利于凸显什么是真正地有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。课文中没有教养的种种表现有哪些？主要体现在什么地方？

(1)在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具；对妻子儿女动不动就大发雷霆；家里有人在看书或做功课，也总是把收音机或电视机的音量放得很响，或高声说话。

(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心。

(3)进入成年后，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。

(4)当着外人的面，跟妻子或者孩子们开玩笑，不顾及他们的自尊心。快速朗读课文，找出有教养的表现有哪些。试着列举出来。(1)从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。(2)对别人一律谦让和礼让。(3)待人处事绝不会自吹自擂。(4)懂得珍惜别人的时间。(5)允诺别人的事一定尽力去做，不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致，都始终如一，稳重随和。作者谈论“教养”又转向谈论什么？谈论“风度”。“教养”和“风度”二者之间有什么内在的联系？它们是一脉相承的，风度主要体现在外表，它是教养的一个方面。风度是教养的表现形式之一。本文主要的论证方法举例论证第5－10段集中列举了“无教养”的例子，第17段集中列举了“优雅风度”的具体表现。对比论证第5－10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的表现，体现了没有教养的具体指向。第二部分的前两层先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样对比起来，更能体现真正的教养。1．课堂小结本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，深入浅出，富有现实意义。2．布置作业(1)完成课后相应的练习题。(2)完成《名师测控》或《精英新课堂》本课练习。论教养1.提出问题：“良好的教养”的养成得之于自身。2.分析教养的思想核心是尊重他人3.阐述一切优雅风度的基础其实是一种关照态度4.强调优雅风度的获得方法利哈乔夫谈教育与历史利哈乔夫认为，中学时代的教育是树立人文素质最重要的阶段，而在这个阶段的重要内容之一，就是教育青少年从小养成对文学、艺术、历史文物、名胜古迹等传统文化价值的尊重。青少年不必急于选择专业，而要注重人文素质的培养，其中最重要的就是培养自己的审美欣赏力，而这种审美欣赏力的培养主要通过大量阅读民族文学，特别是古典文学，因为“文学是心灵的对话”，也是一种哲学。利哈乔夫认为，一个人是在多年历史中培养出来的，无意识地吸收了现代的和自己前辈的东西，历史为他打开了通向世界的窗口，不仅仅是一个窗口，而是一扇门，一扇大门。拓展延伸

譬如，如果一个人生活在革命者、伟大的诗人、小说家生活过的地方，生活在伟大的批评家和哲学家生活过的地方，每天回味文学作品中所描写的情景，参观伟人的故居和博物馆，他就可以不断地丰富自己的精神食粮。街道、广场、运河、楼房、公园——回忆、再回忆、不断地回忆，这些隐含一代代人的爱和智慧不自觉地被加以创造，融入我们的思想中，成为好与坏的准则。它教我们尊敬前辈，培养对后代的责任感。这样，过去的和将来的就不可分了，每一代人好似时间中相互连接的种子。拓展延伸有关教养的名人名言1.有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。而尽管有的年轻人具有美貌，却由于缺乏优美的修养而不配得到赞美。——培根2.礼貌和教养对于装饰人类或其他一切优良品质和天资，都是必不可少的。——切斯特菲尔德3.有文化教养的人能在美好的事物中发现美好的含义。这是因为这些美好的事物里蕴藏着希望。——王尔德4.在缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为逗趣，质朴就会成为粗鲁，温厚就会成为谄媚。——洛克拓展延伸

古代的君子，他要求自己严格而全面，要求别人宽而少。要求自